庐山的云雾10分钟试讲

教学目标

1、 感受庐山云雾的美丽神奇，激发热爱自然风光的思想感情。

2、 学会10个生字，理解18个词语的意思，能用“刚刚……转眼间……”、“时而……时而……”、“尤其”造句，能摘录有分号的句子。

3、 能划出课文中的过渡句，并说出它们的作用。

4、 了解庐山云雾的特点及生成的原因；能背诵第2、4自然段。

课时安排 2课时

教学准备

1、 常规预习，寻找关于“庐山”的资料。

2、 课文配乐朗读，关于《庐山云雾》的录象及相关电教设备。

第一课时

教学要点 初读课文，了解大意，学习生字新词，教学第1 –4自然段；完成作业本第1、2、3、4题。

教学过程

一、揭题，简介庐山

1、 板书：庐山。教师问：知道庐山吗？你知道古人有哪些诗句是写庐山的？

2、 指名说，师小结，揭题。

庐山除了有飞流直下三千尺的瀑布，还有横看成岭侧成峰的山峦，更吸引人的是它那美丽的云雾（教师板书：云雾）。老师带着大伙儿细细地去领略一番。

二、听课文配乐朗读，细细品味庐山云雾的美。听后，用“ ”线划出最能反映庐山云雾特点的一个句子。

三、交流，体会庐山云雾的“瞬息万变”。

1、 指名说，教师出示：

“的确，庐山云雾，瞬息万变，趣味无穷。”

2、 理解“瞬息万变”。

（1）卡片认读：瞬息万变

（2）说词语理解。（组合释词）

瞬息：转眼间，形容时间极短。

万变：万种变化，形容变化很多。和起来，就是在极短的时间时间内发生极多的变化。

（3）教师小结：这种先理解字的意思，再组合释词的方法很好。

（4）找近义词。

（千变万化、变化多端、变幻莫测、变幻无穷……）

（5）比不同，体会用词的准确性。

这些只说明了事物的变化多，而瞬息万变不但写出了云雾变化多，还写出了变化快。所以祖国的语言文字须推敲。

3、 联系上下文体会“瞬息万变”。

从哪儿看出庐山云雾瞬息万变呢？请同学们自由地读读第3节，联系上下文，找出书上的句子，想想，谈谈自己的见解。

（1）学生自由读找。

（2）教师根据学生回答板书。

刚刚…………转眼间…………

来时…………去时…………

浓时…………去时…………

（3）有感情地朗读全段。

（4）小结。

面对这瞬息万变的庐山云雾，怪不得苏东坡要大叹“不识庐山真面目”，更难怪清代的一代学子要自称“云痴”，恨不得“餐云”、“眠云”。