格列佛游记每章概括
1、第一章:“我”是个好学、正派、文明的青年,父亲很重视“我”的培养和教育,而恩师贝茨对“我”的帮助也很大。后来学医、在海船上当过医生,在伦敦开过诊所,最后一次航行,在驶向东印度的途中,被猛烈的风暴冲到了澳洲的凡迪门兰的西北。“我”船沉遇险,泅水逃生,被押往“小人国”的京城。当时“我”已经四十岁。
2、第二章:被关押的第二天,皇帝带着皇后以及公子驸马们来看“我”。皇帝和随员们跟“我”谈话约两小时,他们走后,留下一支强大的卫队。“我”带着锁链在古庙门旁度过了大约两个星期。随着“我”的来到,消息传遍王国,引得无数富人、闲人和好奇的人们前来观看。
相关内容
-
《格列佛游记》阅读感悟
《格列佛游记》阅读感悟,,在这个寒假里,我读了一本很有趣的书——《格列佛游记》。《格列佛游记》是18世纪英国的一部优秀讽刺小说,也是一部奇书。作者是乔乃森·斯威夫特,他以游记的方式,写出了他在小人国、巨人国、飞岛国和慧骃国的旅行。在一篇篇的游记中,作者用了大胆的笔触,虚构了一个又一个令人匪夷所思的奇幻世界,并借着故事中的主人公格列佛的给中奇遇对英国的政治以及人性的丑陋进行了辛辣的讽刺。小人国就是英...
-
格列佛游记读后感
格列佛游记读后感,,寒假开始了,我读了英国作家乔纳森;斯威夫特的《格列佛游记》,小说以辛辣的讽刺与幽默、离奇的想象与夸张,描述了酷爱航海冒险的格列佛,四度周游世界,经历了大大小小惊险而有趣的奇遇。一名叫格列佛的医生喜欢你航海,一次遇难,来到小人国,这些小人们虽小但是非同寻常,使格列佛也畏惧三分,对这个国家心悦诚服。第二次出航远行,再遇灾难,奇迹般的来到了大人国,得到了人民的喜爱,却遭受了蚊子、苍蝇...
-
金色的鱼钩主要内容概括100字
金色的鱼钩主要内容概括100字,,《金色的鱼钩》是一篇讲述革命故事的略读课文。它叙述的是红军长征途中,一位炊事班长接受党组织交给的任务,照顾三个生病的小战士过草地而不惜牺牲自己的故事,表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。文章是按照事情发展的顺序来写的。课文先交代了故事发生的背景和故事的主要人物。红军过草地的路上,很多同志生了病。炊事班长即老班长接受要照顾三位生病的小战士过草地的人物。接着文...
-
格列佛游记第一章读后感
格列佛游记第一章读后感,,1、格列佛初到小人国通过自己友善的行为获得了小人国国王和人民的好感,使得国王同意恢复了他的自由并得以参观全国。通过格列佛的叙说,我们初步了解了小人国,但这些描述都是表面现象,但越往后却越随着格列佛的入住发生的一系列事件,让我们对小人国的了解开始逐渐深入。当小人国遇到了外敌的骚扰,面临战争时,国王派大臣请求格列佛的帮助,格列佛很高兴地同意了,并且凭借着勇敢和在小人国人面前高...
-
格列佛游记大人国
格列佛游记大人国,,格列佛从利立浦特(小人国)回家不久,就再次出海,不幸又遇上风暴,船被刮到了一座岛上。格列佛被一位高达20米的农民捉住。农民带格列佛到巨人国各大城市展览,最后来到首都。这个农民发财心切,每天要格列佛表演10场,把他累得奄奄一息。当这个农民眼看无利可图时,便把格列佛卖给了巨人国皇后。由于小巧伶俐,格列佛在宫廷中非常得宠,但是也常常遭到老鼠、小鸟等动物的侵袭。面对巨人国国王,格列佛沾...
-
格列佛游记读后感400字初中
格列佛游记读后感400字初中,,1.“一件平常的事假如到了斯威夫特或者戈里的手里,我看是准可以成为出色的讽刺作品的。”——鲁迅。可见乔纳斯·斯威夫特是多么有丰厚的实力的。今年寒假,我读了斯威夫特的传世佳作《格列佛游记》。本书写的是格列夫船长在小人国,大人国,飞岛国和“慧马因”国的奇特经历。最终,他回到了自己的国家。特别令我敬仰的是格列佛坦率,爱国的精神值得我们学习。2.从格列佛的故事中,我交到了勇...
-
格列佛游记读后感650字
格列佛游记读后感650字,,好词:纵横、慌慌急急、回转、憔悴、实不相瞒、七魄悠悠、三魂荡荡、说犹未了。好句示例:1、走出门前炎日里,偷闲一刻是乘凉。2、曾闻酒色气相连,浪子酣寻花柳眠,只有英雄心里事,醉中触愤不能蠲。3、欺人意气总难堪,冷眼旁观也不甘。4、柔软是立身之本,刚强是惹祸之胎。5、急来拖佛脚,闲时不烧香。6、溪边钓叟移舟去,野外村童跨犊归。7、我因恶了高太尉,生事陷害,受了一场官司,刺配...
-
复活43章
复活43章,,43章的故事梗概:聂赫留朵夫同狱中的玛丝洛娃第一次见面。聂赫留朵夫为自己灵魂的觉醒很兴奋,但他赎罪的想法并没有得到玛丝洛娃的应有的回应。玛丝洛娃一开始没认出他,更没想到他,当然也不可能跟着聂赫留朵夫的思路行事!玛丝洛娃不识抬举?如此堕落,匪夷所思?聂赫留朵夫变来变去,从纯洁青年堕落为无耻的人,现在经历了庭审一幕,亲眼看见自已一手制造的罪恶如何改变了单纯善良美丽活泼的玛丝洛娃的一生。自...
-
小王子主要内容概括100字
小王子主要内容概括100字,,主要内容:讲述了小王子从自己星球出发前往地球的过程中,所经历的各种历险。作者以小王子的孩子式的眼光,透视出成人的空虚、盲目,愚妄和死板教条,用浅显天真的语言写出了人类的孤独寂寞、没有根基随风流浪的命运。小王子是整个故事的中心,是一个神秘可爱的孩子。他住在被称作B-612 小星球,并且是那个小星球唯一的居民。小王子和玫瑰花出现误会后, 离开了自己的星球和所爱的玫瑰花开始...
-
刘姥姥进大观园600字初三
刘姥姥进大观园600字初三,,鸿篇巨作《红楼梦》,记录了以贾府为代表的封建家庭的兴衰荣辱历史,描写了以宝黛为首的青年男女的爱情,刻画了以金陵十二钗等人物的命运。但有一位并不属于大观园却被作者刻画得栩栩如生的人物——村妪刘姥姥。作者曹雪芹为什么在描写“诗礼簪缨之族”“钟鸣鼎食之家”的荣宁二府和花团锦簇,美女如云的大观园中,不惜笔墨去刻画这样一个与周围环境,人物极不协调的刘姥姥呢?创作这样一位人物对全...
-
精忠报国作文400字
精忠报国作文400字,,岳飞是南宋的着名的军事家,抗金名将,他那精忠报国,光彩照人的故事千百年来几乎家喻户晓,人人皆知。岳飞从小勤奋好学,文武双全,就在岳飞20岁那年,金兵侵犯中原,所到之处,烧杀抢掠。岳飞是个爱国的热血青年,他决定奔赴战场,杀敌报国。岳飞的母亲最了解岳飞的心思,他鼓励儿子奋勇杀敌,报效祖国,他在岳飞的背上刺下了“精忠报国”四个大字。岳飞铭记母亲的教诲,奔赴抗击金军的站斗前线,屡建...
-
师说士大夫之族不愿从师的句子
师说士大夫之族不愿从师的句子,,《师说》中士大夫之族以地位官职为借口,拒绝从师学习的语句是:"位卑则足羞,官盛则近谀"。《师说》是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文。文章阐说从师求学的道理,讽刺耻于相师的世态,教育了青年,起到转变风气的作用。文中列举正反面的事例层层对比,反复论证,论述了从师表学习的必要性和原则,批判了当时社会上“耻学于师”的陋习,表现出非凡的勇气和斗争精神,也表现出作者不顾世俗独抒己...
-
格列佛游记赏析与感悟
格列佛游记赏析与感悟,,长假里,我读了英国作家乔纳森斯威夫特的《格列佛游记》,小说以辛辣的讽刺与幽默、离奇的想象与夸张,描述了酷爱航海冒险的格列佛,四度周游世界,经历了大大小小惊险而有趣的奇遇。游记中小人国、大人国里光怪离奇的故事深深地吸引了我,然而给我印象最深的是,1710年格列佛泛舟北美,巧访了荒岛上的慧因国,结识了具有仁慈、诚实和友谊美德的慧因。在慧因国的语言中没有“撒谎”和“欺骗”这样的字...
-
《格列佛游记》阅读感受
《格列佛游记》阅读感受,,最近,我读了《格列佛游记》,书中讲了格列佛因为航海事故,先后到了利力浦特(小人国)、布罗卜丁奈格(大人国)、勒皮他和拉格奈格,最后到了更为奇怪的慧骃国。其中,我最喜欢他去布罗卜丁奈格的故事。那次,格列佛坐的船被狂风吹到了布罗卜丁奈格,上岛后,船员们被巨人追赶,丢下格列佛跑了。格列佛只好留了下来,被农场主抓住,带给王后玩。在王宫里,他用刀(正常的刀)杀死了苍蝇和老鼠,从猴子...
-
三顾茅庐的起因经过结果主要内容
三顾茅庐的起因经过结果主要内容,,1、三顾茅庐的原因:徐庶临走时告诉刘备,邓县隆中有个奇才叫诸葛亮,如果能得到他的帮助,就可以得到天下了。2、三顾茅庐的经过:刘备和关羽、张飞带着礼物,去南阳郡邓县隆中拜访诸葛亮。谁知诸葛亮刚好出游去了,书童也说不知什么时候回来。刘备只好回去了。过了几天,刘备和关羽、张飞冒着大雪又来到诸葛亮的家。刘备看见一个青年正在读书,急忙过去行礼。可那个青年是诸葛亮的弟弟。他告...
-
《复活》
《复活》,,《复活》主要内容是:贵族青年聂赫留朵夫欺骗姑母家中的养女卡秋莎·玛斯洛娃,也导致卡秋莎怀孕并被赶出家门,最后沦为风尘女。之后,卡秋莎被诬告谋财害命,良心发现的聂赫留朵夫正巧为陪审员,他也通过实际行动拯救喀秋莎来赎罪,最后彼此也解怨释怀,重获新生!复活的内容取材于一件真实事件,也通过卡秋莎的悲惨遭遇和聂赫留朵夫的赎罪过程,抨击了封建统治阶级的虚伪面纱,反映了濒临崩溃的农奴制俄国的社会画面...
-
《格列佛游记》感悟
《格列佛游记》感悟,, 当我翻开了《格列佛游记》时我立刻就被眼前的目录所吸引了:小人国历险、大人国历险、会飞的国家……这些字眼似乎被作者施加了魔力,我一看到这些就想快点往下看,想快点了解怎么会有小人国和大人国,国家又怎么会飞。带着这些疑问我认真地读起了第一章。这本书讲的是格列佛以海上医生的身份随同一艘船出海航行,后遭遇风暴孤身一人涉险了一些神奇的国家,最后终于回到了自己的国家的事情。情节曲折、玄妙...
-
创造宣言200字概括
创造宣言200字概括,,第一部分(第1~3段):提出中心论点。文章开头即由造神、造人、造石像三种现象引出论题:人类离不开创造。第二部分(第4~10段):作者驳斥了五种“不能创造”的错误观点,并得出“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”的结论。第三部分(第11段):呼唤创造,表达献身创造的强烈愿望。1--2段,引出创造的话题。 3-4段,指出教育者创造的目的和方法。 5--11段,批判...