应有格物致知精神2-12飞层

《应有格物致知精神》的段落层次划分:

第一部分(第1段):提出论题:“学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。”

第二部分(第2-12段):论述论题。这部分是文章的主体。可分为两层:

第一层(第2-5段):中国传统教育的弊病。

第二层(第6-12段):实验精神在科学上的重要性。

第三部分(第13段):得出结论:“希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考,使得实验精神真正地变成中国文化的一部分”。

本文是作者一个报告中的一部分,是一篇漫谈式的议论文。本文由古代文化典籍引出观点,以实例为论据,针对传统教育下的中国学生的现状,论证了格物致知的真正意义,号召中国学生培养真正的格物致知精神。

《应有真正的格物致知精神》的作者是美籍华裔物理学家丁肇中。全文是一篇议论文,围绕着“中国学生应该怎样学习自然科学”进行论述的。文章首先指出传统教育的弊病,然后分析科学上的实验精神的重要性,接着指出“王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑”,深刻地揭露了传统教育的弊病。