得的地的区别
“的”、“地”、“得”都是多音字,读de的时候,都是连接前后文的助词,区别主要在于用法不同。
1、的,该字有四个读音,分别为de,dī,dí,dì。
(1)日常主要用法是de,助词,用于定语后,接名词。
如:小溪流淌的清波、美丽的风光、社会的性质
另也可用于词组后,组成”的“字结构,表示人或事物,如吃的、穿的、红的、卖菜的。还可用于句末,表示肯定的语气,如一切都会好的;他是从上海来的;她会答应的。
(2)dī,【的士】的省称。可组词:的士、打的、的哥。
(3)dí,真实,实在的意思。如:的确。
(4)dì,箭靶的中心,如有的放矢;目标、境地,如:目的。
2、地,该字有两个读音,de和dì。
(1)de,也是助词,跟【的】不同的是主要用于状语后,修饰后面的谓语(动词、形容词)。跟【得】的不同是用于谓语前。
如:小溪缓缓地流淌;天气渐渐地冷了。
(2)dì,如地球、地壳、目的地、地板、心地、见地。
3、得,该字有三个读音,de,dé,děi
(1)de,助词,用在谓语后,是补语的标识,接副词。主要是对程度的修饰和补充。
如:小溪流淌得好慢;拿到优秀成绩单,他激动得一蹦三尺高。
(2)dé,动词,如:得到,得心应手,二二得四
(3)děi,助动词,必须、需要的意思,如下雨了,衣服得马上收起来。
相关内容
-
土字旁的地的用法
土字旁的地的用法,,一、区别:1、的前面的词一般用来修饰和限制的后面的东西,说明的后面的东西怎么样。2、地前面的词一般用来形容地后面的动作,说明地后面的动作怎么样。二、用法:1、的用法结构形式一般为:修饰、限制词+的+名词。例如:美味的食物,晴朗的天空,美丽的女孩,可爱的孩子,温暖的阳光,颤抖的双手,饱经风霜的脸庞。2、地结构方式一般为:修饰、限制词+地+动词。例如:快速奔跑,紧张地看着前方,平静...
-
的地得区别
的地得区别,,1、用法不同“的”是定语的标记,一般用于主语和宾语的前面。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物。“得”是补语的标记,一般用在谓语后面。“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作如何。“地”是状语的标记,一般用在谓语(动词、形容词)前面。一般用“地”前面的词语形容“地”后面的动作怎么样。2、侧重点不同的:仅限于过去使用。得:这意味着动作已经完成了(更常见于早期的白话...
-
的地得属于什么句子成分
的地得属于什么句子成分,,这三个结构助词各有所用;一、“的”是定语的标志.处在定语与主语或定语或宾语之间;表明它前边的句子成分是定语。二、“地”是状语的标志.处在状语与谓语之间,表明它前边的句子成分是状语。三、“得”是补语的标志,处在谓语与补语之间,表明它后边的句子成分是补语。扩展:“的”的使用方法。小学生看到后面是名词,用“的”就行了。什么是名词?和你的名字一样,前面不能加“不”字,不能说“不张...
-
地与得的区别
地与得的区别,,1、“地”、“得”都是连接前后文的虚词,并无实际的意思也不能单独使用,二者的区别在于用法不同。“地”是状语的标记,一般用在谓语(动词、形容词)前面。“得”是补语的标记,一般用在谓语后面。“地”是状语的标记,一般用在谓语(动词、形容词)前面。2、一般用“地”前面的词语形容“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为:形容词(副词)+地+动词(形容词)。如:他难过(形容词)地接受(动词,谓语...
-
乡土中国概念来源
乡土中国概念来源,,乡土中国》是当代社会学家费孝通创作的社会学著作,首次出版于1948年。《乡土中国》是费孝通著述的一部研究中国农村的作品。全书由14篇文章组成,涉及乡土社会人文环境、传统社会结构、权力分配、道德体系、法礼、血缘地缘等各方面。在《乡土中国》中,作者用通俗、简洁的语言对中国的基层社会的主要特征进行了概述和分析,全面展现了中国基层社会的面貌。全书主要探讨了差序格局、男女有别、家族、血缘...
-
形容词后面加什么(的地得)
形容词后面加什么(的地得),,“的、地、得”的用法的,一般用在名词和形容词的后面,用在描述或限制人物、事物时,形容的词语与被形容的词语之间,表示一种描述的结果。如:“漂亮的衣服”、“辽阔的土地”、“高大的山脉”。结构一般为名词(代词或形容词)+的+名词。如,我的书、你的衣服、他的孩子,美丽的景色、动听的歌曲、灿烂的笑容。地,用法简单些,用在描述或限制一种运动性质、状态时,形容的词语与被形容的词语之...
-
得地的区别
得地的区别,,1、“的”是定语的标记,一般用于主语和宾语的前面。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物。结构形式一般为:形容词、名词(代词)+的+名词。如:他是一个长相帅气(形容词)的男孩(宾语)。2、“得”是补语的标记,一般用在谓语后面。“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作如何,结构形式一般为:动词(形容词)+得+副词。如:她真是傻(形容词,作谓语)得可爱(副词)。3、“...
-
阿房宫赋有多少字
阿房宫赋有多少字,,《阿房宫赋》全文共514字。大多数文字用于阿房宫的工程浩繁、奢华的描写,以及王子皇孙、妃嫔媵嫱的骄奢淫逸生活的刻画,文采华丽,可读性非常强。但是这些描述只是作为铺垫,重心则在于末段的议论,虽然笔墨并不太多,但却是全文的精华,精辟入理。它与全文开头语“六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出”相呼应,揭示了六国的灭亡、大秦王朝的崩塌的真正原因,还在于统治者对待人民的态度上。六国的统治者如果...
-
苏州园林叶圣陶
苏州园林叶圣陶,,《苏州园林》是叶圣陶老先生的一篇经典的范文,是给学生进行学习的优秀典范。历来的人们的观点都认为这是一篇结构精巧严谨的典范说明文。所以一般执教者在进行教学时,也默认了这样一种规律,先定位为说明文,然后理清文章的思路结构层次,在了解一下说明方法,说明特征,说明顺序等,接着赏析一下文中的修辞或者写得比较优美的地方。这样的教学是挺规范的,但是,总觉得好像缺了点儿什么。今天在研究课文的时候...
-
黑衣人2结局什么意思
黑衣人2结局什么意思,,黑衣人2结局的意思是:让人们知道自己只是宇宙的一个组成部分,不要以自我为中心,在浩瀚的宇宙中要找准自己的位置。黑衣人电影整个系列都在引导人们思考宇宙空间,宇宙可能是一个多层次的结构,而我们生存的空间只是这众多层次的结构中的一种。对于我们来说有比我们更高或者更低一层次的生物,当更高一层次的生物面对我们的时候,就如同我们面对更低一层次的生物。黑衣人2结尾以一种辩证的方式向我们展...
-
地得的区别是什么
地得的区别是什么,,一、用法不同1、“的”是定语的标记,一般用于主语和宾语的前面。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物。2、“得”是补语的标记,一般用在谓语后面。“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作如何。3、“地”是状语的标记,一般用在谓语(动词、形容词)前面。一般用“地”前面的词语形容“地”后面的动作怎么样。二、侧重点不同1、的:仅限于过去使用。2、得:这意味着动作已经...
-
苏州园林教案
苏州园林教案,,教学建议一、思路结构说明文的结构(重点是段落和层次)比较清楚。通常分为三部分:开头引出说明对象,中间详细说明对象;结尾总结说明对象。《苏州园林》一文采用了“总分”式结构,合理安排说明顺序。开头两段总说苏州园林的艺术价值和它们的共同特征。第三至九段分说苏州园林的具体特征,其中第三至六段分说始终紧扣苏州园林图画美的特征,并分别对应第二段总说中的四个"讲究",第七至九段分说,从细部紧扣苏...
-
名词后面是什么的地得
名词后面是什么的地得,,名词之前“的”,形后动前“地”,动后形前“双人”得。的【de】:一般用在名词和形容词的后面,用在描述或限制人物、事物时,形容的词语与被形容的词语之间,表示一种描述的结果。如:“漂亮的衣服”、“辽阔的土地”、“高大的山脉”。结构一般为名词(代词或形容词)+的+名词。如,我的书、你的衣服、他的孩子,美丽的景色、动听的歌曲、灿烂的笑容。地【dì】:用法简单些,用在描述或限制一种运...
-
三亚落日概括主要内容
三亚落日概括主要内容,,本文通过清新活泼的语言,准确生动地描绘了三亚落日美丽的景象。表达了作者对大自然的热爱,对祖国美丽风光的赞美和对三亚落日的陶醉。写出了作者对美好事物的向往。本文是写景加抒情散文。课文按照事情发展的顺序描绘了三亚落日美丽的景象,表达了对自然的热爱,对祖国美丽风光的赞美。作者把落日分别比作快乐孩童、大红灯笼、跳水员,通过拟人、比喻等修辞手法,更加体现了三亚落日的色彩美、形态美、意...
-
苏州园林教学设计
苏州园林教学设计,,[教学目标]1、理解本文总说和分说的结构及说明语言的多样性。2、了解苏州园林的特点,领略我国江南第宅园林建筑的风貌,从而得到美的享受并激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。[重点难点]1、重点:理解文章的结构。2、难点:文章语言的特点。[教学时数] 二教时第一教时一、 导入作者简介:叶圣陶,原名叶绍钧,江苏苏州人,现代作家、教育家、编辑家。他曾在小学、中学、大学教过书,对语文教学的改...
-
苏州园林建筑结构
苏州园林建筑结构,,苏州的造园家运用独特的造园手法,在有限的空间里,通过叠山理水,栽植花木,配置园林建筑,并用大量的匾额、楹联、书画、雕刻、碑石、家具陈设和各式摆件等来反映古代哲理观念、文化意识和审美情趣,从而形成充满诗情画意的文人写意山水园林,使人“不出城廓而获山水之怡,身居闹市而得林泉之趣”,达到“虽由人作,宛若天开”的艺术境地。苏州古典园林是文化意蕴深厚的“文人写意山水园”。其建筑布局、结构...
-
的地得用法简要口诀
的地得用法简要口诀,,1、后边接的词性不一样:“的”后是专有名词,“地”后是动词,“得”后是形容词。2、标识不一样:的——定语的标识,一般用在主语和宾语的前边。地——状语的标识,一般用在谓语(动词、形容词)前边。得——补语的标识,一般用在谓语后边。3、用法和结构形式不一样:“的”前面的词语一般用于装饰、限定“的”后边的事情,表明“的”后边的事情如何。结构形式一般为:形容词、专有名词(代词) 的 专...
-
得地的区别小学
得地的区别小学,,1.的是定语的标记,地是状语的标记。2.的前面的词语一般用来修饰限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。3.地前面的词语用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样。“的”的结构形式为“名词(代词)+的+名词”,“地”的结构形式为“形容词(副词)+地+动词(形容词)”。4.的、地、得”三个字的区别就在于它们的字形和用法。的的部首是白字旁,一般用于主语和宾语(名词...