威利的奇遇教学设计

一、发现奇遇

导语:同学们，在清华附小，每位师生不仅要会教教材里的课文，还要会向同学们推荐书籍。今天作为语文老师的身份，就来向同学们推荐一本书。(PPT 出示封面)

(一)看封面：

1.我发现

(1)图画信息

(2)哪个是威利?

(3)你怎么理解奇遇?

2.出版信息(如果学生只发现了图画的内容,教师引导:除了封面.上这张图片以外，你还发现图片以外的信息了吗? )

(1) 作者:一个好的作家背后有一本本好书。安东尼布朗这位英国作家，可真是与众不同啊，他既能够写出很多有趣的故事，获得国际童书的安徒生大奖。窦老师上过他的《我爸爸》，他后来用大猩猩做主人公，创作了威利系列丛书。

(2)出版社:很多时候一个好的出版社后面就有一套好书。

3.请猜测:

(1)你怎么理解奇遇? (学生 板书)

(2)大胆想象威利会有怎样的奇遇?

(二)导读第一幅图.

过渡:我们透过环衬，一起走进书里去发现奇遇。(PPT 出示“发现先奇遇”)

1. 师读第-页:每个星期，我都会走进这一-扇扇门，遇上一些不可思议的事,经历一次次妙不可言的冒险。来吧，我带你去见识见..... (PPT 出示该页，可以适当板书“妙不可言”，“冒险”。)

2.师读故事 《鲁滨逊漂流记》(PPT 出示本页图)

(1)你觉得 脚印是谁留下的?

(2)出示文， 你有什么发现?

(3)把文和图放在一起，你又有什么发现?

小结:安东尼布朗爷爷正是这样，在图和文当中，设置了这样的悬念，留下了很多的线索,又安排了这么多有趣的细节，这样的创作，我们可以说它图文一并茂 (板书:悬念、线索、细节，图文并茂）。