纸的发明让我们了解了四大发明之一的
造纸术是我国古代“四大发明”之一。现存世界上最早的植物纤维纸是西汉时期(公元前2世纪)的“灞桥纸”。经科学家分析化验,灞桥纸主要由大麻和少量苎麻的纤维所制成。
西汉时的这种麻纸比较粗糙,不便书写西汉时期的劳动人民,用简单平常的设备,从纺织废料中用化学和机械加工方法使纤维原料更生,制成植物纤维纸,在化学史和工艺史上是一项开创性的巨大成就。从公元前2世纪起,我国高水平的造纸术一直领先世界2000年。
东汉元兴元年(105)蔡伦改进了造纸术。 他用树皮、麻头及敝布、鱼网等原料,经过挫、捣、炒、烘等工艺制造的纸,是现代纸的渊源。这种纸,原料容易找到,又很便宜,质量也提高了,逐渐普遍使用。为纪念蔡伦的功绩,后人把这种纸叫做“蔡侯纸”。
相关内容
-
飞向太空的航程50字概括
飞向太空的航程50字概括,,1.我国两名宇航员于17日飞往独自建立的太空空间站,将进行30天的科学实验。2.这是人类航天史上一次不同凡响的发射,它标志着中国从此成为世界上第三个有能力依靠自己的力量将航天员送入太空的国家。为了这个飞天梦想,一个古老的民族已经等待了几百年,一代又一代航天人已经努力了近半个世纪。1957年10月4日,哈萨克大荒原一个小小的角落里,发出一声沉闷的巨响,一枚顶端载着一个直径...
-
辛弃疾词两首高一必修四,读后感
辛弃疾词两首高一必修四,读后感,,辛弃疾是南宋杰出的爱国词人,《破阵子》是他的名篇之一。从题目看是寄给好友陈亮 , 抒发抗金壮志的。陈亮,字同甫,著名的爱人,和辛弃疾同属主战派,又同遭投降派的打击 迫害。118年,陈亮到带湖访问辛弃疾,一对志同道合的战友,促膝畅谈,共抒北伐壮志。之后,两人又作词唱和。本篇即作于带湖之会以后,自抒壮怀激烈与之共勉.本篇以浪漫主义与现实主义的虚实结合方法,来驰骋壮志,...
-
呼兰河传节选概括主要内容
呼兰河传节选概括主要内容,,《呼兰河传》共七章,写的是20世纪20年代北方一座普普通通的小城呼兰,以及普普通通的人的普普通通的生活。《呼兰河传》 不是为某一一个人作传,而是为作者生于斯、长于斯的小城作传。《呼兰河传》描写了上世纪二三十年代东北小城呼兰的风土人情,真实而生动地再现了当地老百姓平凡、卑琐、落后的生活现状和平庸愚昧的精神状态。这里,有明亮的天空、美丽的后花园、慈祥可爱的老祖父和自由自在的...
-
落花生说课稿
落花生说课稿,, 1、教学目标知识目标:理解课文中含义深刻的句子;学习分清文章的主次,领悟作者主次分明的表达方法;初步了解借物喻人的写作手法。潜力目标:培养学生自主探究、合作学习的潜力和朗读课文的潜力。情感目标:学习花生不图虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。2、教学重点、难点重点:理解父亲赞美花生的话的深刻含义。难点:分清文章主次,学习详略得...
-
卧薪尝胆150字
卧薪尝胆150字,,公元前496年,吴王阖闾派兵攻打越国,但被越国击败,阖闾也伤重身亡。两年后阖闾的儿子夫差率兵击败越国,越王勾践被押送到吴国做奴隶,勾践忍辱负重伺候吴王三年后,夫差才对他消除戒心并把他送回越国。其实勾践并没有放弃复仇之心,他表面上对吴王服从,但暗中训练精兵,强政励治并等待时机反击吴国。勾践害怕自己会贪图眼前的安逸,消磨报仇雪耻的意志,所以他晚上睡觉只铺些柴草,又在屋里挂了一只苦胆...
-
飞向太空的航程4到26段又分为几个部分
飞向太空的航程4到26段又分为几个部分,,本篇新闻结构:导语1—3神五发射举国关注不同凡响主体4---26回顾中国航天历史结语27—30“神五”发射成功中华民族飞天梦圆《飞向太空的航程》是一则优秀的新闻报道。课文针对中国航天事业这样一个重大题材的报道,既记录了“神舟”五号载人飞船升空的壮观场面,更着力揭示了几代航天人近半个世纪的奋斗历程,凸显了国人的喜悦和自豪。《飞向太空的航程》一文回顾了中国人飞...
-
卧薪尝胆范蠡
卧薪尝胆范蠡,,范蠡(公元前536年—公元前448年) ,字少伯,华夏族,楚国宛地三户(今南阳淅川县滔河乡)人。春秋末期政治家、军事家、谋略家、经济学家和道家学者,越国相国、上将军。曾献策扶助越王勾践复国,兴越灭吴,后隐去。著《范蠡》兵法二篇,今佚。范蠡为中国早期商业理论家,楚学开拓者之一。被后人尊称为“商圣”,"南阳五圣"之一。虽出身贫贱,但博学多才、文武双全与楚宛令文种相识、相交甚深。因不满当...
-
给家乡孩子的信作者是谁
给家乡孩子的信作者是谁,,作者巴金。巴金(1904年11月25日-2005年10月17日):四川成都人,祖籍浙江嘉兴。原名李尧棠,现当代著名文学家、出版家、翻译家。同时也被誉为是“五四运动”这个新文化运动以来最有影响的作家之一,是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。1927年完成第一部中篇小说《灭亡》,1929年在《小说月报》发表后引起强烈反响。主要作品有《死去的太阳》、《新生》、《砂...
-
呼兰河传节选心得体会
呼兰河传节选心得体会,,这几天,我连续读了一本书——《呼兰河传》,这本书再现了当地老百姓卑琐,落后的生活和愚昧的精神。本书作者是民国时期的四大才女之一,三十年代的文学洛神——萧红。在萧红的著作《呼兰河传》中,有一个故事让我记忆犹新:小团圆媳妇是封建愚昧思想与恶俗的牺牲品,她是老胡家花钱买来的童养媳。初进家门是一个"脸长得黑乎乎的,笑呵呵的"孩子,后来被婆婆打出了毛病,接着被庸医,云游直入等不同人不...
-
风油精对老鼠有驱赶的作用吗
风油精对老鼠有驱赶的作用吗,,风油精对老鼠没有什么影响,风油精还是主要用于驱蚊、止痒等,人也可以食用少量风油精,可以起到清凉降火的功效。老鼠很讨厌薄荷的味道,风油精不起作用的原因是量太少,没有办法覆盖到整个房间,所以作用也是微乎其微。想要治理老鼠还是要用老鼠药,老鼠夹之类的。最近又出现了一些比较环保和方便的方法,例如驱老鼠电子器之类的,利用电流来驱赶或杀死老鼠。由于老鼠和人类一样都是哺乳动物,所以...
-
寡人之于国也结构
寡人之于国也结构,,《寡人之于国也》结构:第一部分(第1段):提出“民不加多”的疑问。梁惠王认为自己对国家已经很“尽心”了,可还是和邻国之政无大差别,“邻国之民不加少,寡人之民不加多”,这是为什么呢?第二部分(从“孟子对曰”至“则无望民之多于邻国也”):分析“民不加多”的原因。这里主要是用比喻论证的方法。盂子听到梁惠王的发问后,并没有立刻回答,而是投其所好地以打仗为例,引出“以五十步笑百步,则何如...
-
少年闰土教学目标
少年闰土教学目标,, 【教学目标1、能有感情地朗读课文,背诵第一段。2、能学习课文中描写闰土外貌的方法,写一个同学的外貌。3、知道闰土是一个朴实可爱、聪明能干、见多识广的农村少年,了解我和闰土之间的深厚友谊。【教学设计】1、新课导入出示看瓜刺渣的幻灯片,引导学观察,讲述画面、揭示课题,并简介鲁迅。字词教学要充分体现学生学习的独立性与自主性,重点字词的选择,学习的方式可由学生根据实际自行确定。不过,...
-
飞向太空的航程课文解析
飞向太空的航程课文解析,,《飞向太空的航程》一文回顾了中国人飞向太空的历程。 文章开头记录了“神舟”五号升入太空的重要历史时刻,然后以时间为顺序,回顾了半世纪以来中国人的航天之路,最后以“神舟”五号载人飞船顺利进入预定轨道结束,全文结构严谨,是一篇典范的新闻佳作。本文是一篇优秀的事件通讯报道,作者以大量的翔实的材料叙述了中国人近半个世纪的飞天梦想。叙事清晰,语言流畅生动。俗话说:“画龙还须巧点睛。...
-
西方读书名言
西方读书名言,,1、我阅读关于我所不懂的题目之书籍时,所用的方法,是先求得该题目的肤表的见解,先浏览许多页和好多章,然后才从头重新读起,以求获得精密的智识。我读该书的终末,就懂得它的起因。这是我所能介绍给你惟一正解的方法。——狄慈根:《辩证法的逻辑》2、重要的不是知识的数量,而是知识的质量,有些人知道很多很多,但却不知道最有用的东西。——托尔斯泰3、在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西,把...
-
普罗米修斯盗火简介
普罗米修斯盗火简介,,普罗米修斯是希腊神话中的一个人物,他从太阳神阿波罗那里盗走火种送给人类,给人类带来了光明,是一位让人敬仰的神。他因此而受到宙斯的处罚,被绑在高加索山,每日忍受风吹日晒和鹫鹰啄食,后被赫拉克勒斯救出。被选中人教部编版四年级上册语文书第14课。《被缚的普罗米修斯》被列为古希腊悲剧作家埃斯库罗斯的作品,但现代大多数学者都认为原作者另有其人,可能晚至公元前4世纪。然而,大多数的埃斯库...
-
荆轲刺秦王100字概括
荆轲刺秦王100字概括,,《荆轲刺秦王》出自《战国策·燕策三》,记述了战国时期荆轲刺秦王这一悲壮的历史故事,反映了当时的社会政治情况,表现了荆轲重义轻生、为燕国勇于牺牲的精神。文章通过一系列情节和人物对话、行动、表情、神态等表现人物性格,塑造了英雄荆轲的形象。公元前227年,荆轲带燕督亢地图和樊於期首级,前往秦国刺杀秦王嬴政。临行前,燕太子丹等人在易水边为荆轲送行,场面十分悲壮。好友高渐离击筑,荆...
-
齐桓晋文之事中孟子在说明了养民
齐桓晋文之事中孟子在说明了养民,,文中孟子在说明了“养民”措施后,用“谨庠序之教,申之以孝悌之义”两句指出了教育民众的具体方法。本文通过孟子游说齐宣王提出放弃霸道,施行王道的经过,比较系统地阐发了孟子的仁政主张。这篇文章记孟子游说宣王行仁政。说明人皆有不忍之心,为国君者,只要能发扬心中这种善端,推己及人,恩及百姓,就不难保民而王。文章通过孟子与齐宣王的对话,表现了孟子“保民而王”的王道思想和富民、...
-
创造宣言全文的论证思路
创造宣言全文的论证思路,,陶行知先生的这篇《创造宣言》,为我们提供了很好的范例, 思路就是创造。在这六大解放中,陶先生特别强调时间的解放,他说,“我个人反对过分的考试制度的存在。一般学校把儿童全都时间占据,使儿童失去学习人生的机会,养成无意创造的倾向,到成人时,即有时间,也不知道怎样下手去发挥他的创造力。”陶行知先生在提出学生的创造能力时。也十分强调教师的创造精神。陶先生倡导“教学做合一”的方法,...