多收了三五斗说课

这篇小说的环境描写简练而传神。作家用极为精练的笔墨三次描写了故事的环境，寥寥几笔活画出江浙小镇的风情面貌，乡土气息十分浓厚。

根据《义务教育 语文课程标准》对本学段的阅读要求和本册教材特点，结合学生的认知水平，从“三个维度”来考虑，我把本课教学目标定为： 1、整体梳理小说情节，了解作品的主题。

了解运用对话描写展示社会背景，表现人物心理，塑造人物形象，揭示深刻主题的写法；

品味、感悟、欣赏小说的重点语段，感悟“丰收成灾”的社会根源，体会旧中国农民的辛酸和不断增长的反抗意识。 这也是本课教学的重难点所在。

说教法和学法

朗读法，读可以加深对文章的理解，帮助理清文章思路，培养快速阅读能力。

自主学习探究法，营造和谐浓重的学习氛围，培养自主学习能力。

情景再现，有感情地模仿文中对话，感受当时的社会给农民带来的不幸。

说教学过程

教学准备：制作课件 1、导入

作品反映生活，当然也来源于生活，所以我会让学生通过联系自身的生活实际，达成与这篇课文的衔接。“同学们，在正式上课前，我们来做一个小调查好不好，在生活中你们遇到过欺负或被欺负事件吗？不管是小事还是大事，是发生在自己身上或自己周边的人，比如说哥哥姐姐欺负弟弟妹妹，强壮的欺负弱小的。同学们说说自己当时的感受吧。”

不管同学们说的怎么样，我都会借助这个契机说：“同学们，像这类事件在生活中，在不同的时代都普遍存在，今天，就让我们一起读一读“旧毡帽”被欺负被压迫的故事吧，“旧毡帽”是谁呢，请同学们看课文《多收了三五斗》。”