流浪人你若到斯巴概括
《流浪人,你若到斯巴……》是德国作家海因里希·伯尔写作的一篇小说。小说名字取自波希战争纪念碑上铭文的前八字。小说讲述了伤兵在以前读书的教室改成的战地医院,看到以前接受军国主义教育痕迹,从而反映战争破坏年轻一代的无奈的故事。
海因里希·伯尔,德国作家,1972年诺贝尔文学奖获得者。1939年入科隆大学学习日耳曼语文学,同年应征入伍,直至第二次世界大战结束。曾负过伤,当过俘虏,对法西斯的侵略战争深恶痛绝。在早期作品中,伯尔审视纳粹主义的恐怖统治,看到战争和政治力量给普通民众带来的毫无意义的苦难。在后期作品中,他猛烈抨击经济繁荣下的道德沦丧,批评社会和宗教机构的专横和虚伪。1985年逝世。被称为“德国的良心”。
代表作品:《丧失了名誉的卡塔琳娜·勃罗姆》等。
相关内容
-
流浪人你若到斯巴感悟
流浪人你若到斯巴感悟,,小说以第一人称讲述故事,巧妙地把一名德国伤兵安排在临时改为战地医院的他的母校,让受重伤的他在昏昏沉沉中看到先前读书时军国主义教育的种种痕迹,从而暗示了民族灾难和个人不幸的根源。通过这个伤兵的遭遇,作者真实地概括了那个时代的生活,反映了战争的惨无人道,反映了牺牲者所处的绝境,以及被战争败坏了的整个年轻一代的无可奈何。作品对战争的原因有所揭露,含意深刻。在当时的德国具有一定的典...
-
流浪人你若到斯巴达请告诉那里的
流浪人你若到斯巴达请告诉那里的,,《流浪人,你若到斯巴……》中,“流浪人,你若到斯巴达,请报告那里的公民们,我们阵亡此地,至死犹恪守他们的命令。”这本来是一段纪念希腊士兵英勇抗敌的铭文,反复出现的却只有“流浪人,你若到斯巴……”,这是美术教师命令学生将此写在黑板上的,原来的史实被无情掩盖了。由此可见,德国的军国主义教育为了蛊惑人心,手段十分卑劣。作者把它作为小说题目,凸现了批判军国主义教育、控诉法...
-
王充少年有志,终成大志
王充少年有志,终成大志,,我们还可以从东汉王充居贫贱而壮志凌云的故事中,获得很多启发。王充是东汉的大思想家,但他少时家境贫困。当孩子们都去捉鸟、捕蝉和爬树,兴致勃勃地去玩耍之果,王充却不去,而是努力学习认字写字,去学习儒家经典《论语》《尚书》。同时,他又不断修养自己的品德。后来,有机会去京师,拜班彪为师。他虽喜欢博览群书,但因为家境贫寒,无钱买书,便到洛阳卖书的地方去,去读人家所卖的那些书。他虽然...
-
毕业赠言90字左右给同学
毕业赠言90字左右给同学,,敬爱的朱姝蒙:你一直是我小学以来最好的朋友,你在我有困难的时候、有问题的时候,我问你,你总是用和蔼的笑容和温柔的语气来回答我,记得有一次,我有一个问题,问了好几个同学,她们都很冷淡,直到问过你,你才回答了我,我非常感谢你,你的真诚、细心还有爱帮助同学的这些习惯都会深深的打动我……六年以来,我们一起哭过、笑过、玩耍过、努力过,我们还在一起学习、成长……这都将成为我们成长道...
-
英烈刘胡兰
英烈刘胡兰,,刘胡兰,原名刘富兰,1932年10月8日出生于山西省文水县云周西村的一个中农家庭。母亲早亡,父亲刘景谦续娶胡文秀为妻。胡文秀将刘富兰名中的“富”字改为自己的姓氏“胡”,从此更名刘胡兰。继母积极投身于妇救会工作,并非常支持刘胡兰参加革命。刘胡兰8岁上村小学,10岁起参加儿童团。1945年10月,刘胡兰参加了中共文水县委举办的“妇女干部训练班”。学习了一个多月,回村后她担任了村妇女救国会...
-
不懂就要问案例分析
不懂就要问案例分析,,《不懂就要问》这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾读书的故事。孙中山遇到不懂的问题时,不像其他同学一样不求甚解,而是宁愿挨打也要提问。全文表现出孙中山强烈的求知欲望及其不懂就问的学习态度,赞扬了孙中山勤学好问的精神。这篇课文记叙了孙中山小时候在私塾里读书,为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。赞扬了孙中山不懂就问的态度和勇气,启发我们遇到不懂的问题要敢于去问。...
-
劝学心得体会600字
劝学心得体会600字,,《劝学》是战国后期杰出思想家荀况的上乘之作。“劝学”的意思是说“劝勉,鼓励学习”。这篇写于两千多年前的佳作,至今读起来仍令人回味无穷,给人以启迪。一提到“学”这个字,就不禁令人想起“书上有路勤为径,学海无涯苦作舟”“学无止境”“读万卷书,行万里路”这些激人奋进的千古名句,以及“囊萤照读”“画灰练字”“头悬梁”“锥刺股”的动人场面,古之圣人尚且如此,何况今之众人乎?学习,最重...
-
四年级寄语与期望
四年级寄语与期望,,四年级寄语与期望:你要学会独立,还要学会自主学习,安排好自己的学习计划,改掉拖拉的坏习惯,发挥自己的优势,争取取得好成绩。你是一个非常活泼机灵的小孩子,对待朋友热情,团结集体,而且你非常具有学习的能力,新的知识你都能很快的掌握,希望你可以继续保持,不断努力,为将来的学习生涯打好基础。你是很懂事的孩子,面对生活中的困难和挫折,你总是很乐观并且可以很好的处理。但有还不够耐心,在学习...
-
毕业赠言给同学的六年级
毕业赠言给同学的六年级,,我们在一年级开始,便是并肩长大的朋友,我们曾经有矛盾,但有如伤口一般和好,我们曾是游戏中的“战友”,又是生活中的朋友,我们曾是学习上的敌人,又是课间的冤家。可现在,学业要将我们分开,但是,我们的友谊是分不开的,是天长地久的!我们曾是一起生长的树苗,在六年的时光里,我们曾是兄弟。当我们挥洒着泪告别时,一定要记住,我们的美好回忆。在小学里的欢声笑语,只能用回忆去看,脑子里浮现...
-
给教师的一百条建议启示
给教师的一百条建议启示,,一、激发学生学习兴趣要激发学生学习的兴趣主要是要让学生产生共鸣,从生活实际中出发,将要学习的内容与学生的生活实际联系在一起,抓住学生的认识与所要学习的内容之间的结合点,引发学生的共鸣,让他们有的想,有的说。这就要求教师在课前一定要充分的备好课,精心设计教学的各个环节,深入挖掘教材与学生认识之间的结合点,以求充分调动学生的学习兴趣,提高课堂教学的质量。书中强调,要训练学生的...
-
给教师的100条建议读书心得体会
给教师的100条建议读书心得体会,,假期翻阅着苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》,学过的每一条都在指导着我该怎么去管理教育学生,并且找到了自己在教学当中的一些不足和弊端。今天我学习的这一条让我同样感受很深刻。苏霍姆林斯基说,在教室还应当有让学生在那里从事智慧的、被某种思考所鼓舞的劳动。这块天地可以是很小的,哪怕是装着泥土的一个小箱子也行。最主要的是:要让学生能够同时看见、观察和动手。哪里能做到这...
-
不懂就要问明白了什么道理
不懂就要问明白了什么道理,,不懂就要问这篇课文告诉人们的道理:每个人掌握的知识都是有限的,都会有不懂的地方,而不懂就要问,这是获得知识的有效途径,也是捷径。因此历来人们对此很重视,总是积极提倡不懂就问的良好习惯。《不懂就要问》讲述了从小在读书时,就是一个敢于独立思考,敢于质疑,为了弄明白书中讲的意思,不怕先生的责骂惩罚,大胆地向先生请教的故事,表现了小时候勤学好问的学习精神。告诉人们学无止境,要努...
-
师说文言文的意思
师说文言文的意思,,古代求学的人一定有老师。老师,是可以依靠来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。人不是生下来就懂得道理的,谁能没有疑惑?有了疑惑,如果不跟从老师学习,那些成为疑难问题的,就最终不能理解了。生在我前面,他懂得道理本来就早于我,我应该跟从他把他当作老师;生在我后面,如果他懂得的道理也早于我,我也应该跟从他把他当作老师。我是向他学习道理啊,哪管他的生年比我早还是比我晚呢?因此,无论地位...
-
不懂就要问好词好句摘抄
不懂就要问好词好句摘抄,,好词:“敏而好学,不耻下问。”不矜不伐、谦虚谨慎、功成不居,空若虚谷,不骄不躁,功成不居 ,戒骄戒躁, 不骄不躁 ,不矜不伐,不露圭角, 辞尊居卑, 功成不居,好问则裕 戒骄戒操礼贤下士 ,深藏若虚 ……好句:"学问学问,不懂就要问,为了弄清道理,就是挨打也值得." ——孙中山不吃饭则饥,不读书则愚。成就是谦虚者前进的阶梯,也是骄傲者后退的滑梯。赶脚的对头是脚懒,学习的对...
-
我的自画像二年级作文怎么写
我的自画像二年级作文怎么写,,嗨!大家好!我叫娜娜,今年10岁,来自402班,是学校大队委干部,班里的班长、组长、学习委员、劳动委员。我呀,是一个活活泼开朗的小姑娘,眉毛像弯弯的月亮,眉毛下面是一双烔烔有神的大眼睛,还长着一张“香肠嘴”呢!我的兴趣爱好非常广泛,我喜欢看书,因为能从书中得到许多知识,有时甚至连饭都忘记吃。有一次,我正在看一本书,叫《别以为女生好欺负》,这本书实在太好看了,无论怎么叫...
-
师恩难忘结尾唯美
师恩难忘结尾唯美,,时光飞逝,转眼间,六个春秋就随着流水一起逝去, 只留下五颜六色的童年回忆和无限的情感。我忘不了五年前的九月一日,我们高高兴兴的走进校园,开始了我们六年的小学生活。老师走进教室,我们异口同声地喊:“老师你好。”老师,你假装惊讶:“你怎么知道我是老师?”我们一、二年级在你们老师的调侃下,快乐无忧。初三的时候,老师告诫我们不要再那么幼稚,要把心思放在学习上。我们已经知道我们不再是小孩...
-
给教师的100条建议读后感800字
给教师的100条建议读后感800字,,《给教师的一百条建议》读后感很早以前我就知道苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》这本书,只是一直以来都没有时间去看,或者说自己没给自己挤出那样的时间来学习。这个学期刚一开始,教育局就要求我们每一位教师读一本自己喜欢的书,有了这个规定,也就有了一种无形的压力,有了这样的压力也就有了学习的动力。这学期我找到了这本早已听说的《给教师的一百条建议》书,细读了我感兴趣的第...
-
亲爱的安德烈每章感悟
亲爱的安德烈每章感悟,,在这个暑假,我读了《亲爱的安德烈》一书,这本书以写信的形式写出了母亲与他的儿子安德烈的故事。这本书对我的震撼很大,龙应台生下儿子安德烈后,把他送去德国接受德国式的教育,母亲由于事情多而回国。不久,龙应台开始给安德烈写信,并要求安德烈回信,去讲述自己一天所发生的事与感想,没想到安德烈竟然坚持了下来,完成了35封信,加上龙应台的信共70封著成此书。母亲永远是母亲,不论自己的孩子...