韩愈《师说》
《师说》是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文。文章阐说从师求学的道理,讽刺耻于相师的世态,教育了青年,起到转变风气的作用。文中列举正反面的事例层层对比,反复论证,论述了从师表学习的必要性和原则,批判了当时社会上“耻学于师”的陋习,表现出非凡的勇气和斗争精神,也表现出作者不顾世俗独抒己见的精神。全文篇幅虽不长,但涵义深广,论点鲜明,结构严谨,说理透彻,富有较强的说服力和感染力。
《师说》大约是作者于贞元十七年至十八年(801—802),在京任国子监四门博士时所作。贞元十七年(801),辞退徐州官职,闲居洛阳传道授徒的作者,经过两次赴京调选,方于当年十月授予国子监四门博士之职。此时的作者决心借助国子监这个平台来振兴儒教、改革文坛,以实现其报国之志。但来到国子监上任后,却发现科场黑暗,朝政腐败,吏制弊端重重,致使不少学子对科举入仕失去信心,因而放松学业;当时的上层社会,看不起教书之人。在士大夫阶层中存在着既不愿求师,又“羞于为师”的观念,直接影响到国子监的教学和管理。作者对此痛心疾首,借用回答李蟠的提问撰写这篇文章,以澄清人们在“求师”和“为师”上的模糊认识。
相关内容
-
驱遣我们的想象语段赏析
驱遣我们的想象语段赏析,,文章开头先总说了文字在读者和作者之间所起到的桥梁作用;然后从作者的方面说,写下来的文字正好传达出他的所见所感;从读者的方面说,他们要通过文字去接触作者的所见所感。作者与读者有什么异同呢?用叶圣陶先生的话说:“作者的努力即是从旨趣到符号,读者的努力自然是从符号到旨趣。”二者都同样离不开想象思维。这个文段,是围绕“驱遣我们的想象”来论证的,结论是第⑥段,即中心论点:“我们鉴赏...
-
师说教材
师说教材,,《师说》是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文。文章阐说从师求学的道理,讽刺耻于相师的世态,教育了青年,起到转变风气的作用。文中列举正反面的事例层层对比,反复论证,论述了从师表学习的必要性和原则,批判了当时社会上“耻学于师”的陋习,表现出非凡的勇气和斗争精神,也表现出作者不顾世俗独抒己见的精神。全文篇幅虽不长,但涵义深广,论点鲜明,结构严谨,说理透彻,富有较强的说服力和感染力。赏析:文中虽也...
-
教师成长读后感
教师成长读后感,,当我刚踏上讲台的那一刻,内心的兴奋难以言表,因为终于可以在讲台上实现自己的人生价值。经过几年的起早贪黑,精耕细作,我深刻体会到了做一名教师的艰辛和不易。在工作中发现自己:“活力有余,经验不足;热情有余,沉稳不足”。这些不足不得不使我加倍地投入工作、努力地学习和深刻地反思。下面是我成长中的体会:一、学会“沟通”良好的心态决定青年教师的素质和教学业绩的提高。记得刚参加工作时,班里一个...
-
我的五样阅读及答案高中
我的五样阅读及答案高中,,6.这篇文章用了第一人称叙写自己在取舍过程中的心理活动,试简析它的作用。答: 7.作者采用叙述心理测验过程的方式表达人生观点,这样写有什么好处?答: 8.请写出下列四句话的含意。①我看到自己孤独的身影,在海边寂寞地拉长缩短,百无聊赖,看日出日落,听潮涨潮消。答: ②当那通道变得一夫当关、万夫莫开之时,生命的重中之重,就简洁而挺拔地凸现了。答: ③人们在清醒地选择之后,明白...
-
苏州园林8处说明方法作用特点
苏州园林8处说明方法作用特点,,1。文章开头用作比较的方法,通过与其他地方的园林比较,说明苏州园林是各地园林的标本。 2。第三段,作者运用比较和比喻的说明方法,使读者对苏州园林的布局特点有了明确的认识。苏州古典园林宅园合一,可赏,可游,可居。这种建筑形态的形成,是在人口密集和缺乏自然风光的城市中,人类依恋自然、追求与自然和谐相处、美化和完善自身居住环境的一种创造。苏州古典园林所蕴涵的中华哲学、历...
-
武松打虎的故事读后感
武松打虎的故事读后感,,通过这个故事,我晓得了武松他明晓得山上有老虎,可是却偏往那里走,这就应了一句古话“明知山有虎,偏向虎山行。”他这种英勇的精神值得我们进修。(再者武松在强大的老虎面前,从容不迫,沉着挑战这种遇到困难不退缩的精神值得我们敬佩。在我们的生活中也会遇到许多困难,比如:在进修上,遇到“拦路虎”,我没有像武松一样一往无前,而是绕道而行,但下次这个“拦路虎”再次呈现时,本人又过不去了。我...
-
有什么理想做什么样的风筝
有什么理想做什么样的风筝,,我的理想是有朝一日能够为国争光,实行自己的人生价值。我打算做一只高高飘扬,无所畏惧的风筝。《理想的风筝》作者回忆了自己学生时代的一位年过五十的残疾老师,赞扬了他对工作认真负责,对学生和蔼可亲,对生活无比热爱的精神,表现了作者对老师尊敬、爱戴之情。全文以第一人称叙述,采用倒叙的写法,触景生情,回忆了自己的亲眼所见。文章语言生动,饱含深情。文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限...
-
黄河颂划分层次
黄河颂划分层次,,全诗可以分为三个层次。第一层(从“我”到“南北两面”),写“我”所看到的黄河形象,突出了黄河不可 阻挡的气势。诗歌由“我”落笔,由“我”的“望”引出对黄河形象的描写,这样不仅和 下两层的内容紧密相承,而且也紧扣题目的“颂”字。而“我”所站的“...第二层(由“啊!黄河!”到“发扬滋长”),从三个角度讴歌黄河的伟大精神。一是把黄河比喻成“民族的摇篮”,一是把黄河比喻成“民族的屏障”...
-
静女的表现手法
静女的表现手法,,1、静女运用了比喻、重章叠唱、逆转的艺术手法,非常生动地写出了一位俏皮、可爱的女子形象。此诗写青年男女幽会的过程,表现了男子对恋人温柔娴静的称赞以及对她的深深情意,体现出年轻男女之间纯美爱情的美好。2、全诗构思灵巧,人物形象刻画生动,通篇以男子的口吻来写,充满了幽默和健康快乐的情绪,尤其是对于青年人恋爱的心理描写惟妙惟肖。3、整体赏析:此诗是从男子一方来写的,但通过他对恋人外貌的...
-
师说白话文
师说白话文,, 文言文《师说》原文翻译:《师说》作于唐贞元十八年(公元802年)韩愈任四门博士时,是说明教师的重要作用,从师学习的必要性以及择师的原则。抨击当时士大夫之族耻于从师的错误观念,倡导从师而学的风气,同时,也是对那些诽谤者的一个公开答复和严正的驳斥。古代求学的人必定有老师。老师,是用来传授道理、讲授学业、解答疑难问题的。人不是一生下来就懂得道理的,谁能没有疑惑?有了疑惑,如果不跟老师学习...
-
师说解读
师说解读,,中国人谦虚好学的传统,至少可以从孔子开始算起。孔子说:“三人行,必有我师焉”,又说:“敏而好学,不耻下问”。他自己有了过错,别人指出之后,居然非常高兴,认为自己非常幸运。这种精神足可以为万世楷模,影响后人甚巨。但自六朝以来,人们以名士风流为尚,古道不传,从师学习之风尚更是荡然无存。韩愈以恢复儒家道统为己任,他就必须在自己门下团结一批人共同从事这项事业。于是他不顾流俗的非议和讥笑,不断地...
-
孙权劝学七年级下册语文书
孙权劝学七年级下册语文书,,《孙权劝学》选自《资治通鉴》,是北宋史学家、政治家司马光创作的一篇记叙文,文题为后人所加。此文既记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习,之后大有长进的故事,也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神,并告诫人们学习的重要性。此文简练生动,首重以对话表现人物,对话言简意丰,生动传神,极富表现力,毫无冗繁之处,更是运用了侧面烘托及对比的手法来塑造人物形象,突出了人物的风采。...
-
师说高考
师说高考,,《师说》是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文。文章阐说从师求学的道理,讽刺耻于相师的世态,教育了青年,起到转变风气的作用。文中列举正反面的事例层层对比,反复论证,论述了从师表学习的必要性和原则,批判了当时社会上“耻学于师”的陋习,表现出非凡的勇气和斗争精神,也表现出作者不顾世俗独抒己见的精神。全文篇幅虽不长,但涵义深广,论点鲜明,结构严谨,说理透彻,富有较强的说服力和感染力。《师说》大约是...
-
我的五样课文阅读答案
我的五样课文阅读答案,,问题及答案:1、文章从哪两方面来表现自己生命中的最爱?怎么表现的?答案:文章从选取和舍弃两个方面来表现笔是生命中的最爱。在选取过程中,除却有生命的基本要素——水、空气、阳光及象征生活美好的鲜花之外,作者在情感上的真爱,朝夕相伴的就只有笔,因而笔是生命中的最爱。2、写自己选取时为什么要写到别人选择“父母”“孩子”“爱人”和我的感受?对表现中心有什么作用?答案:这样写,是通过侧...
-
我的五样阅读及答案
我的五样阅读及答案,,1、文章从哪两方面来表现自己生命中的最爱?怎么表现的?答案:文章从选取和舍弃两个方面来表现笔是生命中的最爱。在选取过程中,除却有生命的基本要素——水、空气、阳光及象征生活美好的鲜花之外,作者在情感上的真爱,朝夕相伴的就只有笔,因而笔是生命中的最爱。2、写自己选取时为什么要写到别人选择“父母”“孩子”“爱人”和我的感受?对表现中心有什么作用?答案:这样写,是通过侧面描写手法来对...
-
师说800字
师说800字,,《师说》是韩愈的一篇著名论文。这篇文章是针对门第观念影响下“耻学于师”的坏风气写的。门第观念源于魏晋南北朝的九品中正制,自魏文帝曹丕实行九品中正制后,形成了以士族为代表的门阀制度,重门第之分,严士庶之别,士族的子弟,凭高贵的门第可以做官,他们不需要学习,也看不起老师,他们尊“家法”而鄙从师。到唐代,九品中正制废除了,改以官爵的高下为区分门第的标准。这对择师也有很大的影响,在当时士大...
-
精神的三间小屋摘抄加赏析
精神的三间小屋摘抄加赏析,,原文摘抄:第一间,盛着我们的爱和恨。对父母的尊爱,对伴侣的情爱,对子女的疼爱,对朋友的关爱,对万物的慈爱,对生命的珍爱……对丑恶的仇恨,对污浊的厌烦,对虚伪的憎恶,对卑劣的蔑视……这些复杂对立的情感,林林总总,会将这间小屋挤得满满,间不容发。你的一生,经历过的所有悲欢离合喜怒哀乐,仿佛以木石制作的古老乐器,铺陈在精神小屋的几案上,一任岁月飘逝,在某一个金戈铁马之夜,它们...
-
黄河颂200字
黄河颂200字,,《黄河颂》是我国现代诗人光未然于1939年创作的一首现代诗。此诗是一首反映抗日救亡主题的抒情诗,此诗亦是诗人对黄河唱出的颂歌,诗人用澎湃的热情地讴歌了黄河的宏伟气势、源远流长,对中华民族的孕育和巨大的保护作用,歌颂了中华民族坚强不屈的民族精神,表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气。全诗语言奔放,意境开阔高远,气势磅礴,充满力量,读来一气呵成,激情澎湃,给人以强烈的精神震撼。此...