火烧云写作特点及教学价值
《火烧云》本文在描写时注意抓住火烧云五彩缤纷的颜色和变化无穷的形状,来表现火烧云美丽奇幻的特点。
写霞光,抓住了“红”的特点;写火烧云的颜色及颜色的变化,抓住了“多”、“快”的特点;写火烧云的形状及变化时,又抓住了“多”、“快”的特点。这样能真实而生动地描写出美景,给人留下难忘的记忆。
描述中,作者还展开丰富的想象,把对事物的静态的和动态的描写结合起来,写得非常形象生动,给人以深刻的印象和强烈的感染。
教学价值:《火烧云》可以使学生展开想象,并能有助于增强写作能力,为往后的环境描写打下基础。
《火烧云》一文是写景物的。一般说来,写景物的文章,顺序是按前后左右、东南西北等方位来写的,但是《火烧云》一文的作者,为了表达的需要,采取了不同一般的表达方法:
1、地上间接写。课文的第一段,没有直接写天上的火烧云如何如何,而是间接地写火烧云的霞光“照得小孩子的脸红红的”、“大白狗变成红的了”、“红公鸡变成金的了”、“黑母鸡变成紫檀色的了”、“小白猪变成了小金猪”、“老头儿—是金胡子了”。
作者这里写的虽然是地上,用意却在天上——地上这么大的颜色变化,是因为天上的火烧云上来了,火烧云的色彩,可想而知了。
2、颜色集中写。课文的第2、3自然段,是集中写火烧云颜色变化的:“一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色”,既然写的是火烧云的“变化”,可想而知,这种变化是贯穿在作者看火烧云的从头到尾的过程中,是随着时间的推移变化的。
作者把火烧云的颜色变化提前集中写,一是突出了火烧云颜色多变的特点,二是为下文写火烧云动态时也可以连贯、集中地表达,省去了断断续续写颜色的累赘。