中文词性的分类及用法，，实词：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、虚词。虚词：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。名词：指代人、物、事、时、地、情感、概念等实体或抽象事物的词，名词可以独立成句，在短语或句子中通常可以用代词来替代名词可以分为专有名词和普通名词代词：是代替名词的一种词类，大多数代词具有名词和形容词的功能，英语中的代词，按其意义、特征及在句中的作用分为：人称代词、物主代词、指示代词 ...

电势沿电场线方向逐渐降低是为什么，，学习物理的时候会学到电势方面的知识，由于有些概念比较抽象，所以很多朋友一时半会不容易理解透彻，比如有些朋友就不理解电势力沿电场线方向逐渐降低，这时候我们可以利用水源流向越来越少的类比方法来进行记忆，不过电势沿电场线方向逐渐降低是为什么呢？电势沿电场线方向逐渐降低的原因，由于能量守恒，增/减的动能会从其它能量转化来，正/负电荷沿电场线方向运动时，电场力会做正/负功 ...

一元一次方程的一般形式，，在孩子小时候的教育中，数学可以说是必不可少的，数学是人类认识世界的重要手段，学好数学，孩子的抽象思维能力和认知水平都会有很大的提升，所以这也是数学作为主课的原因所在。我们上小学高年级和初中的时候，一般就会解除方程，最常见的就是一元一次方程了，它的一般形式为：ax+b=0（其中a≠0）。一元二次方程早在1600年前便出现，它的意思是只有一个未知数、这个未知数的最高次为一次且 ...

乡愁余光中1006无标题，，《乡愁》是现代诗人余光中于1972年创作的一首现代诗歌。诗中通过“小时候” “长大后” “后来啊” “而现在”这几个时序语贯串全诗，借邮票、船票、坟墓、海峡这些实物，把抽象的乡愁具体化，概括了诗人漫长的生活历程和对祖国的绵绵怀念，流露出诗人深沉的历史感。 全诗语言浅白真率，情感深切。《乡愁》曾被选入语文出版社中学语文教科书 、人民教育出版社中学语文教科书该诗写于197 ...

作为和做为的区别是什么拼音，，作为是一个汉语词汇，读音为zuò wéi，意思是行为，所作所为；建树，成就；可以做的事，大有作为。出自唐白居易《策项一》。字典里只有“作为”一词，并没有“做为”一词。主要的区别是意义词语的的不同。“作为”主要表示抽象方面，“做为”表示具体现实的事件。1、“作”的意义“作”表示动作行为意义，是抽象意义词语，书面词语多写作“作”，如“作文”、“作对”、“作罢”、“作怪“、 ...

肖邦故园讲的是什么，，文章虽然大都在描写肖邦故乡的自然景色，但主题却在肖邦，在肖邦的音乐与故园、祖国的关系，在肖邦的爱国情怀。而字里行间也流露出作者对于故乡的骄傲，赞美之情这里的“故居”已不再是具体的小屋，而是一个无形的、抽象的象征；“故园”也不再是实在的“故园”，它是人们的精神家园。肖邦故园因肖邦和肖邦音乐而举世闻名，作家伊瓦什凯维奇怀着对肖邦无限的崇敬之情游访了肖邦故园，这篇文他便以肖邦故园为 ...

提醒幸福读后感500字，，幸福，一个抽象的名词，它不像空气一样让我们随时感觉到它的存在。它是一种洋溢在心头的感觉，当你被这种感觉围绕时，你就沉浸在幸福中了。可是很多时候当我们还未来得及享受其中时，它似乎就离我们远去了。正如毕淑敏在文章《提醒幸福》中所说的“人们常常只是在幸福的金马车已经驶过去很远，拣起地上的金鬃毛说，原来我见过它。”所以，幸福是需要提醒的。幸福不喜欢喧嚣浮华，常常在暗淡中降临。贫困 ...

我心归去是散文吗，，《我心归去》是一篇出自于《访法散记》的散文，作者是韩少功。文章不长，但把人与故乡的关系阐发得非常透彻，许多说法非常有新意，如故乡不等于出生地等等。但是，它的哲理不是单纯的说理，而是和抒情结合在一起的，这也决定了它在语言上的特色，没有抽象的说教，而是把哲理藏在形象中，用富有抒情色彩的意象来表达，如“血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣”，或者通过对一些特定场景的描写来表达，如“假若 ...

谈美名言名句摘抄，，谈美名言名句摘抄：1、心灵把混乱的事物综合成整体的倾向有一个限制，事物也要本来就有可综合为整体的可能性。2、科学态度是客观抽象思考专注互相关系。3、美是情趣意象化或意象情趣化时，心中所感到的“恰好”的快感。4、考证出来以后便以为能事已尽，而不去进一步玩味。5、人不但移情于物，还要吸收物的姿态于自我，还要不知不觉模仿物的形象。6、美感与实际活动无关，而快感则起于实际需要的满足。《 ...

人物描写一组教学反思简短，，反思《人物描写一组》整个教学过程，我自己认为成功之处有以下几个方面：一、借助媒体，激发兴趣。利用多媒体教学手段，播放课文朗读及配套的动漫，化静止抽象的语言为动态的画面，让学生从视觉和听觉上感受人物形象，激发了学生的学习兴趣。二、以读代教，尊重学生的个性化理解。在教学中，把读落到实处，引导学生有层次地进行阅读。首先，初读课文，力求把课文读正确、读通顺、读流利，再求读有所悟 ...

李凭箜篌引的手法赏析，，第一段：吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。起句开门见山,“吴丝蜀桐”写箜篌构造精良,借以衬托演奏者技艺的高超,写物亦即写人,收到一箭双雕的功效.“高秋”一语,除了表明时间是九月深秋,还含有“秋高气爽”的意思（写出了演奏环境）,与“深秋”、“暮秋”之类相比,更富含蕴.“张”字不仅仅是演奏的抽象动作,而且很容易引起这样的联想：音乐的情韵高远饱满,直 ...

李凭箜篌引李贺赏析，，音乐是一种诉诸于听觉的时间艺术，它的音响只存在一瞬，转瞬即逝。音乐形象比较抽象，难以捉摸，要用文字将其妙处表达出来就更困难了。李贺这首诗在众多的描写音乐的唐诗中脱颖而出，获得读者的挚爱，人们将李贺这首诗与白居易的《琵琶行》、韩愈的听颖师弹琴 》并列为“摹写声音之至文”，这是有道理的。但是李贺这首诗与白居易、韩愈的诗不同。白居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》主要通过比喻、象 ...

匆匆划分层次，，全文共有5个自然段，可分成3段。第一段（第1自然段）：提出我们的日子为什么一去不复返的问题。第二段（第2-4自然段）：在描述中详细的写出日子的流逝。第三段（第5自然段）：反问第一自然段提出的问题，首尾呼应。《匆匆》是朱自清的感兴之作。由眼前的春景，引动自己情绪的激发，把空灵的时间，抽象的观念，通过情绪为线索，以鲜明的形象展示出来。我们甚至可以“看”到这种情绪，随着时间从无形到有形， ...

摈弃还是摒弃，，摈弃、摒弃：二者都是动词，都含有“排除”的意思，多用于书面语。“摈弃”表示抛弃，多用于人和具体事物。“摒弃”表示舍弃、除去，多用于较抽象的事物，较少用于人或具体事物。词语辨析：“摈弃”、“摒弃”二者都是动词，都含有“排除”的意思，多用于书面语。“摈弃”，表示抛弃，多用于人和具体事物。例如：1．高压高温试验是为了使这种物质摈弃杂质。2．你们的感情一直很好，他不会摈弃你的。摒弃是一个汉 ...

陋室铭毛笔书法作品欣赏，，书法作品欣赏要点：要从书法的点画线条、书法的空间结构、书法的神采意味几方面体会，点画线条和空间结构是形式的体现，神采意味是内在透露出的气质。书法欣赏再方法上表现出独特性，从而可达到欣赏的三个境界。1、书法的点画线条本身抽象，所构成的书法形象也无所确指，但却把全部美的特质包含其中，因此具有了无限的表现力。这样，对书法的点画线条就提出了特殊的要求：具有力量感、节奏感和立体感。 ...

伊索寓言包含的内容有，，寓言主体以拟人化的动物，普通人以及神为主要表现对象，通过生动的小故事,或揭示早期人类生活状态,或隐喻抽象的道理,或暗示人类的种种秉性和品行,多维的凸显了古希腊民族本真的性格。伊索寓言,来自民间,所以社会低层人民的生活和思想感情得到了较突出的反映.如对富人贪婪自私的揭露；对恶人残忍本性的鞭鞑；对劳动创造财富的肯定；对社会不平等的抨击；对懦弱、懒惰的讽刺；对勇敢斗争的赞美。还有 ...

月光曲ost，，教学体会：《月光曲》一课，讲的是德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲《月光曲》的传说。其中第九自然段是课文的重点段，是贝多芬见景生情、即兴创作曲子的描写。它的意境深邃，音乐语言比较抽象，学生一时难以理解。教学中，我重视感悟，运用电教手段创设情景，把学习的主动权交给学生，让他们主动地学习，主动地感知，主动地领悟，收到了很好的教学效果。　　学习中我引导学生紧紧抓住月光曲的内容，反复地朗读和品 ...

忆读书写作背景，，《忆读书》的写作背景：冰心是我国著名的儿童文学作家，社会活动家，散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。她对少年儿童非常关心，写了许多关爱儿童成长的文章，如《寄小读者》、《小桔灯》等等，新中国成立后，冰心爱国主义情感和对少年儿童的关爱之情表现得更为浓烈，作者对祖国由衷的赞颂，以及对少年儿童的关爱，不是抽象的，凌空的，而是通过冰心亲身的感受，自然而然地抒发出来的。这感受是以耳闻目睹 ...

1m等于多少kb，，KB和M其实都是计算机当中的一种储存单位，MB通常被读作兆，它表示的是兆字节，英文字母是MByte，因此可以被简写成MB，而kb一般表示的是千字节，它们属于1024进制的关系，也就是1MB等于1024KB。不管是千字节还是兆字节，它们在理解的时候都会有一些抽象，这时候可以通过一定容量的硬盘来进行比较，可以将两个不同容量的硬盘拿来下载同样的MP3格式的音乐，然后对它们的容量进行比 ...

智慧背囊的道理，，一滴水珠就可折射出太阳的光辉，一朵小花即能蕴涵天堂的美好。 生活中一些平凡的小事物里往往包含着最深刻的人生道理，它们比起抽象的理论，能以更简单、更直接、更迅捷的方式把这些遭理揭示出来，触动我们的心灵，让我们于瞬间豁然开朗。 本书精心遴选出600多则古今中外最具价值的小故事，用合理的分类、独特的视角、全新的理念进行高度提炼和深度诠释，内容涉及真理与思想、见解与感悟、意志与信念、苦难 ...