鲜衣怒马 不负韶华的出处，，读文章的时候，可能会碰到一些优美的词句，这些优美的词句总能让人印象深刻，有时候这些优美的词句见的多了，在和别人交流的过程中，就会自然而然的用到这些优美的词句，虽然有些优美的词句经常用，但是却不知道出错，比如“鲜衣怒马，不负韶华”的出处是哪里呢？“鲜衣怒马，不负韶华”的出处，其中“鲜衣怒马”出自沈德符《野获编·刑部·冤狱》，“不负韶华”出自2019年12月31日国家主席习 ...

第一朵杏花教学设计第二课时，，教学目标：1、理解课文内容。2、抓住关键词句，把握人物特点，学习竺可桢爷爷一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的'观察才能掌握事物变化的规律。教学重点：抓住关键词句，体会并学习竺可桢爷爷一丝不苟的态度。教学难点：通过本文的学习，使学生懂得只有通过精确、细致的观察才能掌握事物变化的规律。教学过程：一、回顾内容1、听写词语。一株 广泛 仰视 皱纹 曾经 确定 估计 掌握 ...

黄鹤楼送别听课记录，，首先，整体入手,潜心会文。教者从整体入手,抓住" 依依惜别”这个关键词语,让学生在课文中找一找相关的词句 ,划一划,谈谈自己的体会。这又让我想起了这八个字，"提领而顿 ,百毛皆顺”, 教者很好的抓住了这篇课文的领子就是送别,就是体悟这"依依惜别的深情。其次,抓住细节,体味真情。在整体感知的基础上,教者引导学生抓住关键的词句品味。比如:、依依惜别、“海内存知己， 天涯若比邻”、 ...

推敲词句的意思，，推敲，指写作时逐字逐句思考的过程，用来比喻做文章或做事时，反复琢磨，反复斟酌。【拼音】tuī qiāo 【出处】后蜀·何光远 《鉴戒录·贾忤旨》：“岛具对：‘偶得一联，吟安一字未定，神游诗府，致冲大官，非敢取尤，希垂至鍳。’韩立马良久思之，谓岛曰：‘作敲字佳矣。’”白话释义：贾岛详细地回答：“我正在酝酿一句诗句，用“推”字还是用“敲”字没有确定，精神离开了眼前的事物，不知道要回避 ...

将相和课文教案，， 教学目标：1.学会生字，理解词语“理屈词穷、绝口不提、理直气壮、允诺、完璧归赵、无价之宝”等在句子中的意思。2.理解课文内容，抓关键词句，品味人物言行，从中受到启示和教育。3.给课文事件加小标题，搞清之间的内在联系及各事件与整个故事的关系，分清事情的前因后果。教学重点：抓关键词句，品味人物言行，准确概括人物特点，加深学生对课文内容的理解，进一步训练学生语感及其它语 ...

幽径悲剧哪些词句流露出古藤被砍后作者的心情，，“这一棵古藤的灭亡在我心灵中引起的痛苦，别人是无法理解的。”“我不敢再看那一段悬在空中的古藤枯干，它真像吊死鬼一般，让我毛骨悚然。”“此时，我简直是悲哀至极，哪里还有什么闲情逸致来欣赏幽径的情趣呢？”等句子流露出古藤被砍后作者的痛苦与惋惜。《幽径悲剧》是现代文学家季羡林的一篇托物言志的散文。这篇文章作者通过对曾经生长在幽径旁边的一棵紫藤不幸命运的描绘， ...

念奴娇赤壁怀古情景默写，，1.《念奴娇·赤壁怀古》中表现千百年来，才华横溢的英雄豪杰都被长江淘洗干净的词句是：_______________，_____________，_____________。2.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，运用比喻修辞情写赤壁的险要地势的词句是：_______________，_____________，_____________。3.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“_____ ...

他们那时候多有趣啊200，，《他们那时候多有趣啊》简短教学反思一、抓住词句，引导学生扩想课文中许多词句和句子写得比较简略，但有着丰富的内涵。课堂中引导学生进行扩展性的想象，就会使学生对词句的理解更加具体深入，对课文内容的理解更加深刻。二、抓住情节的“空白”，引导学生补想作品的艺术形式要精炼含蓄，这就决定了作者对情节不能作巨细无遗的描写，这就给读者留下一些可供想象与补充的天地。在教学中，我抓住这些“ ...

他们那时候多有趣啊400字，，他们那时候多有趣啊400字教学反思：这是一篇想象的略读课文，所以在进行教学设计之前，教师对想象作文应该怎么去教，怎么去把握？一、抓住词句，引导学生扩想课文中许多词句和句子写得比较简略，但有着丰富的内涵。课堂中引导学生进行扩展性的想象，就会使学生对词句的理解更加具体深入，对课文内容的理解更加深刻。二、抓住情节的“空白”，引导学生补想作品的艺术形式要精炼含蓄，这就决定了作 ...

措辞不当的意思 措辞是指说话或作文时选用词句，措辞不当的意思就是说话或作文时选用词句不合理，多用于写文章或生活交谈等场景中。 ...

申请实用新型专利的注意事项1、专利名称应该简短、精确地说明专利申请恳求维护的主题名称，不可带有非技术词句、模棱两可含糊的词句，一般不超过25个字；2、规定维护的技术方案隶属的技术领域，理应是隶属或是立... ...