钱学森读后感800字作文，，最近，我读了“中国导弹之父”钱学森的传记《钱学森故事》，这给我带来了强烈的震撼和感动。书中使我印象最为深刻的，当属钱学森对祖国的热爱。这与他身为中国GCD优秀党员、忠诚的共产主义战士是密不可分的。在得知新中国成立后，钱学森立刻的要求回到祖国。美国ZF设下的重重关卡根本无法阻止钱学森回到祖国的渴望。为了回国，他付出了很大的代价。他多次接受各种审问，被特务随时跟踪，甚至成了 ...

跟踪台风的卫星讲的什么，，“介绍了第三代气象卫星,它设在离地面300千米的高空,每隔二十五分钟便向人们汇报一次台风的行踪。它的作用是紧紧地跟踪和监视台风的动向,为人类预防台风袭击减少损失作出了贡献,从而形象地向人们展现了最新的科技成果。 全文共有8个自然段，可分三部分。第一部分（第1-2自然段）写台风发现一颗气象卫星在紧紧地监视它，非常恼怒。第二部分（第3-7自然段）写狂怒的台风妄想扑灭气象卫星， ...

跟踪台风的卫星读后感，，今天我读了跟踪台风的卫星，台风真是太凶暴了，他看到天空中不停地朝着他眨眼睛，台风大声喊道:“你是谁?竟然敢盯着我!小星星笑了笑说:“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。”“小东西!”台风狂怒的嚷着，你可知道我的厉害?鱼儿见我躲到深水，船儿见我躲到港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿.....可你却偏偏爱跟着.....这不是找死台风狂怒的跳起来向气象卫星扑去 ...

跟踪台风的卫星听课记录，，一、复习词语师：这节课，我们继续学习《跟踪台风的卫星》这篇课文。下面我们来复习几个词，有信心读好吗？第三代 气象卫星 监视 跟踪 台风 报告二、教学第3—7自然段。1、对台风有怎样的印象？（粗暴、危害人类、脾气不好、狂妄……）（师板书）对卫星的印象如何？（自信、脾气好、坚定）（师板书）2、下面，老师请大家默读课文3—7自然段，把能体现台风凶狠的、狂妄的句子画上“—”，能体 ...

跟踪台风的卫星起因是什么，，勘测风向。这是一篇拟人话的科学小品文，小品文是种散文的文体，其内容经常是在生活中，作者经过反省思想传达给读者的讯息，内容题材不限。小品文是一种寓有抒情意味和讽刺性的短小散文。它在中国有着悠久的历史和多种样式，古代许多带有强烈感情色彩、语言优美生动的序、跋、记传、书信等等，都可以算作小品文。小品是相对于大品而言的，是篇幅上的区分，而不是题材或体裁的区分。小品一词后来运用到 ...

跟踪台风的卫星阅读答案，，台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。可是，他很 快发现，堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊慌。哈 这里的人们早就知道你快要来了 气象卫星自豪地说 每隔二十五分钟 我就向他们报告一次你的行踪1. 这段话中描写台风凶恶的词语是 和 。(2分)2. 给下列词语选择合适的反义词，画上“”。(2分)自豪——(自信自卑) 惊慌——(冷静安静)3. 把下面的 ...

跟踪台风的卫星的作者，，跟踪台风的卫星的作者是佚名。这是一篇科普童话，作者用拟人化的手法，介绍了第三代气象卫星，它设在离地面300千米的高空，每隔二十五分钟便向人们汇报一次台风的行踪。它的作用是紧紧地跟踪和监视台风的动向，为人类预防台风袭击减少损失作出了贡献，从而形象地向人们展现了最新的科技成果。《跟踪台风的卫星》选录于苏教版三年级下册中的一篇课文。全文共有8个自然段，可分三部分。第一部分（第1- ...

跟踪台风的卫星阅读理解，，问题：1“你是谁?竟敢盯住我!”从说话的语气，可以看出台风的什么性格? ()A狂妄自大，目中无人 B生性多疑，知识贫乏C困惑不解，寻根究底D态度粗暴，内心空虚2“小星星笑了笑说....”.这个表情描写，可以看出气象卫星的什么心理? ( )A态度温和，彬彬有礼B轻松应对，胸有成竹C不慌不忙，永不生气D没有脾气，软弱客气3“鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。 ...

跟踪台风的卫星节选课外阅读，，台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。可是，他很 快发现，堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊慌。这里的人们早就知道你快要来了 气象卫星自豪地说 每隔二十五分钟 我就向他们报告一次你的行踪1. 这段话中描写台风凶恶的词语是 和 。(2分)2. 给下列词语选择合适的反义词，画上“”。(2分)自豪——(自信自卑) 惊慌——(冷静安静)3. 把下面的 ...

跟踪台风的卫星阅读理解台风的态度是怎样变，， 小东西 台风狂怒地嚷着 你可知道我的厉害 鱼儿见我钻入深水 船儿见我避进港湾 树儿见我把腰弯 嘿嘿（1）给这段话补全标点符号。（2）这段话写了、和遇到台风的情况，从、、这几个词语可以看出它们都非常害怕台风。（3）还有哪些东西也非常害怕台风，请你照样子，写一写。1.“小东西！”台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见 ...

跟踪台风的卫星几年级，，三年级下册。跟踪台风的卫星》课文主要内容：作者用拟人化的手法，讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪，监视台风的动向，为人类预防台风袭击减少损失作出了贡献，从而形象地向小读者展现了最新的科技成果。这是一篇拟人话的科学小品文，小品文是种散文的文体，其内容经常是在生活中，作者经过反省思想传达给读者的讯息，内容题材不限。小品文是一种寓有抒情意味和讽刺性的短小散文。它在中国有着悠久的历史和 ...

跟踪台风的卫星阅读理解答案，，台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。可是，他很 快发现，堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊慌。这里的人们早就知道你快要来了 气象卫星自豪地说 每隔二十五分钟 我就向他们报告一次你的行踪1. 这段话中描写台风凶恶的词语是 和 。(2分)2. 给下列词语选择合适的反义词，画上“”。(2分)自豪——(自信自卑) 惊慌——(冷静安静)3. 把下面的 ...

跟踪台风的卫星说课稿，，根据新课标对中年段孩子的要求以及本班孩子的实际情况，我拟定如下教学目标：1、认识课文中的生字词语。理解他们的意思。2、正确流利有感情地朗读课文。3、了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小爱科学，长大用科学为人类为社会造福的志向趣。其中目标1、2是教学重点，目标3既是重点也是难点。为了突破重难点更好地完成教学目标，我课前布置学生搜集有关气象卫星和台风的资料。为上好课做准备 ...

跟踪台风的卫星好处，，卫星可以跟踪台风中心的移动速率和方向，及其变化，预测可能造成损失的地方，一边提前做好防范。对台风的探测主要是利用气象卫星。在卫星云图上，能清晰地看见台风的存在和大小。利用气象卫星资料，可以确定台风中心的位置，估计台风强度，监测台风移动方向和速度，以及狂风暴雨出现的地区等，对防止和减轻台风灾害起着关键作用。当台风到达近海时，还可用雷达监测台风动向。建立城市的预警系统，提高应急能 ...

跟踪台风的卫星人教版，，今天，我读了《跟踪台风的卫星》。知道了,气象卫星站设在离地面300千米的高空。台风的脾 气很大,鱼儿见它躲进深水里,船儿见它避进港湾,树儿见他把腰弯。气象卫星天天跟踪台风。台风想甩掉气象卫星，可它甩也甩不掉。一次，台风累了，他看见前面有一-座城市,就想歇歇脚,可是他又看见了令他讨厌的卫星,台风暴跳如雷,呼呼的向城市扑去，可是，他很快发现，堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生 ...

跟踪台风的卫星教案，，教学要求:1、能正确,流利,有感情地朗读课文,并能分角色朗读.2、学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写.理解由生字组成的词语.3、了解第三代气象卫星的主要作用,激发同学从小学科学,长大用科学为人类,为社会造福的志趣.教学重点:通过台风和卫星的对话,神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用.教学难点：激发同学从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。教具准备:  ...

跟踪台风的卫星阅读理解分段，，题目：1.这段话中描写台风凶恶的词语是 和2.给下列词语选择合适的反义词,画上”” 。自豪-—— 自信自卑 惊慌一(冷静安静3.把下面的句子补充成打比方的句子。(1)狂怒的台风像(2)碧绿的田野像4.给第二自然段加上正确的标点。5.从这段话中,我们可以知道气象卫星有的作用。参考答案:1.暴跳如雷疯狂2.自卑冷静3. (1 )巨兽(2)绿毯4.“!。”,5.预 ...

跟踪台风的卫星教学活动设计，，教学目标：1.感情地朗读课文。2.了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生学科学，用科学的兴趣。3.帮助学生进一步把握童话的特点，学习拟人手法的运用，能通过“人物”动作、语言把其特点。教学重点：了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生学科学，用科学的兴趣。教学难点：帮助学生进一步把握童话的特点，学习拟人手法的运用，能通过“人物”动作、语言把其特点。教具准备：多媒体教学过程 ...

跟踪台风的卫星学情分析，，一、学生基本情况分析：经过一学期的教学可以充分看出，我班学生性格比较活泼，上课时能够积极主动地回答问题，善于思考，能够提出问题，并通过读书解决问题，在发表意见的时候能够说出自己独到的见解，在学习方面养成了一定的好习惯。但是同时也可以看出，学生的纪律性不强，自制能力差，管不住自己，要想在课堂35分钟里要成绩，课堂纪律应该是今后一段时间内急需解决的问题。另外还要加强学生在阅读 ...

跟踪台风的卫星教学反思，，小学有培养提高学生的科学素质的任务。科学知识的传递也许可以以一种更为感性的方式来进展。科学童话就是把生动的形象与科学的知识结合起来的好的范例。“卫星”与“台风”是本文中出现的`两个人物，它们很有个性，它们有思想，有性格，有情感，把课文中几个对应词放在一起引领学生阅读，也可以使学生在较短的时间内认识卫星。一是从“风猛然看见——朝他眨着眼睛的小星星——大声嚷道：‘你是谁？竟敢 ...