雨的联想，，连日来的蒙蒙烟雨，勾起我无边的遐想。坐在教室里望着窗外的如针丝雨，往日的千丝万缕慢慢浮上心头，占据了我整个大脑……整日的雨使我的心情糟透了。只觉的整个世界都在排挤我：老师狠狠瞪我的眼神，父母责骂的咒语，伙伴恶厌的表情……一下子觉得自己成了一个独往的人，在这重重压力下，我只有一个人，一个人独自奋战着，一下子不知如何是好，错乱的脚步，一脚深，一脚浅，甚至有时跌倒在一个个困难面前。该走？该停 ...

爬山虎的脚二次备课，，《爬山虎的脚》备课教案课文主题《爬山虎的脚》通过介绍爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、脚的形状和特点以及它是如何一脚一脚往上爬的。表达了作者对爬山虎的喜爱之情，同时也让我们产生了探究的愿望，激起了我们留心观察周围事物的强烈兴趣。第一课时教学目标：1、学会本课的11个生字。正确读出“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、了解爬山虎的特点，理清 ...

金岳霖先生具有怎样的个性特点，，在本文中，关于金岳霖的行事大约有：1、奇特的外貌。讲课时戴帽，帽檐压得很低；戴一副一白片一黑片的眼镜；穿一件其他教员很少穿的夹克。2、奇特的行为举止。患眼疾，微仰着头；走起路来深一脚浅一脚；在学生面前抓自己身上跳蚤；养一只大斗鸡，同一桌吃饭；搜罗大梨、大石榴，与小孩比赛。3、独特的教学风格。有时一上课就宣布穿红毛衣的女生回答问题，致使女生们紧张而兴奋；面对学生们提的 ...

走一步,再走一步好句，，这似乎能办到。我小心翼翼的伸出左脚去探那块岩石，并且踩到了它。小心翼翼 探 生动传神的体现出了我的谨慎，紧张。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。最后 一脚 这是成功的体现 强壮 是我对父亲的信任。悬崖下的大地越来越暗。这是借景抒情，体现出了我的恐惧我从石架向下望，感到头晕目眩;我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。更 ...

金岳霖先生怪在哪些方面，，《金岳霖先生》怪在以下方面：1、帽子：他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下。2、姿态：微微地仰着脑袋。3、眼镜：一只镜片是白的，一只是黑的。4、穿着：经常穿一件烟草黄色的麂皮夹克。5、语言：金先生提问时会宣布：“今天，穿红毛衣的同学回答问题。”对于他的学生林国达的怪问题，金先生反问道：“林国达垂直于黑板，这是什么意思？”6、动作行为：走路奇怪，微仰着脑袋，深一脚，浅一脚地在 ...

爬山虎的脚牢固的意思，，爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙，细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上，爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬，如果你仔细观察那些细小的脚，你就会想起图画上蛟龙的爪子。爬山虎的脚要是没有触着墙， ...

金岳霖先生全文核心句，，鉴赏１：第二段，写他的穿着打扮。常年戴一顶呢帽，帽檐压得很低，进教室也不脱下，还有一片白、一片黑的眼镜和“深一脚浅一脚”的走姿，集中笔墨突出了一个“怪”字，使人产生浓厚的兴趣。鉴赏２：第九段，写他在课堂上捉跳蚤一事。“对不起，我这里有个小动物”，哪里有捉跳蚤还要大肆宣扬，并且捏在手指里看看，甚为得意的？这种做法，大约只有在魏晋时代的士大夫那里才会有的。事件、情境本身就很有趣 ...

金岳霖先生奇特的行为举止，，患眼疾，微仰着头；走起路来深一脚浅一脚；在学生面前抓自己身上的跳蚤；养一只大斗鸡，同一桌吃饭；搜罗大梨、大石榴，与小孩比赛。作者对金岳霖的描写是漫画式的。漫画笔法，可以是讽刺的，也可以是亲切热情的。本文表现为后一种，我们看到的似乎是一幅夸张了的人物漫画，其实并不是作者想有意地或人为地夸张，而是人物本身就具有夸张性的特点，作者只要照直写来就自然生动活泼了。值得注意的是，作 ...

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