问题：

来自福建省宁德市的网友"左丰"提问：台湾儿童文学专家宋珮：教你读懂绘本的图。

参考答案： >
绘本可以启发孩子的语言和认知能力，而绘本阅读是引导幼儿开拓视野的绝佳方式。在绘本教学中你是否注意到好儿童视觉素养的培养？你知道如何引导他们读懂图画吗？你想学习怎样借此拓展儿童的想象力和创造力吗？
为了更好更专业地解答这些问题，“上海国际幼教年会”在领读者·幼儿园绘本教育国际高峰论坛上请到了台湾著名儿童文学评论家、翻译家宋珮老师，以专业的角度为老师和家长们解答这些疑问。
宋珮台湾著名儿童文学评论家、翻译家图画书奖评审美国加州大学圣塔芭芭拉分校艺术史硕士
台湾中原大学及台北教育大学兼任讲师
加州大学艺术史硕士，硕士论文以元代画家王蒙的手卷为题。回台后教“艺术欣赏”期间，开始研究图画书及翻译图画书。目前除了在中原大学担任“基督信仰与艺术”、“从电影看人生”课程外，也在国北教大、宇宙光开设“从图画书谈艺术欣赏”相关课程。
至今翻译图画书四十余本，另译有《观赏图画书中的图画》、《我爱读绘本的故事》，并出版散文集《写生册页》。
翻译过众多经典图画书，其中有：《形状游戏》《公园里的声音》《我的建筑形状书》《看！身体怎么说话》《看！观察画里的光》《看！画家也会捉弄你》《爷爷一定有办法》《莎莉，离水远一点》《莎莉，洗好澡了没？》《宝儿：一只没有羽毛的大雁》《陌生人》《两只坏蚂蚁》等。
绘本阅读可以培养儿童基本视觉素养
传统的教学往往侧重于文本的分析和解读，而对视觉素养的培养却很少关注。但是在这样一个信息泛滥的时代，越来越多的信息通过多种语言模式来传达，很多信息都是以图文并茂的形式来呈现。
因此，未来孩子不仅需要具备传统的语言听说读写能力，还需要具备从画面中提取信息，解读信息的视觉素养。而绘本通常是以绘画为主，配以少量的文字，这样的图文设计可以有效促进幼儿视觉素养的提升。那么，具体将如何操作呢？
所谓基本视觉素养是拨开画面的表象迷雾，发现其中意义的能力。比如，举个例子：
用4张图表现出主人公与猫之间的感情交流。要注意到猫在最初是有一对翅膀的，但是在与主人公感情交流后，它的翅膀脱落了，这也代表着它愿意放弃自由与主人公回家相互陪伴。
铁雕栏产生了框，框的底部由粗黑的线条勾勒而成，上方却无任何框线，提示着这只猫随时会告别，会重获自由。
故事的最末，猫破开了铁雕栏飞向天穹，去找寻自由。因此，作为幼儿教育者，在绘本教学中，自身就要先具备从图中看到更深层含义的能力。这种含义不仅限于文字上，要有意识地引导儿童提升视觉素养。
读懂图画是培养绘本力的关键
绘本是以图为主的书，其语言简洁、图画优美、故事有趣，能大大激发儿童的阅读兴趣。很多经典绘本，看图就能读懂故事的主要情节，不认识字的幼儿也能通过图画进入故事世界，并从中发现乐趣。所以，读懂图画是培养幼儿绘本力的关键。
那么，作为幼儿教育者的你，能读懂图画吗？比如在读在安东尼·布朗的《大猩猩》时，你是否能发现隐藏在图片背后的故事呢？
图中，安东尼·布朗借着冷色调与方正的格子图案，还有爸爸身后的冰箱，营造出安娜所处的家庭气氛。在冷调当中，只有安娜身着暖调的红衣，坐在黄色椅子上，她显然是一个热情的女孩。
画家又利用光影对比与画面中的细节，显示父女俩人间的隔阂与安娜的孤单与恐惧。例如只有安娜的周围有一小块儿光线，其他区域都在阴影当中。
安娜让大猩猩穿上爸爸的大衣，戴上爸爸的帽子，发现“大小正合适”。画面中对应大猩猩的是挂在墙上的另一套爸爸的大衣，而大门上竟然出现了两个门把儿。安东尼·布朗似乎借此象征“现实”与“想象”两个世界，或者引申为现实中的爸爸与理想中的爸爸形象。
这本书画家充分发挥图画书中图文合作的特性，文字说出了图画中无法表达的部分，而图画又扩充了文字未达的境地，两者交互作用，让人们不仅进入了安娜的现实生活，感受到了她的孤单、无助，也分享了她丰富的想象世界，体会到其中的渴望与期盼。
绘本是图文的合作，而图中更多的是文字没有表达出来的内容，所以能读懂图画是培养绘本力的关键。
作为幼儿教育者如何培养儿童的读图能力？如何正确地引导孩子们？宋珮老师在此次论坛上会给大家带来很多启发。
拓展儿童的想象力与创造力是绘本教育中要肩负的重任
绘本是拓展孩子想象力与创造力的启蒙工具。
绘本与孩子的想象力有非常密切的互动关系。孩子的想象力由直接或间接的体验得来。体验越多，想象力越丰富。绘本正好能提供给幼儿更多的机会去体验。是从绘本中发现丰富绚烂的世界，还是只能获得有限的知识，这完全由孩子的想象力决定。
因此，拓展儿童的想象力与创造力是绘本教育中要肩负的重任。那么，该如何在绘本教育中拓展儿童的想象力与创造力？
让孩子大胆猜想，激发他们的想象力
幼儿教育者可以引导孩子们通过书名、封面来大胆猜想故事情节，同时可以引导他们仔细观赏图画中的形象、色彩、细节等,感受画面所流露出的情感、所表达的意思,想象文字以外、图画以外的世界。
比如看安东尼·布朗的《公园里的声音》时，就可以引导孩子们通过内文字体、画面颜色及季节的氛围猜想各个主人公的个性及心境。
透过绘本设计游戏，激发孩子创造力
在绘本教学中，不单单只是引导孩子们读懂图画，作为幼儿教育者为了拓展孩子的想象力和创造力，还可以通过绘本中的一些细节去设计孩子们感兴趣的游戏，让他们在感兴趣的基础上获得更多阅读和创造的乐趣。
比如《形状游戏》中，安东尼·布朗不仅训练孩子观察图画，还教他们玩基本的图像游戏，这个游戏看似简单，却很能激发孩子的想象力和创造力。
贴合日常生活，丰富孩子的想象
绘本以它独具匠心的方式给孩子们呈现了一个多彩的童话世界，符合孩子的年龄特点。幼儿教育者应该引领孩子们通过观察日常的生活并展开想象。
比如在读《我爸爸》《我妈妈》的时候，可以引导孩子说说自己的爸爸和妈妈。在小朋友你一言我一语讲自己的爸爸妈妈时，他们能够很自然地展开想象，将感情融入其中，表达出对爸爸妈妈满满的爱意。
在绘本教育中还有哪些方法能够拓展孩子的想象力与创造力？让我们一起期待宋珮老师的精彩解答吧。4月20日的领读者·幼儿园绘本教育国际高峰论坛，不见不散。
｜上海国际幼教年会｜｜会议时间：2018年04月19日-04月21日｜｜会议地点：中国·上海新国际博览中心｜｜会议规模：3000人｜｜会议费用：1980元/人，通票2980/人｜｜报名咨询：吴老师｜｜13520030152｜｜15724716808｜
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