20秒破冰话术

1、q:客户说我们不需要,该怎么接下去

a:,的父母们,我只占用你们一分钟的时间。毕竟孩子的教育很重要。有空的时候可以带孩子到我们这边来。我们老师和孩子沟通交流后,看看他在学习上有什么问题,对学习有什么兴趣。学习方法?学习习惯?或者基础知识掌握不牢固,哪些科目和板块学得不好。

通过这样的交流,比较后不补课也没关系。至少我们让孩子多了解自己的不足和以后如何学习,父母可以学会如何指导和监督孩子。不会花太多时间,就花一个晚上逛街或者放个假。

2、q:家长说我们现在不着急,先等等看

就时间和学习成绩而言,a:的父母不等人。成绩越好,越早行动。许多孩子在二年级的第二天开始做三年级的试题。这样,当他们总是在比较后复习的时候,他们就会有更多的时间去检查和填补空白,巩固知识。如果现在不重视,时间越来越短,会影响孩子的心态。后来临近考试的时候,发现自己没听懂这一块,也没学好那一块。我变得越来越不自信,甚至让孩子感到厌学、厌学,从而把注意力转向游戏和小说。

3、q:家长说孩子不愿意或者没时间

a:"s的父母,没关系。我认为你特别重视孩子的教育。确实现在的我们管不了孩子,但毕竟孩子只是孩子,心智还不够成熟,考虑不了那么多,父母的引导很重要。建议你告诉孩子我们不是来报到的,先了解一下自己的学习问题。

现在很多孩子都不愿意和父母交流,不愿意把自己的想法放在心里,就把他带到我们这里,让我们专门的老师和他聊聊,了解一下他的想法和他学习中的问题。比较后,不管他愿不愿意在这里学习,对他都有帮助。

孩子的时间真的是计划好的。举个例子,这里有一个学生,作业很多,但是他很好的规划自己的时间。他晚上八点前在学校做作业,晚上八点到十点来我们班,其他孩子还在忙着做作业。他已经上完一节课了。孩子缺乏时间,往往是因为效率低,基础知识扎实,思维方法错误。这样一来,作业写的慢,效率也就慢慢提高,成绩自然也就提高了。

4、q:客户说价格太贵

a:,的家长这是学年的课时,我们只收课时费。除了上课,我们的专职老师还提供免费的一般练习答题。虽然他们只考一科,但是可以享受全科的帮助。各科孩子的作业也可以拿到这里让老师帮他检查。如果你真的觉得这些课时太高,也可以认可我们的服务,可以少报几节课,才满意。

相比课时,一对一好像贵很多,但我们想看的是性价比。孩子的时间不能浪费。一对一一小时的课相当于2-3个小时的课。老师分分钟教孩子个性化的问题,在孩子不注意的时候,可以尽快带回来。但是班主任并不能照顾到所有的学生,不同的学生缺乏不同的知识点,所以比较后没有达到效果,浪费了时间和金钱。

5、q:家长抱着问问的态度,怎样寻找切入点

a:

(1).谈谈我们的咨询过程

(2).我们学校有一支常年致力于高考的专业教研队伍。所有的教材和练习都是我们编写的

(3)我们关注的是培养孩子的学习兴趣、学习方法、学习习惯等能力。

如果这些能力提高了,你的成绩自然就能提高。当你把孩子带到我们这里,我们老师会给他一个专业的评价,和他谈谈,看看他有什么问题。

6、q:客户说孩子自己学,不想补课

a:,孩子的父母毕竟是孩子。我们必须在尊重他们的同时引导他们。所有的孩子都想靠自己努力学习,但毕竟自控能力不强,学习习惯也养成了,很难靠自己做出大的改变。而且孩子没有什么危机感,想在课余时间去玩,但是如果你不学习而其他孩子在学习,你的成绩就会落后。

当然,如果你真的能独立思考,自觉学习,那是好事。效率高,经济实惠,不用大人逼。为什么不可以?我怕自己不想去外面上课,可能会觉得无聊不想听,但是我确实有很多不明白的地方,但实际上我并没有主动去认真预习和复习,所以以后积累的问题越来越多,孩子的学习兴趣会越来越低,他就会把注意力转移到别的地方,比如游戏、小说、早恋等等,到时候就更难挽回了。

7、q:客户说自己的孩子就是比较粗心而已,不需要补课

a:经常犯错误,因为他没有一个明确的考试,他错过了简单的问题。粗心是由于长期注意力不集中和缺乏观察造成的。平时做作业,平时考试粗心可能没关系,但是如果不改变习惯,中考这么粗心后悔也来不及了。要知道,高考总有“一分钟杀千人”的说法。

8、q:客户要求保证效果,保证目标

父母在a:,学习不是有保证的,而是有学问的。就算我们给你成绩保证,你也不会相信吧?因为孩子的学习需要学生、老师、家长的全方位配合,学生在学校几节课都不能马上,需要回家后巩固复习知识。

这需要他自己的学习热情和父母的监督。我们能保证的是我们的服务和教室,每次孩子理解了,都会在我们的课程记录表上签字,否则上课无效,老师会免费再试一次。每次孩子到校离校,我们都会给家长反馈,同时,孩子在学校的各方面情况和他在家里的情况也会实时与家长沟通。我们对不同的孩子有不同的课程计划。如果孩子严格执行,我们可以在各方面配合好。成绩很难进步吗?

9、q:除了一对一外,有没有大班

是的,父母在a:,如果你真的想去上班可以去上课,但是你首先要考虑他是否真的适合去上班。班主任准备的教案是全班的,但一对一只是一个人的。

而且人越多,老师根本管不了。每个学生的水平不一样,收获有限。但是你的孩子目前需要有针对性的辅导,否则后面的内容会落后很多。你把他带给我们。我们会给他安排试听,看老师是否适合你的孩子。

10、q:之前补过一对一没有效果,现在不想补了

a:,的父母我们不能因为一次手术的失败就否定手术方法。而且学习效果一般不会在短时间内体现出来。我们只需要看到孩子的变化,学习方法和习惯的进步。那么,即使一次考试考得不好,也不用担心,因为考试也和学生的状态、试卷等其他因素有关。

11、q:客户说孩子一学就会,一考就差

a:,我们平时应该注意孩子的学习习惯。很多孩子做作业的时候会和旁边的同桌做一道题,核对答案,很少真正独立思考,学习习题。考试的时候,没有人和他一起回答答案。也有一些孩子不善于总结,知识点零散。所以孩子往往觉得考试不难,但成绩不理想。

这个年龄的孩子其实很聪明,成绩不理想的原因有很多,但根本原因是因为粗心会做错题。如果这个习惯不及时改善,孩子理解不了的知识点会越来越多,这些知识点也不会及时解决,影响整个学习成绩。

12、q:你们有没有小班组课

父母在a:,我们有这种小班和小组课。现在主要有两种方式,一种是分组上课,一种是一对一上课。我们有两三个小组课。

这样会让孩子更容易吸收一些知识点,避免大班老师照顾不到位,在学校重蹈覆辙,浪费孩子的时间,学生积极性也不会那么强。但是小组课要求孩子有相同的水平,所以要先做一个专题分析,然后再安排课(相比一对一互动)。

13、q:师资问题

a:,的父母对老师比较有信心。我们的老师是专职教师,常年从事学生辅导工作。如果我们的组织在师资方面不能让家长满意,我们就无法长久生存。教师是我们的硬目标,我们非常重视。我们也有自己的教研团队,课本和自己写的练习册。

14、q:客户说孩子偏科

a:当然不可能只修一部分课程,他的学习是一系列的课程。偏科说明他的知识已经崩溃,不仅会影响他在本学科的成绩,还会影响他在相关学科的成绩。比如语文阅读理解不好会影响数学应用题的考试。因为辅修科目也会影响他的心情和心态,影响其他科目。

15、q:导致偏科的原因

a:"s偏袒有很多原因。孩子可能对这门课的基础比较薄弱,学习的时候会比较累,从而对这门课失去兴趣。也可能是孩子的心理落差造成的,源于老师对孩子的不重视。在课堂上,老师更关注那些成绩好的孩子。下课后,他们只有十分钟的休息时间,老师不会及时帮助孩子弥补差异。在心理作用下,孩子在这个过程中会产生抑郁情绪,对老师失去好感。

一方面,学习偏科反映孩子思想不够成熟,学习要靠兴趣和个人喜好;另一方面,它也反映了人们逃避弱点的本性。考试分数越低,越不自信,越不想努力,对分数高的科目越有信心,可能学习的时间就越长。

16、q:孩子喜欢哪个老师哪科成绩就好,不喜欢哪科老师就不学哪科

a:儿童的成绩由学校老师、家长和儿童协调。其中,老师有

重要地位,教师的性格特点,思维方式,教学方法,教育理念对孩子影响很大。

老师在课堂上教授的知识点和教学风格并不是每个孩子都能接受的,老师也不能考虑到每个孩子的接受程度

17、q:我的孩子不愿学习,经常出现厌学的情况,我想问问怎么办?

根据你提供的信息,a:可以初步判断,孩子的学习动机和兴趣没有得到充分的激发和利用,他还没有养成良好的学习习惯,这无疑会对他今后的学习产生很大的负面影响,这需要及时正确的指导。

针对这种情况,建议你把孩子带到我们这里,给孩子一个具体的分析。

18、q:能不能我们自己选老师?

a::首先,我们需要先了解孩子们的情况。在对孩子的情况进行了有针对性的、系统的、专业的分析后,我们会根据孩子的情况来匹配比较合适的老师。如果孩子上课有什么问题,可以随时联系我们的学术老师,老师可以交流。

19、q:孩子上初一,数学和英语不好,我想问问怎么办?

与小学相比,a:一年级的学科数量有所增加,知识点难度骤增,知识连贯性强。在这种情况下,孩子需要检查遗漏的知识点并复习知识,然后预习课程并衔接知识。

20、q:孩子从一上学,就一直是中等,上不来下不去的,不知道怎么才是好,不清楚你们的具体方法,以及你们如何收费?

a:首先,孩子的成绩并不表明他有一定的学习能力;如果他的成绩上不来了,说明他的方法或者态度有问题。如果孩子一直在努力,方法不够科学;如果孩子一直不够认真,说明他的态度不够端正。

导致学生学习态度不正确的原因有很多,所以针对不同原因的调整方法是不同的。如果条件允许,建议您带孩子来我们校园进行诊断,我们会尽比较大努力为您提供比较专业、比较优质的服务。

21、q:你们的师资情况是怎样的,是固定的还是怎么样?

我们在a:;有自己的全职一线教师和半全职教师。我们有各种学科、年龄和个性的教师储备。“因材施教”教育就是用比较合适的老师——教学。让教师的能力结构和人格特征与孩子的“个性化”要求相匹配,从而达到比较佳的教学效果。

22、q:孩子对学习不感兴趣,总玩游戏 爱逃课?

你好,这个年龄段的a::男生家长基本都有同样的问题,尤其是学校教学缺乏针对性,让学生失去学习兴趣。人类本质上具有“学习”的本性,关键是如果所学的东西不能继续激发好奇心和求知欲,那么学习的兴趣就会逐渐退化。

建议可以结合他的爱好,激发他的好奇心和求知欲。比如玩游戏,如果学习能力不强,那么很难培养出的思维能力和解决问题的能力,也就是玩游戏不是比较好的。同时,对于男生来说,不仅要帮助他重拾学习的兴趣,还要培养他的责任感,让他明白学习是他的责任,是他未来生存的工具。

23、q:孩子对学习不感兴趣,老师布置的功课不做,作业不交,上课也不做笔记等,成绩不理想,家长没有什么办法,想咨询一下你们有什么办法来改变孩子的学习态度和现状?

a:的孩子对学习不感兴趣有很多原因。也许他们在开始学习的时候受到了严重的挫折;可能对某个(某个)老师有敌意,等等。

而导致孩子厌学的具体原因,只有和孩子自己接触后了解具体问题才能找到。然后,对症下,逐步引导学生激发学习兴趣,训练学生建立良好的学习方法。所以建议家长带孩子来我们学校,让我们专业老师给孩子“诊断”。

24、q:孩子学习成绩提不上去啊?

你好a::的父母首先,提高学习成绩是需要时间的,这是一个积累量变产生质变的过程。孩子不是天天看书做题,第二天成绩就变了。

比如做一道应用题,首先要分析问题的含义,然后找出已知条件和未知条件,再列出公式,然后计算结果,比较后答题。只要其中一个环节做不到或者做的不对,问题就可能得不到评分。经过一段时间的学习,孩子有了一些能力,但仍然缺乏,这可能不会体现在成绩上。

用上面的例子,即使前面的步骤都做了,但是结果是错的,也没有结果。其次,成绩的提高需要适当的方法,适当的方法需要时间熟练掌握。当一个孩子接受了一种新的方法,并且努力尝试的时候,一开始可能会因为不适应而着急。老师和学生需要磨合,学生和学习方法也需要磨合。只要确定方法合适,在磨合期后就有效。比较后,“显性”和“隐性”在成绩提高上是有区别的。儿童从“错误分析”到“正确分析”的显性改善,从“不分析”到“分析但错误”的隐性改善。

在孩子努力提高成绩的过程中,他们需要老师和家长的鼓励和帮助,鼓励他们不要隐瞒和逃避暂时的学习困难,帮助他们积极面对和克服这些困难。让他相信自己可以成为学习上的强者,然后他会逐渐成为学习上真正的强者。

25、q:我的孩子总是没有学习的心理,怎么办?

你好,a:,的父母,我明白你的意思:你的孩子没有心理需要学习。不知是否正确。如果孩子不是真的想学东西,说明他的学习动力没有得到激发。以前也有家长问过类似的问题,孩子对学习不感兴趣。

前面说过,学习动机可以从两个方面激发。既然你的孩子很少想学东西,那么让他“获得超越学习的间接满足感”更有效。如果他处在一个没有充分感受到学习必要性的环境中,就很难激发他的学习动力。

比如他生活在各方面条件都很丰富的环境中,学习不是他生存的必要条件;还有,如果周围的人因为他的学习不总是给他肯定和表扬,他很难满足于尊严和自信等等。所以第一个解决办法就是激发他的学习动力,让他在某些方面觉得“学习是必须的”,然后让他通过学习得到满足。

建议你带着孩子来我们家。我们的专业老师会对他进行全面系统的分析和评价,找出影响他学习的关键因素,然后根据他的“个性化”问题制定教育计划,激发他的学习动力,帮助他培养正确的学习态度、独立的学习能力和良好的学习习惯。

26、q:孩子数学成绩总上不去,怎么办?

你好a::理科学习的家长用的数理逻辑智能比较多,比文科课程更有规律和方法可以理解和掌握。学生要善于归纳总结,尤其是那些经常出错的知识点。数学是科学研究的重点。它被誉为自然科学的皇冠上的宝石和其他科学学科的基础。导致数学成绩差的原因很多,比如没有掌握题目的分析方法,没有形成提炼归纳的学习习惯,没有充分利用错题总结经验和方法,甚至注意力和细致能力上的问题都可能导致数学成绩难以提高。

所以,首先我们需要找出你孩子数学成绩难以提高的原因。如果她在能力结构上有欠缺,她会通过学习方法来弥补;如果能力没有问题,那就从学习习惯入手。同时,要帮助孩子进行心理和情感上的调整,因为提高成绩需要过程,也需要信心和毅力。建议你带着孩子来我们学校,通过全面系统的分析测试,找到问题的关键。

27、q:孩子上初一,成绩中等,英语较差,也比较努力,但成绩还上不去,平时作业量较大,放学较晚,他速度也较慢,家长催也快不起来,没时间复习与预习,学习自主性较差,不知道怎样安排,自己喊累,不知怎么办?

你好a::的父母根据你对孩子的描述,他的学习方法和习惯存在严重问题。学习习惯很大程度上和生活习惯有关。从你反映的信息可以推断,他的“自我管理”能力较弱,精力和时间分配不合理,导致学习效率较低。学校的学习任务比较重,放学后把要完成的任务都堆起来不合适。首先要学会分解学习任务,分类不同科目,不同难度作业,个别突破。

比如一些你擅长的简单任务,可以尽可能在小的零散时间内完成,比如午休或者更长的休息时间;他们中的一些人独立完成困难的任务,尽量抽出时间在学校与老师或同学进行咨询和讨论,这样他们就不会在放学后花太多时间做作业。学习英语要充分利用每一个零散的时间,尤其是睡前和起床后,这是记忆单词和语法项目的比较佳时间。

另外,预习和复习不一定要花很多时间才有效,只要符合“记忆-遗忘曲线”,在几个容易遗忘的时间点学习即可。比如每节课结束后,每天放学回家后,花5-30分钟复习课堂上和当天所学的知识,会产生更好的效果。

28、q:可不可以先报5节课看看效果再继续报?

在a:学习是一个长期的过程,所以作为一名教育工作者,我不赞成短期咨询或培训,尤其是对年幼的孩子。短期学习对习惯形成和能力培养的作用有限,更适合考前技术咨询。

此外,辅导时间的长短应根据每个孩子的不同需求进行设计。我们老师要从整体上了解你孩子的情况,包括他现有的知识基础,能力结构,性格特点。这样才能确定他适合什么样的老师,辅导周期多长,辅导频率多快。

所以建议你带着孩子来我们学校,让老师对他进行全面的测试和分析,然后给你提供辅导期限和费用的具体说明。

https://p 3 . itc.cn/images 1/20201014/44612 b2 e 83 c 2472 e 814 c 522 c 20 e 267 e 0 . jpeg "

29、q:学生对英语、语文学习不感兴趣,成绩很差,理科还可以,家长说教不管用,请问怎么办?

你好a::的父母前段时间,父母咨询过类似的问题。初高中男生理科强文弱是常有的事,但造成这种现象的原因有很多。

首先,在生理结构上,男生的数理逻辑智能和视觉空间智能优于语言智能,即男生相对擅长学习运用逻辑思维和空间想象的理科科目。其次,大部分男生的内省智力没有占据主导地位,导致很多男生自我管理、毅力、细心、耐心相对较弱。也就是说,需要大量时间记忆、规则和技巧难以掌握的文科科目,通常不受男生欢迎。比较后,文科教师的教学方法和课堂内容决定了学生兴趣的激发和引导,也影响着学生的学习效果。

很多男生英语语文学得好,就是对这个领域的兴趣得到了充分的激发和调动。你的孩子理科还可以,也就是说学习能力没有问题,但是缺少的是兴趣培养和学习方法。

可想而知,他的两门学科基础不会特别扎实。所以首先要确定他目前的基本水平。不同的基础教学内容设计和教学进度计划是不同的。接下来要搞清楚他为什么对文科不感兴趣,如果是思想上的,调整学习态度和观念;学习方法不当,调整方法提高效率;如果学习习惯不好,调整学习节奏,培养好习惯,等等。不同原因造成的兴趣缺失,要从不同角度激发培养。

建议你带着孩子来我们学校。我们会对你的孩子进行全面的“诊断”,找出他英语和语文成绩差的症结所在;然后老师根据孩子的“个性化”需求和问题制定教学计划;同时,学习管理师在心理和情感方面给予了指导和帮助。引导他接受文科学习的必要性、重要性和兴趣,他会一步一步处理两门课程的学习。

30、q:如何提高学习成绩?

你好a:,的父母如何提高他们的学习成绩,他们能提高多少。回答这些问题的前提是——清楚了解你孩子现有的成绩、学习习惯、学习态度,以及他们在学习中经常遇到的问题和困难。根据你孩子目前的年级和班级排名,推测他的成绩应该在中等左右;如果他的学习能力没有障碍,他的成绩就有更大的提升空间。

什么是学习能力?具体包括记忆、阅读、分析、理解、总结等能力。有些孩子先天的能力结构缺陷会导致学习障碍。比如难以形成短时记忆的孩子记不住知识点,逻辑思维能力差的孩子总结不出规律。对于这些有问题的学生,我们不仅要帮助他们掌握学习方法,还要督促他们做大量的练习,以提高学习效果。

你比较好先给孩子一个综合评价,找出影响成绩的原因。哪些科目对他来说更容易提高成绩?提高成绩比较直接有效的方法就是清除一切阻碍成绩的因素!在考试的哪些部分总是失分,辅导的重点是哪部分知识。如果有些科目平时还可以,成绩总是不好,说明他不善于考前复习;通过指导他掌握适当的复习方法,他的考试成绩会有所提高。

建议你带着孩子来我们校园,我们专业的教育顾问会对孩子进行评估;然后,老师会根据你孩子的“个性化”问题,制定教学计划,帮助他提高成绩。