媒体与资源的选择与使用怎么写

在选择和设计信息化教学媒体资源时，若现成的媒体资源中已有合用的，应尽可能的选取和运用，这样可以节省时间、经费和精力；当已有的媒体资源不合适时，可考虑对资源略作修改，以满足教学需要；如果选取、修改都不行，就要设计、编制新的、符合要求的教学媒体资源或学习资源。在选择和设计教学媒体资源时，应遵循以下基本原则和依据：

一、目标控制原则

教学目标是贯穿教学活动全过程的指导思想，它不仅规定教师的教学活动内容和方式，指导学生对知识内容的选择和吸收，而且还控制资源类型和资源内容的选择。不同的教学目标决定不同的媒体类型和媒体内容的选择。

二、内容符合原则

学科内容不同，适用的教学媒体资源也不同；即使同一学科，各章节的内容不一样，对教学媒体资源的要求也不一样。对教学资源的选择和设计应以符合教学内容为原则。

三、对象适应原则

不同年龄阶段的学生的认知结构有很大差别，信息化教学媒体资源的选择设计和选择必须与教学对象的年龄特征相适应。小学低年级各学科资源设计的重点应放在如何实施形象化教学以适应学生的直觉思维模式，因而要多采用图形、动画和音乐之类的媒体，使图、文、声并茂；小学高年级要把重点放在如何帮助学生完成由直觉思维向抽象思维的过渡，因而这一阶段的形象化教学可适当减少；中学阶段则应着重引导学生学习抽象概念，学会运用语言符号去揭示事物的内在规律，逐步发展学生的逻辑思维能力。

四、最小代价原则

研究表明，人们总是根据最小代价律来选择信息。为增加信息让人接受的可能性，要么增大接受者可能有的收获；要么减少接受者可能有的困难。因此，开发的学习资源不仅应该包含较多的信息量，而且应该深入浅出，通俗易懂，使学生能够只花较少时间就获得这些信息。