牛和鹅二次备课

教学目标要求：

　　1、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、发现作者对牛和鹅前后态度的变化。

　　3、抓住重点词句理解课文内容。理解：它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！这句话的含义。

　　4、让学生明白的：从不同的角度看待周围的事物，会得到不同的结果的道理。

　　教学重点：

　　抓住重点词句理解课文内容，理解“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”这句话的含义。

　　教学难点：

　　理解“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”这句话的含义。

　　教时：第二课时

　　教学过程：

　　一、话题导入

　　我很少来人民路小学，对这里很陌生，你们能告诉我：你们学校哪儿最美吗？师相机板书：地点名字。

　　你们说得都是同一个学校，可为什么大家说的结果不同呢？今天我们学完《牛和鹅》这一课，相信大家能找到满意的答案。板书课题。

　　二、整体回顾

　　通过上节课的学习，我们已经知道了我对牛和鹅的态度前后有很大的变化。

　　三、精读品味

　　（1）探求我对牛的态度

　　1、最初我对牛是什么态度？谁能很快找出来读一读？

　　2、课件出示牛的图片：这头牛这么大，这么壮小作者是一个小孩子是却敢用手拍它的背，摸它的肚子，胆子的确够大的的。咱班有胆大的吗？谁来读一读这段话。师相机评价

　　（2）体会我对鹅的态度

　　1、导语：我不怕牛，那鹅呢？你从哪些地方知道的，请你们找一找。

　　2、课件出示课文插图：引导看图发现我怕鹅。

　　3、课文中也有许多地方写了我怕鹅。你们谁来说一说。

　　4、生交流，师抓住重点词句进行朗读，体会我对鹅的害怕心情

　　a、我们马上就不响了，贴着墙壁悄悄地走过去，我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。

　　l 我怎么走过去？从这两个词语可以体会到我动作很-----（轻、慢），

　　为什么要这样走呢？是因为------

　　l谁能扮演小作者来读。谁还能比他的动作更轻更慢呢？

　　b、在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又叫：“鹅要吃我了！，鹅要咬死我了！”

　　l我已经被鹅鹅逼得没有办法了，我只得------，

　　l现在你就小作者，谁能把你的心情读出来？还有谁想读？齐读这句话师相机评价。

　　l小结：看来，我怕鹅的程度，用一个词语来表达，怕到------，怕到-------。

　　（3）感悟鹅对我的态度

　　1、导语：我那么怕鹅，那鹅对我又是什么态度呢？

　　2、用—画出我对我的态度的句子

　　3、自主交流：你想读哪句？你感觉这是一只怎样的鹅？

　　总结：通过刚才的学习，我们知道了我不怕比我大很多的牛，却怕却我们小很多的鹅。这是为什么呢？

　　（4）理解金奎叔的话

　　1、后来我不再怕鹅，这是为什么呢？

　　2、找出金奎叔说的那些话。仔细读一读，你是怎么想的？

　　3、课件出示：虽然它看得比我小，可我们实在比它强呀！你是怎么理解这句话的？

　　4、小结：站在鹅的角度看，我比鹅小，可实际上我比他强多了，可以掐--------把它扔-------。因为站在人的角度看，我比鹅强，所以不再怕鹅了。也正因为我站在人的角度看牛，我的确比牛小，所以我不再-------。

　　看来从不同的角度看牛和鹅，结果是不同的。

　　5、说到这我想起刚开始我们谈到“你们学校哪儿最美”的话题，现在你们能说说有那么多不同的结果，是因为你从哪些角度来说的呢？

　　6、总结：看来，这节课大家真真切切的明白了一个道理，那就是：从不同的角度看事物，结果也是不同的。板书：角度不同，结果不同