竹节人优秀教案

一、导入新课，初识策略

1.温习旧知：孩子们，在学习第二单元的时候，我们知道阅读要有一定的速度。还记得哪些方法能提高我们的阅读速度吗？

2.学习新知：带着问题读就是带着任务去读，为了解决这些问题，我们必须快速浏览，进行有目的地阅读，并根据目的选用恰当的阅读方法，这也是一种阅读策略。

3.导入课题：今天，我们就用这种阅读策略来读一篇很有意思的课文，齐读课题。

二、初读课文，把握内容

1.检查预习：课前咱们已经预习了课文，并完成了学习单上的前三项任务，相信这些词一定难不倒大家。（出示生字词）

2.把握内容：那么课文围绕着竹节人写了哪些内容呢？（做竹节人、玩竹节人）

三、创设情境，形成任务

（一）阅读提示，认识任务

1.读阅读提示，说说你能读懂什么。

2.下面有三个阅读任务，谁来读给大家听一听？

3.创设情境：如果要完成任务一，你想教谁玩竹节人？我们可以怎样读《竹节人》？

4.读课后练习的一，谈启发。

（二）聚焦“制作”，学习策略

先来看看竹节人到底怎么制作，谁来读读活动一？指名读。

活动一：

1. 快速阅读全文，思考需要关注哪些自然段。

2. 仔细读读第三自然段，想一想怎么教ta制作竹节人。根据提示，完成《竹节人制作指南》。

全班交流：

1.小结：刚刚我们根据阅读目的，从这么长的课文中选出了自己所需要关注的段落，这个过程就是筛选内容。（板书：筛选内容）

2.接下来就让我们聚焦第三自然段，想一想怎么教ta制作竹节人。为了帮助大家完成任务，老师给大家设计了表格，根据表中的提示梳理信息，完成《竹节人制作指南》。

3.汇报展示，全班交流。

4.师生评价。

5.体会情感，指导朗读：读出自豪、得意、喜爱。

6.小结：刚刚我们筛选出要重点关注的内容，选用借助表格梳理信息的阅读方法，对第3自然段进行了仔细阅（板书：选用方法、仔细阅读），整个制作过程就更清楚了。相信ta看了你这份制作指南，一定会动手制作竹节人了。

（三）聚焦“玩法”，运用策略

1.会做只是第一步，接下来该怎么玩呢？让我们也运用这三个步骤——筛选内容、选用方法、仔细阅读来进行小组合作，找一找竹节人的玩法介绍，教教ta。

友情提醒：为了提高阅读速度，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以啦！

2.小组交流。

3.汇报展示，全班交流。

（1）出示交流要求：

我们组关注的是第（ ）段，我们选用的阅读方法是（ ），我们这样介绍竹节人的玩法（ ）。

指导朗读：读出“神气”，读出愉快、兴奋的心情，读出对竹节人的喜爱。

（2）组内补充，组外补充。师生评价。

4.小结：经过咱们的团队合作，相信你家弟弟妹妹们一定会玩竹节人了。

四、总结提升，存疑留思

1.课文明明是一篇回忆童年趣事的记叙文，为什么要花这么多说明性的文字来介绍竹节人的制作和玩法呢？

2，竹节人到底给我们带来了怎样的乐趣？我们又该怎样进行阅读来完成任务二和三呢？下节课咱们继续探究。

五、作业布置