老子四章词类活用
《老子》四章词类活用:
形容词的活用
自见者不明(形容词作动词,明察)
自是者不彰(形容词作动词,明辨是非)
名词的活用
自伐者无功(名词作动词,建立功勋)
《老子》四章主旨:
主要阐述了老子关于“有”和“无”辩证关系的分析、有道之人不彰显自我的道理,强调了人要“自知”“自胜”“知足”“强行”,加强自我修养的观点,并告诉人们依照自然规律,从小事做起,“无为而治”,这四章从不同角度体现了老子的观点。
第十一章:通过对“有”和“无”辩证关系的分析,体现老子“有无相生”的观点。
第二十四章:阐述“有道者不会彰显自我”的道理
第三十三章:强调人要“自知”“自胜”“知足”“强行”,加强自我修养。
第六十四章:告诉人们要始终保持慎重,要依照自然的规律,要有坚定的毅力,耐心地、一点一滴地去完成某件事情。同时,引出“无为而治”的思想具体做法。
相关内容
-
逍遥游词类活用
逍遥游词类活用,,1.名词活用(1)名词用作动词①奚以之九万里而南为:向南飞②我腾跃而上,不过数仞而下:上,向上飞。下,落下。③一人缓板而歌:击板④峦壑竞秀,最可觞客:劝饮⑤游人往来,纷错如织:交错⑥雷辊电霍,无得而状:描写其状⑦壮士听而下泪矣:流下⑧吏吴两载,登虎丘者六:做官⑨宰严限追比,旬余,杖至百:挨棍棒⑩上大嘉悦,诏赐抚臣名马衣缎:下诏裘马扬扬:裘,穿着皮衣。马,骑着马。儿涕而去:流泪念乡...
-
论语十二章词类活用
论语十二章词类活用,,《论语·十二章》的词类活用有:1、学而时习之(时:名词用作状语,按时)。2、吾日三省吾身(日:名词用作状语,每天)。3、温故而知新(故、新:形容词用作名词,分别译为“学过的知识”、“新的理解与体会”)。4、好之者不如乐之者(乐:形容词的意动用法,以……为乐趣)。5、饭疏食饮水(饭:名词用作动词,吃饭)。6、传不习乎(传:动词用作名词,老师传授的知识)。《论语》(lún yǔ)...
-
出师表词类活用
出师表词类活用,,[以光先帝遗德]一般“光”是名词,在此活用为动词:发扬光大。[深入不毛]一般"毛”是名词,在此活用为动词:长庄稼。[恢弘志士之气]一般“恢弘"是形容词,在此活用为动词:发扬。[亲贤臣]一般“亲”是形容词,在此活用为动词: .....近。[远小人]一般“远”是形容词,在此活用为动词: ....疏远。[此皆良实]一般"良实”是形容词,在此活用为名词:善良、诚实的人。[攘除奸凶]一般“...
-
非谓语动词的动名词和现在分词的区别
非谓语动词的动名词和现在分词的区别,,首先 动名词是名词性,现在分词是形容词性,但有时候它们会出现在同样的地方,需要进行一定的分析才能分辨到底是动名词还是现在分词That flying bird is a black-faced spoonbillflying 出现在名词短语that bird中间的位置,是现在分词。现在分词是形容词,暗示有正在进行的意思。 为了验证它是否是形容词性,我们把它移到另...
-
庖丁解牛词类活用
庖丁解牛词类活用,,《庖丁解牛》词类活用:1、足之所履(名作动,踩)2、良庖岁更刀,割也;族庖月更刀,折也。(名作状,每年,每月)3、而刀刃者无厚(形作名,厚度)4、视为之止(动作名,目光)《庖丁解牛》是先秦道家学派代表人物庄子(庄周)创作的一则寓言故事。作者原意是用它来说明养生之道的,借此揭示了做人做事都要顺应自然规律的道理。文章分段:全文可分四段。第一段写庖丁解牛的熟练动作和美妙音响;第二段紧...
-
大学之道词类活用
大学之道词类活用,,《大学之道》词类活用:1、在明明德(形作动,弘扬)2、先齐其家(使动,使……整齐)《大学之道》一词多义:明:(1)在明明德(动词,彰明)(2)在明明德(形容词,美好的)道:(1)则近道矣(名词,规律、道理)(2)不足为外人道也(动词,说)(3)道芷阳间行(动词,取道)(4)会天大雨,道不通(名词,道路)修:(1)先修其身(动词,修养)(2)修守战之具(动词,修理、整治)(3)邹...
-
陈情表词类活用
陈情表词类活用,,陈情表词类活用:名词作状语、使动用法、形容词作名词、形容词作动词、名词作动词、动词作名词等。例如,躬亲抚养,躬是名词作状语,翻译为亲自。词类活用(一)名词作状语非臣陨首所能上报。(上:向上。)臣不胜犬马怖惧之情。(犬马:像犬马一样。)则刘病日笃。(日:一天天地。)外无期功强近之亲。(外:在家外。)内无应门五尺之僮。(内:在家里。)躬亲抚养。(躬:亲自。)(二)使动用法臣具以表闻。...
-
坐和座的区别及用法一年级
坐和座的区别及用法一年级,,一、含义不同坐:古人双膝跪地,把臀部靠在脚后跟上,这是其本义,后泛指以臀部着物而止息:席地而坐。座:“座”,敬辞,取宝座之意,为中华民国时期下级对直属上级的表尊敬称呼。二、用法不同1、“坐”用作动词。“坐”更多的是用作动词,而“座”则不能作动词使用。如:坐等,坐落,坐牢,坐堂,坐诊,坐镇,坐支,坐庄,坐船,坐飞机,坐江山,坐天下,坐月子,坐禁闭,坐地分赃,坐而论道,坐失...
-
劝学词类活用
劝学词类活用,,一、名词的活用1、假舟楫者,非能水也——战国末期荀子《劝学》(水,名词作动词,游水)译文:借助舟船的人,并不善于游泳,却可以横渡长江黄河。2、君子博学而日参省乎己 ——战国末期荀子《劝学》(日,名作状,每天)译文:君子广泛地学习,并且经常把学到的东西拿来检查自己的言行。3、上食埃土,下饮黄泉——战国末期荀子《劝学》(上、下,名词作状语,向上、向下)译文:却能向上吃到泥土,向下可以喝...
-
师说词类活用
师说词类活用,,师说词类活用:师者,所以传道受业解惑也:惑,形容词作名词:疑惑的问题、糊涂的问题。吾从而师之:师,意动用法:以……为师。吾师道也:师,名词活用作动词:学习。其下圣人也亦远矣:下,名词活用作动词:不如。是故圣益圣,愚益愚:圣,愚,形容词作名词,圣:圣人,愚,笨拙的人。《师说》原文:古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎...
-
诫子书词类活用
诫子书词类活用,,1、“非淡泊无以明志”中的“明”是形容词的使动用法:使.....确。 2、“非宁静无以致远”中的“远”是形容词活用为名词:远大目标。3、“非学无以广才” 中的“广”是名词活用作动词:增长。原文:夫君子之行,静以修身,俭养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守...
-
老子四章原文和翻译
老子四章原文和翻译,,1、《老子》四章翻译如下:三十根辐条汇集到一根毂中的孔洞当中,有了车毂中空的地方,才有车的作用。揉和陶土做成器皿,有了器具中空的地方,才有器皿的作用。开凿门窗建造房屋,有了门窗四壁内的空虚部分,才有房屋的作用。所以,“有”给人便利,“无”发挥了它的作用。踮着脚跟的人站不牢,跨步行的人走不远,(就好像)自逞己见的人反而不能明理,自以为是的人反而得不到彰显,自我炫耀功劳的人反而不...
-
陋室铭人教版注释
陋室铭人教版注释,,《陋室铭》词句注释:陋室:简陋的屋子。铭:古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字,叫“铭”,后来就成为一种文体。这种文体一般都是用骈句,句式较为整齐,朗朗上口。在:在于。名:出名,著名,名词用作动词。灵:神奇;灵异。斯是陋室:这是简陋的屋子。斯:指示代词,此,这;是:表肯定的判断动词。惟吾德馨(xīn):只因为住屋的人品德好就不感到简陋了。惟:只;吾:我;馨:散布很远的香气...
-
现代汉语中兼类词的含义
现代汉语中兼类词的含义,,兼类词,顾名思义就是指那些兼有两类甚至两类以上词性的词。同形同音词,指那些字形相同,读音相同,但在词义上没有任何联系的一组词。词类活用,这个属于古代汉语中,一部分实词(主要是动词,名词,形容词)具有的的一种特殊用法。在古代汉语中,某个词属于什么词性,也是有定类的,但是在一些特殊情况下,一些实词可以临时被赋予另一类词才有的意义和用法,这就是词类活用。从上述三者的定义可知:兼...
-
中文词性的分类及用法
中文词性的分类及用法,,实词:名词、动词、形容词、数词、量词、代词、虚词。虚词:副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。名词:指代人、物、事、时、地、情感、概念等实体或抽象事物的词,名词可以独立成句,在短语或句子中通常可以用代词来替代名词可以分为专有名词和普通名词代词:是代替名词的一种词类,大多数代词具有名词和形容词的功能,英语中的代词,按其意义、特征及在句中的作用分为:人称代词、物主代词、指示代词...
-
汉语词语分类及语法功能
汉语词语分类及语法功能,,现代汉语目前分类的依据是词的语法功能、形态和意义,主要是语法功能。词的语法功能:1词在语句里充当句法成分的能力;2实词与另一类实词的组合能力;3虚词依附实词和短语的能力词的形态:1指构形形态;2构形形态词的意义:这里指语法上同类词的概括意义或意义类别。关于现代汉语的词类划分标准,是一个比较难下准确定义的命题。而且讨论的时间也已经很久了。目前,语法界就词类划分标准已基本达成...
-
老子四章人贵有自知之明相同的句子
老子四章人贵有自知之明相同的句子,,目不见睫 自己的眼睛看不到自己的睫毛。比喻没有自知之明。也比喻只见远处,不见近处。出处:《韩非子·喻老》:“智如目也,能见百步之外而不能自见其睫。”自知之明 自知:自己了解自己;明:看清事物的能力。指了解自己的情况,对自己有正确的估计。出处:《老子》第三十三章:“知人者智也,自知者明也。”老子曾担任周朝守藏室之史,以博学而闻名,孔子曾入周向他问礼。春秋末年,天下...
-
词性相同对立统一
词性相同对立统一,,1、词性指以词的特点作为划分词类的根据。词类是一个语言学术语,是一种语言中词的语法分类,是以语法特征(包括句法功能和形态变化)为主要依据、兼顾词汇意义对词进行划分的结果,现代汉语的词可以分为12种词类。从组合和聚合关系来说,一个词类是指:在一个语言中,众多具有相同句法功能、能在同样的组合位置中出现的词,聚合在一起形成的范畴。词类是最普遍的语法的聚合。词类划分具有层次性。如汉语中...