番茄太阳说课稿

说教材：

《番茄太阳》是小学语文苏教版第八册的一篇课文。本课以”我”的见闻为主线,按时间发展的顺序叙述盲童明明的言行举止,描绘她的音容笑貌,同时抒发自己的内心感受,文章语言优美生动,字里行间饱含着对盲童的喜爱之情。盲童明明是这篇课文的主人公,她虽然生下来就看不见美好的世界,可是她美丽可爱,聪明机灵,乖巧懂事,有-颗善良的童心,懂得关爱别人。"我” 和她相识的时间虽然比较短,但她带给了我许多快乐一-她清脆的笑声感染了 “我”， 美好的爱心感动了 “我”, 她就是一个”番茄太阳”, 挂在了“我”心里,让“我”感受到了温暖。

教学目标：

知识目标:能有感情地朗读课文,体会"番茄太阳”的含义。

能力目标:通过朗读、感悟、体会等方式培养和提高学生的朗读能力,理解能力和语言表达能力。

情感目标:体会"番茄太阳”给”我”留下的深刻印象,感悟”明明”好的童心对”我”的感染,从而受到关爱他人的教育。

教学重难点：凭借课文语言材料走进明明,知道她是一个漂亮聪明、乐观和富有爱心的小女孩,体会"番茄太阳”给我留下的深刻印象,感悟明明美好的童心对”我” 的感染。

说教法学法

(一)教法

1、自主、合作、探究法。本节课,我基本采用了全放的学习方式,以一个学习伙伴的身份参与到学习中去,适当的点拨,学生通过动口说、动手表演以及各种形式的读引导学生训练语言、积累语言、感悟到学习的乐趣。

2、以读代讲法:“读” 是理解课文,体会作者思想感情的有效手段。《语文课程标准》 十分重视朗读。文章语言清新,情感丰富而真挚,在教学中我把朗读贯穿于整个教学过程中,让学生在读中理解、读中感悟、读中想象、读中积累。

(二)学法

素质教育应强调落实学生在学习中的主体地位,教师的职能不再是教学生念书,而是引导学生主动探究。