金色的草地微课教案

教学目标

知识与能力：

1、 认识6个生字，会写13个生字。

2、 正确流利、有感情地朗读课文。

过程与发展：通过自读，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英种子玩乐的情形，能解释草地变色的原因。

情感态度与价值观：激发起学生热爱大自然，观察大自然，了解大自然的兴趣。

重难点：

1、 进一步培养热爱大自然的感悟，体验大自然给人们的生活带来的欢乐，增强观察自然，了解自然的意识。

2、 联系生活实际，在广阔的大自然和童年背景下，学习本文。

教学准备：课件，生字卡片

一、 激情导入

1、 你在草地上玩耍过吗？展现在你眼前草地是什么颜色的？在草地上你玩些什么？

2、 你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的，这是怎么回事呢？我们一起来读课文。

二、 师范读课文

要求：认真倾听，注意停顿及语气变化。

三、 初读感知，掌握生字。

1、 学生自由读课文，掌握生字。

（1） 小组合作交流。

（2） 学生汇报。

（3） 老师小结。

2、 指导识字、写字。

（1） 课件出示会认字、学生自读。

（2） 课件出示会写字，学生自读。

（3） 学生练字，老师巡视指导。

四、 读书感悟

1、 学习第一自然段。

（1） 这片草地在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？

（2） 谁了解蒲公英。

2、 学习第二自然段。

（1） 蒲公英妈妈是怎样传播种子的？（指名答）

（2） “我”和弟弟是怎样玩的？谁来描述一下当时的情景？

3、 齐读第1、2自然段，体验蒲公英的美和有趣。

五、 布置作业

1、 有感情地朗读课文。

2、 抄写课文中自己喜欢的句子。

板书设计

金色的草地

蒲、英、盛、耍、喊、欠、钓、而、擦、拢、趣、喜、睡

第二课时

一、 复习导入

指名朗读1、2自然段，说说大概的意思。

二、 感悟第3、4自然段。

1、 草地一直是金色的吗？“我”有一个什么新的发现？

（1） 自由读第三自然段，思考“我”有什么新发现？

总结：蒲公英的花就像_____，可以________、___________。

早晨，花朵_______，它_________，草地就______________。

中午，花朵_______，它_________，草地就______________。

傍晚，花朵_______，它_________，草地就______________。

2、 这个发现令“我”非常惊讶，大家再来读第4自然段，思考：有了新发现后，“我们”有什么变化？

3、 读了课文，你有什么感受？

三、 有感情地朗读课文，加深感悟。

让我们带着对蒲公英的喜爱之情再读课文吧。

四、 拓展延伸

大自然里有千千万万的物种，它们的形态独特、习性各异，经常亲近它们，你会有意外的发现，请你把你的发现及时记录下来。

五、 布置作业