肖邦故园说课稿

教学过程

第一课时

一、检查预习

（一）交流收集到的肖邦的相关资料。

（二）听写下列词语：

荒诞不经　茕茕孑立　玲珑剔透　浪迹天涯　通衢大道

寥寥无几　缱绻　雾缭烟绕　促膝谈心　蕴藏

二、导入新课

用多媒体给出肖邦画像，无任何文字介绍。教师引导学生仔细观察，并用自己的语言口头描绘肖邦的肖像。

学生的描述可能为——高挺的鼻梁，黄而卷曲的头发，炯炯有神的眼睛，削瘦的面庞等等。教师对这些描述给与肯定，并介绍两位名人描写肖邦的语言片断：

“他的整个面庞使人想起一朵牵牛花，在非常纤细的花茎上摇颤着带有奇异色彩的花朵，这花朵是用这样馥郁和柔软的织物做成的，所以，只要稍微用手一触就会毁坏他。”这是肖邦的好友李斯特写的。

另一位，“他最像在中世纪的诗里，用来点缀基督教堂的一个难想的造物，即一位天使。他的美好的面庞像庄严而忧郁的妇人，身材匀称，好像奥林匹克的天神。他的孱弱的病态，使得他脸上的表情既温柔又严厉，既纯洁又多情……”这是肖邦的情人乔治?桑写的。

点评：

名人之所以比我们描写得细致而传神，不是因为他们比我们聪明，而是因为他们对肖邦有较深的了解。下面，我们就来近距离地认识一下肖邦。

三、肖邦简介

由多媒体引出肖邦的文字介绍：弗雷德里克?肖邦是伟大的波兰音乐家，他自幼喜爱波兰民间音乐，七岁时就写出了《波兰舞曲》，八岁登台演出，不满二十岁已成为华沙公认的钢琴家和作曲家。在他二十九岁那年，德军攻占波兰，以后肖邦一直漂泊异国，大部分时间在法国度过，直到长眠于巴黎的拉雪兹公墓，但他的心脏被运回祖国。在国外的日日夜夜，肖邦无时无刻不在思念着祖国，他创作了很多具有爱国主义思想的钢琴作品，以此抒发自己的思乡情、亡国恨。肖邦的音乐成为最有力量的波兰人的音乐，就像“藏在花丛中的一尊大炮”，向全世界宣告：“波兰不会亡！”

四、由肖邦引出对肖邦故园的介绍

教师提问：大家对肖邦有了比开始更多的了解了，可我有了一个问题，肖邦为什么就一点一点地长成肖邦了呢？为什么没长成凡夫俗子呢？下面，带着这个问题，让我们走进肖邦故园，去探讨肖邦人生的起点。

每个人都有自己的故乡，在《胡同文化》里我们知道了老北京们“安土重迁”的情怀，我们还听过许多歌唱家乡的歌曲，比如《谁不说俺家乡好》、《我热恋的故乡》、《故乡的云》等等，可见故乡对一个人成长的特殊意义，那么大家首先看一下肖邦故园表面上有什么特点，请大家看课文、思考、整理。

明确：清寒，朴素，不招摇。

五、课文理解

激疑（一）：如此看来，肖邦故园并不美，和我们的老家差不多，但不管家乡如何，只要是自己的，仍热恋她、爱她，但肖邦故园是肖邦的，作者伊瓦什凯维奇为何要写它呢？作者写作的真正意图是什么？请大家来猜一猜作家的心事。

提示：作者的意图就是探讨肖邦是怎样长成肖邦的，也就是揭示肖邦故园与其音乐创作的关系。那么，肖邦故园与肖邦音乐有什么关系呢？请同学大声朗读4至13自然段，解决这个问题。

举例：

1．第8自然段，这片土地的景色是肖邦最理想的序曲。第12段，由于他半世坎坷，命途多舛，也由于关山阻隔，有国难投，这一组马祖卡曲似乎是被万种离情，一怀愁绪所滤过而净化了，跟乡村的质朴相距甚远，但它们无疑是出自故里，跟这片土地有着千丝万缕的联系。

2．第4段，童年和青春时代常常给人的一生打下深深的烙印。在最早的孩提时代曾拨动过他心弦的一个旋律，往往会反复出现在成熟的艺术家的作品之中，在这里，还会半自觉地，有时则完全是不自觉地展示出儿时之国同创作成熟时期的渊源关系。

教师明确：我们写作文经常写自己的童年经历。一个人童年的记忆是刻骨铭心的，会对他的生活、性格、思维产生很大影响。正如弗洛伊德所说：“无论童年记忆在当时便很重要，还是后来受事件的影响才变得更重要，留在记忆中的童年生活都是最有意义的因素。”

同时打出课件：前者是后者的源泉，不仅如此，肖邦故园还孕育了肖邦音乐的艺术风格。

激疑（二）：肖邦故园真是太神奇了，是不是肖邦出生在这儿，就长成了艺术大师？如果这样的话，他家乡的人都会成为艺术大师了，这显然不是，那么，肖邦成为艺术家的原动力是什么？是他的天赋，还是后天的经历？请同学们结合9～12自然段讨论这个问题。

明确：肖邦故园只是为他的创作提供了源泉，特定的人生经历也只是为其创作提供了素材或灵感。真正激励他创作的不朽动力是对家乡的爱，对祖国的爱。这种爱使得他的作品有了不朽的生命力！

六、布置作业

诵读课文，思考肖邦、肖邦音乐和肖邦故园对于世界人民的影响。