在天晴了的时候内容

相关内容

• 

  在天晴了的时候读后感

  在天晴了的时候读后感，，前些日子，读了戴望舒的《在天晴了的时候》。在诗人笔下，泥路、小草、小白菊等都是鲜活的、有生命的。从那一行行的诗句中，我能感受到的是诗人心中的那一丝丝愉悦，那对生活的真切的爱。我虽说不会写诗，但很喜欢读诗。很喜欢读戴望舒的诗。从诗集中，我感受到戴望舒是一个感情至上的人。他写对祖国的思念之情，对时光流逝的感叹之情，对祖国名山的向往之情，对昔日恋人的爱恋之情，都让人为之动容。“表...

• 

  在天晴了的时候赏析

  在天晴了的时候赏析，，“雨巷诗人”戴望舒的这首小诗，让我们感受到了雨后扑面而来的清爽无比的乡土气息。诗人通过拟人化的手法，用“动态化”的表达方式，为我们绘出了一幅幅雨后放晴的乡村画卷。“泥路”是温柔的，“小草”在炫耀，“小白菊”大胆地试寒试暖，“凤蝶儿”在悠然地闲游……这些普通的景物，在雨后似乎都焕然一新，让人陶醉、向往，让我们走进了充满想象的童话世界。啊！那清新，清新又怡人的小径！在语言上，诗人...

• 

  在天晴了的时候教案

  在天晴了的时候教案，，一、导入新课1、师：雨过天晴。空气清新，正是我们出去走走的好时候，你有这样的经历吗？向大家介绍一下吧。2、中国现代著名诗人戴望舒的诗歌——《在天晴了的时候》。（读课题）二、初读课文1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。2.检查自读情况。（1）出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。（2）提出不理解的生字、词，作上记号。三、品词析句，欣赏美景...

• 

  黄河颂导学案

  黄河颂导学案，，　教学目标：1、语言智能发展目标（1）能通过课文的学习,感受伟大的民族精神和强烈的爱国感情。（2）能有感情地朗读诗歌和准确地表达自己的心理感受。（3）能初步学会运用英特网和图书馆搜集黄河相关的资料，并做初步的整理。2、音乐智能发展目（1）通过倾听《黄河大合唱》组乐，特别是课文部分《黄河颂》，感受音乐所表现的感染力。3、人际关系智能发展目标（1）通过小组交流或信息共享来增进学生团结协...

• 

  在天晴了的时候批注

  在天晴了的时候批注，，（一）初读，解决字词。 1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语。 炫（xuàn）耀 尘垢（gòu） 胆怯（qiè） 曝（pù）着阳光 赤（chì）脚 涉（shè）过 圆晕（yùn） 阴霾（mái） 注意读准翘舌音“赤、涉”，读准易错字“怯（qiè）”“曝（pù）”。 2、找出文中多音字并组词。 曝：[pù]一曝十寒 [bào]曝光 晕：[yūn]头晕 [yùn]...

• 

  陶校长的演讲说课稿

  陶校长的演讲说课稿，，一、教材分析陶校长的演讲说课稿苏教版小语《陶校长的演讲》是陶行知先生的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿辞真意切，极有鼓动性，感染性；结构上，按“总——分——总”方式谋篇，以“问什么、为什么问、怎么办”方式构段，十分整饬，是对学生进行朗读训练、陶冶情操和思想教育的好教材。二、学情分析：全文语言浅显易懂，再加上文...

• 

  在天晴了的时候内容简介

  在天晴了的时候内容简介，，《在天晴了的时候》是现代诗人戴望舒于1944年6月创作的一首现代诗。此诗依次描写了雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶等景物，写了雨后走小径的独特感受。全诗用拟人手法和形象的语言，生动地描写了雨过天晴的景色，勾画出了一幅富有诗意的自然风光图。意象简明、寓意深刻，韵律和谐，读起来朗朗上口。《在天晴了的时候》就是这样一首生动、活泼、情趣盎然的儿童诗，诗人通过对小径雨后美丽景象的生动...

• 

  在天晴了的时候12课

  在天晴了的时候12课，，《在天晴了的时候》表达了诗人对抗战必胜的坚定信念，作者借诗在表达心中的一份淡然，利用象征手法表达了作者对于战争胜利的期盼以及渴望之情。这首诗的作者是戴望舒。赏析：这首诗抒发了作者在雨后初晴后的一种喜悦而又舒适的情感。表达了作者对“晴天”的热烈向往和由衷的赞美之情，并且想要去体会那种美好生活，感受那种清新环境，对光明到来的信念十分强烈诗写于抗日战争时期，作者似乎在表达心中的“...

• 

  蝴蝶的家6个问题

  蝴蝶的家6个问题，，问题如下：1、你从课文的哪些地方体会到作者对蝴蝶的担心、关爱之情？2、蝴蝶的家在哪儿呢?作者是怎样想的?说说你自己的看法。3、下大雨的时候，青鸟、麻雀会躲在哪里呢?答案：1、第1自然段中对恶劣的自然环境的刻画，第2自然段中对蝴蝶的弱小形象的刻画，二者形成强烈的对比，从中可以体会到作者对蝴蝶的担心。第3、4自然段，作者的猜想与追寻也表现出对蝴蝶的担心与关爱。2、作者开始这样想的：...

• 

  在天晴了的时候400字

  在天晴了的时候400字，，下过雨的路面很干净，或多或少有一些没有蒸发的水痕.草地上一片新绿。在草地上仔细找找，也许呢，可以找到一两个蘑菇或芽苗儿.树和草的叶上滚动着晶莹的水珠，花朵上也有,它们迎着太阳闪闪地反光,不一会儿。它们就无影无踪了。花落了，花铺一张粉红的地毯，软软的，柔柔的，再没有比它更好的地毯了。空气像被洗过，它是那么清新，那么干净，恐怖的pm2.5消失的无影无踪 ，忍不住让人多吸几口。...

• 

  我的伯父鲁迅先生中碰壁是什么意思

  我的伯父鲁迅先生中碰壁是什么意思，，“碰壁”是指 与反动势力斗争时受到了挫折与迫害 。《我的伯父鲁迅先生》这篇课文主要讲了三件事，第一件事是我和伯父谈《水浒传》，第二件事是我和伯父谈碰壁，第三件事是和爸爸、伯父一起救助一位车夫。这几件事给我的印象很深，让我体会到了鲁迅先生的品质。 　　第一件事主要讲了作者周晔读书不认真，只注意紧张动人的情节，伯父问作者，作者就张冠李戴乱说一气，伯父说：“哈哈!还是...

• 

  在天晴了的时候30字

  在天晴了的时候30字，，《在天晴了的时候》是现代诗人戴望舒于1944年6月创作的一首现代诗。此诗依次描写了雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶等景物，写了雨后走小径的独特感受。全诗用拟人手法和形象的语言，生动地描写了雨过天晴的景色，勾画出了一幅富有诗意的自然风光图。意象简明、寓意深刻，韵律和谐，读起来朗朗上口。《在天晴了的时候》就是这样一首生动、活泼、情趣盎然的儿童诗，诗人通过对小径雨后美丽景象的生动描...

• 

  在天晴了的时候问题

  在天晴了的时候问题，，在天晴了的时候问题：1诗人在初晴的小路上看到了什么？2为什么小路会凉爽又温柔？3诗人为什么用胆怯这个词？4诗人眼前的泥路、小草、小白菊、凤蝶是什么样的？5诗人用了什么修辞手法？6读完课文你的感受是什么？答案：1、看到了小草、小白菊、凤蝶儿2、天刚晴是温度肯定是不高的，所以凉爽；新绿的小草（柔柔的）、绽放的小白菊（美好的）、抖去水珠的凤蝶儿（嫩嫩的）都给人一种温柔的感觉。3、小...

• 

  孤独之旅作者

  孤独之旅作者，，孤独之旅节选自《草房子》（江苏少年儿童出版社1997年版），作者是曹文轩。曹文轩，1954年1月出生于江苏盐城市盐都区学富镇中兴街道周伙村，中国作家、北京大学教授、中国作家协会全国委员会委员、北京作家协会副主席、儿童文学委员会委员、中国作家协会鲁迅文学院客座教授、中国作家协会儿童文学委员会主任。1977年，毕业于北京大学中文系并留校任教，991年，出版长篇小说《山羊不吃天堂草》。1...

• 

  在天晴了的时候作业本

  在天晴了的时候作业本，，1.给下面词语中的加点字选择正确的读音，画上“/”。炫(xuàn√xiàn)耀胆怯(qiè √què)曝(pù√bào)着阴霾(mái √mán)2.照样子，填一填，再和同学交流读后的感受。小白菊：抬起头，一瓣瓣地绽透诗人把小白菊当作人来写，由看到雨后的小白菊抬起头，一瓣瓣绽放，联想到它“不再胆怯”，并由此感受到生命的勇气。凤蝶儿：（跳着舞蹈）泥路：（给雨润过，凉爽温柔）小...

• 

  在天晴了的时候

  在天晴了的时候，，《在天晴了的时候》是现代诗人戴望舒于1944年6月创作的一首现代诗。此诗依次描写了雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶等景物，写了雨后走小径的独特感受。全诗用拟人手法和形象的语言，生动地描写了雨过天晴的景色，勾画出了一幅富有诗意的自然风光图。意象简明、寓意深刻，韵律和谐，读起来朗朗上口。《在天晴了的时候》后被选为冀教版小学教材《语文·五年级·上册》的第一课课文， 还被选入2020年印刷...

• 

  在天晴了的时候主要内容

  在天晴了的时候主要内容，，《在天晴了的时候》是现代诗人戴望舒于1944年6月创作的一首现代诗。此诗依次描写了雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶等景物，写了雨后走小径的独特感受。全诗用拟人手法和形象的语言，生动地描写了雨过天晴的景色，勾画出了一幅富有诗意的自然风光图。意象简明、寓意深刻，韵律和谐，读起来朗朗上口。《在天晴了的时候》后被选为冀教版小学教材《语文·五年级·上册》的第一课课文，还被选入2020...

• 

  在天晴了的时候文章

  在天晴了的时候文章，，《在天晴了的时候》是现代诗人戴望舒于1944年6月创作的一首现代诗。此诗依次描写了雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶等景物，写了雨后走小径的独特感受。全诗用拟人手法和形象的语言，生动地描写了雨过天晴的景色，勾画出了一幅富有诗意的自然风光图。意象简明、寓意深刻，韵律和谐，读起来朗朗上口。《在天晴了的时候》就是这样一首生动、活泼、情趣盎然的儿童诗，诗人通过对小径雨后美丽景象的生动描写...