从百草园到三味书屋9段仿写
不必说碧绿的花架,高大的玉兰树,宽大的花圃,洁白的玫瑰;也不必说知了的长吟,小鸟在天上清脆的叫声,小朋友嬉笑的声音。单单是妈妈花园,就有许多惊喜。小飞虫在叶子上睡觉,玫瑰花散发出阵阵香气,妈妈种的灯笼椒,不仔细看,还以为是一个个小灯笼挂在树上,因为它太好玩也太好看了,我常常偷摘几个放在我的房间里,也正因为这样常常被妈妈骂。如果不怕扎,还可以揪几根铁树的叶子,一根根编织起来,做成一个个小“竹筛”。
不必说同学间的浓厚的友谊,温暖的寒暄,善意的举止。也不必说同学们下课间的嬉戏,相约去操场上打羽毛球,同学们在受伤时的互帮互助。单是发生在我们周围的细节都十分的暖心,只见二三年级的弟弟妹妹在练习系红领巾,如有生疏的地方,高年级的哥哥姐姐便搭把手。
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从百草园到三味书屋9-24自然段分析,,《从百草园到三味书屋》9-24自然段主要叙述回忆在三味书屋读书的经历。这一部分运用大量写作手法,比如三味书屋的环境陈设:“一扇黑油的竹门”,书房中间挂着一块扁道:“三味书屋”,下面有“画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下”的画。这些呆板的陈设给人以单调、沉闷的感觉。这种环境正好与百草园的情景形成鲜明的对比。还运用排比,三个“也许是因为……”构成一组排比句,其内容...
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从百草园到三味书屋主要内容,,《从百草园到三味书屋》描述了鲁迅先生儿时在家时在百草园得到的乐趣,以及在三味书屋读书时的乏味生活。 鲁迅先生的这篇充满对童年回忆的散文,表达了鲁迅先生心底的那份热爱自然,向往自由的童真童趣。 揭示了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育的尖刻矛盾。读鲁迅先生的这篇《从百草园到三味书屋》对童年回忆的散文,正如读着发自鲁迅先生心底的那份热爱自然,向往自由的童趣。仿...
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