种树郭橐驼传他植者与官吏的类比
对比该文中的对比,有叙事性的,如两种种树方法的对比;有论述性的,如郭橐驼对自己种树方法的归纳和对"他植者"的批评。比喻
如果说这是一则寓言,种树就具有比喻性。映衬该文先谈"养树",后论"养人",这本身就是运用了映衬的写法。这样写,有关树和人的话题合二为一,互相补充,增强了文章的气势。在语意上相互映衬的例子,如郭橐驼谈"养树"一段,开头说"橐非能使木寿且孳也",最后则以"吾又何能为哉"回应,在自谦之中,起到了强化观点的作用;论"养人"一段的首尾也是这样呼应的。此种说法,值得商榷。
柳宗元对普通的小人物特别关注,并能从他们身上挖掘出一些不同寻常的优良品质和精神。其名篇《种树郭橐驼传》(原文附后)里的郭橐驼就是如此的一位小人物。 郭橐驼不仅身份卑微,相貌又极其丑陋,一般人不会注意到他。
相关内容
-
谈中国诗比喻句与表达作用
谈中国诗比喻句与表达作用,,这是一篇理论性很强的演讲辞,多姿多彩。这一特点的构成是由钱钟书的比喻得来的。比如为了说明评论家对于评论的对象要严肃认真,作者写到“具有文学良心和鉴别力的人像严正的科学家一样,避免泛论概论这类高帽子空头大话。”只“文学良心和鉴别力”“像严正的科学家一样”就足以把作者的认为的重要性展现出来了。为了说明中国诗的发展规律,作者用中国画的发展作了相应的类喻。“譬如中国绘画里,客观...
-
古人谈读书三则翻译
古人谈读书三则翻译,,《古人谈读书》是三则关于古人读书的言论总编,从《论语》、《训学斋规》、《曾文正公全集》三部文献中总结古人读书的方法。下面,我就给大家简单地介绍一下《古人谈读书》的翻译文。第一则翻译:天资聪明而又好学的人,不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。知道就是知道,不知道就是不知道,这样才是真正的智慧。默默地记住所学的知识,学习不觉得满足,教人不知道疲倦。第二则翻译:我曾经说:...
-
净化水质用什么方法
净化水质用什么方法,,自然界中的水混合了多种不同的物质,里面经常会含有细菌和固体物质,不宜直接饮用。最好的办法就是对水质进行净化,常用方法有四种:一是静置法沉淀杂质,主要利用明矾沉淀胶状物;二是吸附沉淀法,可以用来清除水中的异味;三是过滤法,去除不溶于水的固体物质;四是煮沸法减少硬水的危害,沉淀一部分的钙、镁物质。除此之外,还可以利用净水器进行净化,净化的程度更高,宜用于直接饮用。净水器可以过滤掉...
-
怀疑与学问阅读题答案
怀疑与学问阅读题答案,,《怀疑与学问》阅读题答案:1.文章开篇运用了什么论证方法?有什么作用?本题运用引用论证作用分析法。运用了引用论证的方法。作者在开头引用这两句名言,既提出了论点,同时学者的名言也是一个证明论点的有力证据,这使得论点的说服力增强。2.就全文来看,第③自然段有什么作用?本段有引起下文的作用,为后文论述“做学问应如何对待传说”做铺垫。3.为什么对于传说的话,要“经过一番思考”?既然...
-
探界者钟扬新闻评论
探界者钟扬新闻评论,,探界者钟扬人物高中语文人物通讯就是以写人物的事迹和精神为主的一种新闻体裁,人物通讯要使真实的人物得以生动地展现,人物通讯写作成功的关键在于以情动人,以理服人。精益求精的禀性,淡泊名利的心性,锲而不舍的韧性,锐意进取的个性,共同铸就了工匠精神的内涵,文中从产品,技术,过程,道德四个层面分析了工匠精神的文化内涵,阐述了培育和弘扬工匠精神对于提升我国竞技体育队伍的整体素养。增强我国...
-
种树郭橐驼传他植者和官吏对比
种树郭橐驼传他植者和官吏对比,,该文中的对比,有叙事性的,如两种种树方法的对比;有论述性的,如郭橐驼对自己种树方法的归纳和对"他植者"的批评。该文先谈"养树",后论"养人",这本身就是运用了映衬的写法。这样写,有关树和人的话题合二为一,互相补充,增强了文章的气势。在语意上相互映衬的例子,如郭橐驼谈"养树"一段,开头说"橐非能使木寿且孳也",最后则以"吾又何能为哉"回应,在自谦之中,起到了强化观点的...
-
劝学欧阳修
劝学欧阳修,,《劝学》是战国时期思想家、文学家荀子创作的一篇论说文,是《荀子》一书的首篇。这篇文章分别从学习的重要性、学习的态度以及学习的内容和方法等方面,全面而深刻地论说了有关学习的问题,较为系统地体现了荀子的教育思想。全文可分四段,第一段阐明学习的重要性,第二段说明正确的学习态度,第三段论述学习的内容和途径,第四段阐述学习的最终归宿。文章语言精练,设喻贴切,说理深入,结构严谨,代表了先秦论说文...
-
老山界情节梳理表格
老山界情节梳理表格,,第一部分(1自然段):概括介绍老山界,点明山高,摆出困难。第二部分(2—33段):翻越老山界的经过.按翻山经过将这部分分为四层,第一层:(第2---11段)山脚访瑶家.(表现了军民关系,既不脱离中心, 八年级语文组教案 执笔:陈惠玲 教者见解(内容增删、步骤调整、方法改变、教学后记等) 又展示了长征生活的一个侧面.)第二层:(第12---23段)从天黑以后写道黎明之前,主要内...
-
威尼斯的小艇反思简短
威尼斯的小艇反思简短,,教学反思:1、《语文课程标准》提出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……”本课的教学设计,在课文内容方面不作烦琐的分析讲解,而是根据课文的特点,设计系列以学生为主体的语文实践活动,使学生的语文能力在语文实践活动中得到提高。本案例将电影资料引入到课堂教学中,增强了学生的感观认识,通过观看电影,自觉地与课文主人公的情...
-
六国论写作目的
六国论写作目的,,《六国论》的写作目的是通过批判六国赂秦之失策, 警告北宋统治者, 必须结束对辽和西夏纳款输银的苟全屈辱方针, 用战争来保卫国家的完整、独立, 以免重蹈六国败亡的覆辙。作者以论古为手段, 以砭今为目的。“苟以天下之大, 而从六国败亡之故事,是又在六国下矣” 。作者托古讽今的良苦用心在文章最后和盘端出。本文为论说文,其结构完美地体现了论证的一般方法和规则,堪称古代论说文的典范。文章开...
-
父母与孩子之间的爱论述类文本阅读
父母与孩子之间的爱论述类文本阅读,,这篇文章是美国心理学家、社会学家、哲学家埃里希·弗罗姆《爱的艺术》中节选出来的。《爱的艺术》一书阐述了爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情,而是一种能力问题,是一门通过训练自己的纪律、专注力和耐性的艺术。作品简介:埃里希·弗罗姆所著的《爱的艺术》,是一部以精神分析的方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。这部著作自1956年问世以来已经被译成二十多种文字,仅英文版就发...
-
读劝学有感600字作文
读劝学有感600字作文,,《劝学》是战国后期儒学大师荀子的代表作。近来重读,感触颇多。春秋战国是经济基础和社会政治新旧嬗变的动荡时代。反映到意识形态领域,就是以“学士”阶层为代表的知识分子异常活跃,他们或游说诸侯,或著书立说,新思想、新理论不断萌生,形成了我国历史上第一次诸子百家争鸣的生动局面。正是在这种大的历史背景下,荀子以他思想家的独到眼光和鸿博学识,专门就为学的重要性以及治学态度、道路和方法...
-
扬州慢虚写扬州昔日繁华
扬州慢虚写扬州昔日繁华,,整首《扬州慢》,从序言到结尾,感情基调都显得凄怆而寂寥,作者通过虚实结合的方法,虚写昔日扬州繁华,实写如今战乱下的凋败残破,来进行了一个对比,使得其凄凉哀伤之情更加的鲜明,直击人心。我们不是一直有一句话说“世上最残忍和另人感到的痛苦的事,莫过于把最美好的东西毁灭给你看。”昔日的扬州越美,诗人心中的痛苦就越深。甚至每一个景色,都能勾起诗人心中的哀情。其实,在战乱之下,受到重...
-
司马光苦读告诉我们什么道理
司马光苦读告诉我们什么道理,,司马光苦读告诉我们学习的态度要勤奋,读书的方法要背诵。司马光是北宋人物,著有《资治通鉴》。司马光(1019年11月17日-1086年10月11日),字君实,号迂叟。汉族。陕州夏县(今山西夏县)涑水乡人,世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家,西晋安平献王司马孚之后。宋仁宗宝元元年(1038年),司马光登进士第,累进龙图阁直学士。宋神宗时,因反对王安石变法,离开朝廷十...
-
唯一的听众读后感悟
唯一的听众读后感悟,,阅读了落雪所著的《唯一的听众》之后我不仅为作者热爱音乐,对音乐的追求坚持不懈,持之以恒的精神所感动,更为老音乐家的人格魅力所吸引。文章叙述了一个感人的故事,“我”开始拉琴像锯木头,被人嘲笑。在老音乐家的关怀下,“我”的自信心增强了,坚持天天练琴,迅速地成为各种文艺晚会上的演奏小提琴手。从这个小提琴手的成长故事,可以看出关怀、帮助、和鼓励,能够帮助一个孩子树立起自信心,而自信心...
-
衣服上有油哈味怎么办
衣服上有油哈味怎么办,,在生活中,我们可能因为出入油烟多的地方或是身体摸了油性护肤品,导致衣服上有油哈味,这是很多人都会遇到的困扰,但其实要解决这个问题也不是很难是事情,我们可以尝试以下两种方法。第一:我们可以将衣服放在浴室里面,让衣服笼罩在蒸汽下,不过要注意不能有水滴,放上一会,再把衣服挂断室外,让它通通风。第二:先把衣服洗干净,然后再用电吹风把衣服吹干,电吹风最好是选择热风来吹,而且要注意不要...
-
读书莫放拦路虎体裁
读书莫放拦路虎体裁,,本课是略读课文,要放手让学生自己阅读,通过默读、朗读,理解重点词句,使他们在品味语言文字的过程中明理,受到潜移默化的教育。在自读中,教师要参与阅读活动,要帮助学生确定阅读目标,选择阅读方法,并且引导学生层层深入、循序渐进地进行阅读实践,最终达到教学目的。《读书莫放拦路虎》主要内容为:同学们在读书时遇到不会的生字,勤查字典,就能把生字变成熟字。作者通过‘拦路虎’为我们说明了读书...
-
读书莫放拦路虎教案
读书莫放拦路虎教案,,[教材分析]这是一篇介绍读书收方法的略读课文,主要讲读书时遇到“拦路虎”不能绕着走,要养成勤的好习惯。全文共有4个自然段,可以分成两段。课文有的地方直接说明道理,有的地方举例说明道理,作者娓娓道来,内容浅显易懂,有利于对学生进行学习习惯教育。[设计意图]本文在于介绍一种读书方法,解决读书过程中遇到生字怎么办的问题。教学时,在指导学生自读的基础上,首先应弄明白“拦路虎”的所指;...