乡土中国秩序与个性

一、明确教学目标

学生齐读教学目标。

二、自读课文、概括内容

1、请同学们结合教材的内容摘要和原文1-3段内容，找出下面的基本概念。

统治法治，人治，礼治礼，传统

2、概括两部分内容。

第一部分，1--5段，主要写对中国社会日常秩序所依靠的规则、力量的误解：人治与法治，无为而治社会的评定。

第二部分，乡土社会是礼治的社会。礼的内容，礼的传统，礼与仪式，礼与施行。

三、思维导图展示，阐述论证思路

1、学生展示并讲解自己的思维导图。

选取3--4人展示。

2、作者如何提出并论述“礼治秩序”这一概念和论题的。

首先，作者由“人治”与“法治”概念入手，在辨明概念的内涵和区别的基础上，认识到“人治”的概念存在模糊性，容易引起歧义，所以，提出用“法治”代替“人治”。其次，作者论述“礼治”，阐明“传统”、“礼”概念，提出礼是自觉地主动服从传统的力量，表明“礼治”内在逻辑，最后，重新“礼治秩序”。