说木叶人教版

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  说木叶难点

  说木叶难点，，1、说木叶，课文的提出问题：中国古代诗人钟爱“木叶”一词；分析问题：分析“树叶”“木叶”“落叶”“落木”的艺术差别；解决问题：“木叶”与“树叶”在艺术领域有巨大差别，诗歌语言具有暗示性。 2、诗歌是激情和想像的艺术。只有用你的激情与想像去品读，“诗的感觉”才会喷涌而出。一味想方方正正分析诗的人，读诗必将是顾此失彼的折磨——诗人跳跃的思维恰是调皮的小精灵，它不守理性的规则，自然也就不会...

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  说木叶关键词

  说木叶关键词，，1、“树叶”，“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥，而且是十分一致的，都给人枝繁叶茂、浓荫匝地的感觉；而“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息，甚至还让人仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊。“木叶”是属于风的而不是属于雨的，属于爽朗的晴空而不是属于沉沉的阴天，一个典型的清秋的性格。“木叶”是“木”与“叶”的统一，疏朗与绵密的交织，一个迢远而情深...

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  七颗钻石小姑娘把水罐递给谁?

  七颗钻石小姑娘把水罐递给谁?，，递给了路人。《七颗钻石》是19世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰写的一篇关心青少年教育问题的童话。作者观察自然界在北天排列成斗形的七颗亮星，展开了在丰富的联想和想象，为我们讲述了一位姑娘和她的母亲出于爱心而让出了如生命般珍贵的水，她们的爱心升腾到空中，幻化成普照大地的钻石般夺目的星座，从而告诉读者，爱心的力量是神奇的，愿爱心像大熊星座一样普照人间。原文节选：这时小姑娘再...

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  白杨礼赞如何由树联想到人

  白杨礼赞如何由树联想到人，，茅盾的《白杨礼赞》，抓住白杨树干、枝、叶、皮及顽强生命力这一点，采用象征手法，由此及彼，自然而然地联想到和白杨树一样具有顽强生命力的北方农民。作者以亲切谈心的语气将读者的视线引向“积雪初融”的高原，连用四个反问句，由树及人，写出了白杨树的象征意义。意思一句比一句扩展并深化，发人深思。第一句由树及人的过渡，启发人们深思不应该只觉得它是树，那么，应该觉得它是什么呢？后面三个...

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  说木叶中心思想

  说木叶中心思想，，说木叶中心思想：作者通过分析中国古典诗歌中用“木叶”而不用“树叶”又由“木叶”发展为“落木”的原因，阐述了古典诗歌语言具有暗示性的特点。《说“木叶”》是林庚写作的论述文章 ，收录在他的《唐诗综论》中。本文为人教版高中新课标语文必修5第9课课文。“木叶”是中国古典诗歌中常见的意象，最早出现在屈原《九歌》中”袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下“。”木叶“中”木"就是树的意思，木叶即为树叶，在...

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  七颗钻石把水罐递给了谁

  七颗钻石把水罐递给了谁，，小姑娘把水罐的水倒在手掌里一点递给了小狗，然后把水罐带回家，递给了了母亲，母亲又把水罐递给小姑娘，接着一个过路人来讨水喝，又把水罐递给了过路人。《七颗钻石》是19世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰写的一篇关心青少年教育问题的童话。作者观察自然界在北天排列成斗形的七颗亮星，展开了在丰富的联想和想象，为我们讲述了一位姑娘和她的母亲出于爱心而让出了如生命般珍贵的水，她们的爱心升腾到...

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  赞美银杏叶的句子

  赞美银杏叶的句子，，银杏叶生在秋季，虽然看似没有春夏的绿荫树叶那般生机勃勃，但银杏叶却透露出一种饱满的活力和激情，银杏叶明白奉献的道理，正是如此才像现在这般为了生命的轮回，而默默地无私奉献。银杏叶是幸福与健康的一种象征和寄托，这是一种关于美好的寄语和期望，希望每一个人都能像银杏一样健康长寿，而且银杏叶也是一种坚韧而美好的寄语。银杏叶是珍贵的，生命力如此的顽强。我们就要像银杏叶一样，永远保持青春保持...

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  说木叶为什么以说木叶为标题

  说木叶为什么以说木叶为标题，，1、虽然木就是树 ，他们在概念上是一样的。但在意味上，木 一般是在秋风落叶的情景中取得鲜明的形象，而树则借助树叶的多来表达饱满的感情。 木也 则不同， 木有疏朗，干燥的意味，木叶暗示落叶的微黄 干燥 传递出疏朗的清秋气息。2、”木叶“是中国古典诗歌中常见的意象，最早出现在屈原《九歌》中”袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下“。”木叶“中”木"就是树的意思，木叶即为树叶，在古典诗...

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  说木叶课文原文

  说木叶课文原文，，“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。” ( 《九歌》 ) 自从屈原吟唱出这动人的诗句，它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了启发。如谢庄《月赋》说：“洞庭始波，木叶微脱。”陆厥的《临江王节士歌》又说：“木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。”至于王褒《渡河北》的名句：“秋风吹木叶，还似洞庭波。”则其所受的影响更是显然了。在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地...

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  说"木叶"成语

  说"木叶"成语，，袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”(《九歌》)自从屈原吟唱出这动人的诗句，它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了启发。如谢庄《月赋》说：“洞庭始波，木叶微脱。”陆厥的《临江王节士歌》又说：“木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。”至于王褒《渡河北》的名句：“秋风吹木叶，还似洞庭波。”则其所受的影响更是显然了。在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人们...

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  说"木叶"原文

  说"木叶"原文，，“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。” ( 《九歌》 ) 自从屈原吟唱出这动人的诗句，它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了启发。如谢庄《月赋》说：“洞庭始波，木叶微脱。”陆厥的《临江王节士歌》又说：“木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。”至于王褒《渡河北》的名句：“秋风吹木叶，还似洞庭波。”则其所受的影响更是显然了。在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地...

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  说木叶启示

  说木叶启示，，生而知者之是不存在的，“天才”也是不存在的。人们的才能虽有差别，但主要来自于勤奋学习。一文给我的启示是：一个人即使有很高的天赋，但如果不努力学习，也很难取得真正的成就。仲永的故事是这样的：并非书香子弟的方仲永5岁时便能“指物作诗，立就”，并“自为其名”，且“文理皆有可观者”，因而扬名邑中。到了十二三岁，才气渐减，“令作诗，不能称前之所闻。”到了成年，竟“泯然众人矣”。一个的神童，因为...

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  说"木叶"教案

  说"木叶"教案，，1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能力。2、了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点，提高对古典诗歌的理解力和领悟力。3、能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现象。4、创设美的情境激发学生的学习兴趣以及对诗的热情，使学生感受我们中华民族深厚的文化积淀，唤起对中国传统文化的热爱，增强民族自信心和自豪感。《说"木叶"》是林庚写作的论述文章 ，收录在他的...

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  说木叶主要内容

  说木叶主要内容，，林庚所著的议论性散文《说木叶》是一篇优美的文章，它深入浅出、条理清晰地为读者讲述了古诗中“木叶”这一意向被广泛使用的原因。”木叶“是中国古典诗歌中常见的意象，最早出现在屈原《九歌》中”袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下“。”木叶“中”木＂就是树的意思，木叶即为树叶，在古典诗歌中特指落叶。有暗示意义，可让人联想到秋天的落叶，给人以落寞之感，营造凄清的艺术格调。从“木叶”发展到“落木”，其中...

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  说木叶划分层次

  说木叶划分层次，，《说“木叶”》分三部分：第一部分(1-3段): “木叶”形象为诗人钟爱关键在于“木”字。第二部分(4-6段):说明“木”的两个艺术特征及原因。第三部分(7段):“木叶”与“树叶”一字不同,艺术形象相差千里。《说“木叶”》每段概括：1、第一段，说明从屈原《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。文章举了谢庄《月赋》、陆厥《临江王节士歌》、王褒《渡河北》为例。2、第二段，说明“...

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  说"木叶"分层

  说"木叶"分层，，第一段，说明从屈原《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。文章举了谢庄《月赋》、陆厥《临江王节士歌》、王褒《渡河北》为例。第二段，说明“木叶”就是“树叶”，但是古代诗歌中有用“树”的，有用“叶”的，就是用“树叶”的十分少见。大量的是用“木叶”，又发展到用“落木”。第三段，说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同，关键在于“木”字。在诗歌中，概念相同的词语，也有可能在形...

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  说木叶分段

  说木叶分段，，1.第一至三段为第一部分,列举我国古代诗歌史上的一个现象,就是“木叶”成为诗人笔下钟爱的形象。而“木叶”形象的关键在一个“木”字。2.第四至六段为第二部分,说明了“木”的两个艺术特征,以及为什么有这些特征。3.第七段是小结,强调理解“木”的艺术形象的重要性。而全文的中心则是通过对“树”与“木”、“树叶”与“木叶”、“木叶”与“落叶”、“落叶”与“落木”、“木叶”与“落木”所造成的诗的...

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  说"木叶"层次

  说"木叶"层次，，文章首先列出四个具有共同意义的词语——“木叶、落木、树叶、落叶”，这四个词语都有“树叶”的意义，但在古典诗文中受欢迎的程度却大不相同，“木叶”和“落木”出现的频率更高。撇开“叶”与“落”这两个与“树叶”“落叶”相同的语素，就剩下“木”这一语素了。如果能发现“木”的艺术特征，问题就会迎刃而解，于是就有了文章的主体部分——对“木”的艺术特征的分析。“木”的第一个艺术特征，是“木”有落...