古人谈读书1则全文翻译
《古人谈读书》其一的翻译如下:
天资聪明而又好学的人,不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。
知道就是知道,不知道就是不知道,这样才是真正的智慧。
默默地记住所学的知识,学习不觉得满足,教人不知道疲倦。
我并不是生下来就有知识的人,而是喜好古代文化,勤奋敏捷去求取知识的人。
学习好像追赶什么,总怕赶不上,赶上了又怕被甩掉。
我曾经整天不吃,整夜不睡,思考问题,但并没有益处,还不如去学习。
作品启示:
从《论语》中,我明白读书除了勤奋努力、专心致志外,还要“不耻下问”。每个人都有自己的长处,不断向别人学习,オ会真正地成长。
从朱熹的话中,我知道专心致志在读书中的重要性,只有一心一意,读书才会事半功倍。
从曾国藩的话中,我懂得了志向、见识、恒心的重要性,这启发我读书要有志向,有见识,要持之以恒。
相关内容
-
文学的趣味文章中心论点
文学的趣味文章中心论点,,①孔子有言,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,仿佛以为知、好、乐是三层事,一层深一层;其实在文艺方面,第一难关是知,能知就能好,能好就能乐。知、好、乐三种心理活动融为一体,就是欣赏,而欣赏所凭的就是趣味。许多人在文艺趣味上有欠缺,大半由于在知上有欠缺。②有些人根本不知,当然不会感到趣味,看到任何好的作品都如蠢牛听琴,不起作用。这是精神上的残废。犯这种毛病的人失去大部...
-
应有格物致知精神300字缩写
应有格物致知精神300字缩写,,《大学》里说道:一个人教育的出发点是“格物”和“致知”,即从探察物体而得到知识,就是我们现在所谓的实验。传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。明朝大理论家王阳明“格”竹子失败的经验告诉我们,探察外界不是探讨自己。科学进展的历史告诉我们,新的知识只能通过实地实验而得到,不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。以探察竹子为例,如果想得到关于竹子的知识,只有靠科学实验,消...
-
我与地坛中的人物形象
我与地坛中的人物形象,,《我与地坛》中母亲的形象是无私、深沉、伟大、坚强。作为残疾人的母亲,是一个只有付出,注定没有回报的母亲,所以,她有艰难的命运,注定是活的最苦的母亲。但是,她不幸命运低头,用毫不张扬的母爱默默支持着儿子,所以,他不但像其他母亲一样关爱儿子,而且更是一个理解儿子的母亲。她还具有坚韧的意志,不悲观失望,用自身给儿子树立了一面乐观面对人生的旗帜,她本身就是一曲普天下所有母亲的伟大赞...
-
装在套子里的人38段到40段
装在套子里的人38段到40段,,38-40段:埋葬别里科夫,但生活中还有许多“别里科夫”。《装在套子里的人》的分段:按照情节的发展,可以将课文分成三部分:第一部分:介绍别里科夫的外表、生活习性和思想性格(1—5段)。第二部分:别里科夫与华连卡恋爱以及最后失败(6—37 段) 。决定结婚→漫画事件→骑车事件→当面交锋→婚事失败。第三部分:埋葬别里科夫,但生活中还有许多“别里科夫”(38—40 段)...
-
应有格物致知精神 教案
应有格物致知精神 教案,,本文是作者一个报告文学的一部分,是一篇漫谈式的议论文。作者在开头就提出了论题:中国学生应该怎样学习自然科学?全文围绕这个论题展开论述。这篇文章包含了丁肇中先生对于自然科学的认识,对于中国传统教育的反思,以及对于中国教育更新观念、顺应国际潮流的企盼。应引导学生在这几方面获得启示,受到教益。【学习目标】1、了解“格物致知”的真正含义及其对于学习科学知识的重要性,从整体上把握文...
-
青山不老教案
青山不老教案,, 【教学目标】1、知识目标:认识本课的4个生字。2、能力目标:有感情地朗读课文,了解课文内容。3、情感目标:读懂含义深刻的句子,体会作者所要表达的思想感情,增强保护生态环境的意识。【教学重难点】读懂含义深刻的句子,体会作者所要表达的思想感情,增强保护生态环境的意识。【教学媒体】多媒体课件。【教学时间】1课时。【教学过程】一、导入沙尘暴时风沙肆虐,如果我们不能及时治理就会导致更大的灾...
-
大自然的语言内容概括50字
大自然的语言内容概括50字,,此文通俗生动地介绍了物候学研究的对象,物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识,提倡进一步加强物候观测和研究促进农业生产的大丰收。此文最大的特色是以引人入胜的笔法,用生动优美的语言,概述中外物候知识的发展、物候学研究的内容和方法,特别是物候知识在农业生产中的应用。这篇文章着重介绍了物候、物候学、影响物候学的因素以及物候观测对农业的意义。将大自然一年四季的物候...
-
石头书这篇短文有什么启发
石头书这篇短文有什么启发,,石头书的启发:只有保持“打破沙锅问到底”的精神,勤于思考和研究,才能从生活中学到更多的知识。这篇课文通过川川磊磊两位小朋友与勘探队员的交谈,介绍了许多有关岩石的知识,表现了两位小朋友热爱科学、探求知识的强烈愿望。通过学习,我了解到石头像书册。上面有雨点留下的脚印;波浪留下的足迹;树叶、贝壳、小鱼……的图纹。这些小小的化石上能传达出这么多的信息,这是一本充满奥秘的“书”。...
-
应有格物致知精神800字
应有格物致知精神800字,,“格物,推究事物的原理;致知,获得知识”。“格物致知”是什么?就是通过探查物体而得到知识。任何一个新知识的获得,任何一个新事物的发明,都是建立在不断探察新事物之上的。我国的传统教育,并不重视真正的格物和致知。《大学》中说格物致知的.目的是使人达到诚意、正心、修身、齐家、治国的天地,从而追求如家的最高理想——平天下。这早已不适应这个飞速发展的时代、这个物质大爆炸的时代。我...
-
生怕和害怕的区别
生怕和害怕的区别,,不少朋友对于我国一些文学知识都是比较感兴趣的,但是对于具体的意思却不太了解,很多人想知道的是生怕和害怕的区别是什么呢?其实他们的区别是:意思不同,生怕是因为担心而感到害怕,而害怕则是因为恐惧而感到怕。很多人会在上台前或在舞台上时感到害怕,这就是所谓的上台恐惧症。克服上台恐惧症需要我们树立信心,然后上台之前我们一定要做好准备;最后在上舞前的时候可以做深呼吸,这样可以缓解紧张,放松...
-
延安,我把你追寻读后感300字
延安,我把你追寻读后感300字,,学习了《延安,我把你追寻》这一首诗后,我深有感触。在我还没有开始学的时候,心里就纳闷了,“当时的延安生活很艰苦,为什么会有那么大的吸引力呢?”原来,延安集中体现了中国人民的革命精神,才使全国人民把希望寄托在延安,各地进步青年也纷纷奔向延安。而这种延安精神就是全心全意为人民服务的精神,为崇高理想献身的精神,革命队伍内互相关心、互相安护的精神,自力更生、艰苦奋斗的精神...
-
应有格物致知精神350
应有格物致知精神350,,原文节选:我非常荣幸地接受《了望》周刊授予我的“情系中华”征文特别荣誉奖。我父亲是受中国传统教育长大的,我受的教育的一部分是传统教育,一部分是西方教育。缅怀我的父亲,我写了《怀念》这篇文章。多年来,我在学校里接触到不少中国学生,因此,我想借这个机会向大家谈谈学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。在中国传统教育里,最重要的书是“囚书”。“四书”之一的《大学》里这样说:...
-
应有格物致知精神原文
应有格物致知精神原文,,我非常荣幸地接受《瞭望》周刊授予我的“情系中华”征文特别荣誉奖。我父亲是受中国传统教育长大的,我受的教育的一部分是传统教育,一部分是西方教育。缅怀我的父亲,我写了《怀念》这篇文章。多年来,我在学校里接触到不少中国学生,因此,我想借这个机会向大家谈谈学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。在中国传统教育里,最重要的书是“四书”。“四书”之一的《大学》里这样说:一个人教育的...
-
百年孤独中的狂欢与孤独
百年孤独中的狂欢与孤独,,《百年孤独》的狂欢与孤独:马尔库斯的《百年孤独》中的孤独,或许更多的是生活无奈的一种缩影,无法照顾自己深爱的人,又无法接受爱自己的人的爱,这样的孤独是痛苦的,可物极必反,当痛苦到达最高点的时候,必然是一种狂欢。人不爱我,我自爱,自己永远是自己的伴侣,接受那个普通而又平凡的自己,与自己达成和解,这样的孤独或许是幸福的,再也不用担心外面世界的喧嚣,再也不用伪装自己,活成快乐的...
-
应有格物致知精神5段段意
应有格物致知精神5段段意,,《应有格物致知精神》第5段段意:阐述儒家格物的观点不能适应当今世界。《应有格物致知精神》课文主题:本文由古代文化典籍引出观点,以王阳明和作者自己的例子为论据,论证了格物致知的真正含义,号召中国学生追求真正的格物致知精神,这样才能有所建树。《应有格物致知精神》文脉:本文是按照“提出问题——分析问题——解决问题”这个思路来行文的。开篇提出论题“学习自然科学的中国学生应该怎样...
-
琵琶行序言的翻译
琵琶行序言的翻译,,元和十年,我被贬为九江郡司马。次年秋天,到湓浦口送客,听到邻舟有一女子在夜晚弹奏琵琶,细审那声音,铿铿锵锵颇有点京城的风味。我询问她的来历,原来是长安的乐伎,曾经跟穆、曹这两位琵琶名家学习技艺,后来年长色衰,嫁给一位商人为妻。于是我吩咐摆酒,请她尽情地弹几支曲子。她演奏完毕,神态忧伤,叙说自己年青时欢乐的往事,但如今漂泊沦落,憔悴不堪,在江湖之间飘零流浪。我出任地方官已将两年,...
-
应有格物致知精神6-10段论证思路
应有格物致知精神6-10段论证思路,,第2层(6~10段):分析实验精神在科学上的重要性。应有格物致知精神的论证思路:首先要说明应有格物致知的思想来源,然后再通过其来源然后进行分析论证,最后要写出论证后对该文的想法。作者在文章的开头就提出了他的论题:中国学生应该怎样学习自然科学?全文就是围绕着这个论题进行论述的。《应有格物致知精神》的现实意义:我国基础教育的优点是注重基础知识和基本技能教学,缺点是...
-
应有格物致知精神主要内容概括
应有格物致知精神主要内容概括,,这篇文章根据现代学术的发展和个人的经验教训,联系传统的文化背景和我国的现状,精辟地阐明了中国学生怎样学习自然科学的问题。高屋建瓴,一针见血,语重心长,对我国学生不啻是当头棒喝,每个人都由此终身受益。扩展资料:第一部分(l~2段):提出问题:中国学生应该怎样了解自然科学?要格物致知(即实验)。第二部分(3~12段):分析问题。第一层(3~5段):分析中国教育不重视格物...