送东阳马生序人教版课文
《送东阳马生序》是明代文学家宋濂创作的一篇赠序。在这篇赠序里,作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历,生动而具体地描述了自己借书求师之难,饥寒奔走之苦,并与太学生优越的条件加以对比,有力地说明学业能否有所成就,主要在于主观努力,不在天资的高下和条件的优劣,以勉励青年人珍惜良好的读书环境,专心治学。全文结构严谨,详略有致,用对比说理,在叙事中穿插细节描绘,读来生动感人。
作者在说理上,也不是凭空论道,而是善于让思想、道理从事实的叙述中自然地流露出来。而在事实的叙述中,又善于将概括的述说与典型的细节描绘有机地结合起来,这就使文章具体实在,仅在行文上简练生动,而且还具有很强的说服力和感染力。例如在说到读书之难时,作者在概括地叙述了自己因家贫无书,不得不借书、抄书,计日以还的情形后说:“天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。”通过这样一个典型的细节描写,就使人对作者当初读书的勤奋及学习条件的艰苦,有了一个生动形象的具体感受。理在事中,而事颇感人。这也是此文使人乐于赞同并接受作者意见的又一个内在的原因。
相关内容
-
青山不老选自
青山不老选自,,选自《梁衡文集》。《青山不老》是梁衡创作的散文作品。本文向我们介绍了一位山野老农用15年时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲,以有限的生命创造了无限的价值,生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张,而且将随着青山永垂不朽,这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老人让我们领悟到:青山是不会老的!这是一个真实的故事,文章用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农,面对自然条件的恶劣和生活条件的艰...
-
《天窗》课文讲解
《天窗》课文讲解,,《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。表达了作者的思乡之情。《天窗》作者抓住了孩子好动、爱玩的特点,利用丰富的想象,把天窗下的孩子描写得活灵活现。全文结构清楚,充满童真童趣,可以说,小小的天窗是那么神奇,它不仅给乡下的房子带来了光明,还放飞了乡下孩子的心灵,又表达了作者的思乡之情。作者简介:茅盾(1896年7月4日~1981年3月27日),原名沈德鸿,字雁冰。汉族,浙...
-
故事二则的批注
故事二则的批注,,1、批注《扁鹊治病》这则寓言通过写蔡桓侯不听扁鹊劝告,耽误医治疾病,结果致死的故事,告诉我们对于小病,小的缺点或错误,要防微杜渐,及时医治改正,否则后果不堪设想。2、批注《纪昌学射》这则寓言通过写纪昌按照飞卫的指导方法,先练好了眼力,果然成为射箭能手的故事,说明只有练好基本功才能成大器的道理。文中飞卫要纪昌掌握的要领是先学不瞬,视小如大,视微如著。说明在学习过程中,名师的教导和学...
-
散文二篇主要内容是什么
散文二篇主要内容是什么,,1.对爱情的渴望;2.对知识的追求;3.对人类苦难不可遏制的同情。字里行间都透出作者博大的胸怀和崇高的人格魅力。表现了作者热爱人类、热爱生活,具有博大胸襟和高洁的情怀。1、主要内容:《匆匆》是现代杰出的散文家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。文章的特点:一是结构精巧,层次清楚,转承自然,首尾呼...
-
芦花鞋教学反思
芦花鞋教学反思,,《芦花鞋》教学反思《芦花鞋》节选自曹文轩的小说《青铜葵花》。节选部分通过一系列的描写,写出了青铜一家是怎样面对生活中的苦难的。尤其是青铜这个人物形象,给我们留下了深刻的印象。他让我们在感动之余,想到自己应该珍惜幸福生活,想到应该力所能及的帮助贫困山区的孩子。我这样理解文本,也这样带孩子理解文本。1.教学效果(思效)。合理利用思维导图。思维导图有利于人们对所思考的问题进行系统地描述...
-
老子四章200字感想
老子四章200字感想,,《老子》又称道德经,它的作者是我国古代伟大思想家—老子。《老子》一书流传到今天已有两千多年,两千多年来人们对它的学习和研究,想必也是不计其数了。那么,为什么老子一书历经两千多年仍有如此多的人去学习,并且一代代地流传下去呢?其原因之一,当然是其内容所富含的哲理性以及其思想的重要性了。有人认为它是东方文化的代表,中国哲学的主根;有人认为它是一本讲政治谋略的兵书;也有人认为它是一...
-
我的暑假
我的暑假,,暑假时最好的玩乐时间,同时也是家长眼里最好的学习时间。我也不可避免的被家长安排去补英语了。在那段时间,我们的课室笑声不断,偶尔在课堂上互相打趣,却不会影响上课,下课时和另外的小朋友玩,不亦乐乎。记忆犹新的是最后几节课的成语接龙,输得人要唱歌。刚开始的那次,老师刚提出这样的建议,我们全票通过,可惜,我们准备不全,输得我要唱歌都不知道要唱什么,好容易想起一首经常的的歌,可还是唱的忘了歌词,...
-
登泰山记写日出时云彩的色彩变化
登泰山记写日出时云彩的色彩变化,,登泰山记描写日出迅速变化的句子:"极天云一线异色,须臾成五彩"。《登泰山记》是清代姚鼐在乾隆年间创作的泰山题材著名散文。文章描述了作者冒雪登泰山观赏日出的经过,描写了泰山的雄奇形势,并考察纠正了泰山记载的错误,文字简洁生动,写景尤为出色,是桐城派古文的名篇。学者王克煜将这篇散文和杨朔的《泰山极顶》、李健吾的《雨中登泰山》、冯骥才的《挑山工》并称为现代泰山四大著名散...
-
骑鹅旅行记第七章读后感
骑鹅旅行记第七章读后感,,美好成长,都从冒险开始。一个清晨。不爱学习调皮捣蛋的少年,而尼尔斯因捉弄一个小精灵而变成了拇指样的小人,一群大雁刚好经过,他家的大白鹅儿意外带着尼尔斯飞向了天空,在路上遇见了许多的伙伴,尼尔斯对许多动物特别的好,经常帮助他们。领头雁阿卡特别喜欢小人儿尼尔斯,因为他经常帮助雁群。雁群们都特别的喜欢美羽,但她的姐姐特别的嫉妒她,有一次,她的姐姐美翼把小人儿尼尔斯丢进了海里,意...
-
醉翁亭记21个也的分别意思
醉翁亭记21个也的分别意思,,(1)陈述(用于描述景物)1.环滁皆山也2.望之蔚然而深秀者,琅琊也3.渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者,酿泉也5.有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也10.山间之朝暮也11.山间之四时也.13.往来而不绝者,滁人游也14.杂然而前陈者,太守宴也15.起坐而喧哗者,众宾欢也16.颓然乎其间者,太守醉也17.人影散乱,太守归而宾客从也18.游人去而禽鸟乐也(2)肯定(用于介绍人名...
-
对年轻教师寄语
对年轻教师寄语,,对年轻教师寄语有:以爱育爱,爱心成就事业:把学生当做自己的孩子,包容鼓励,只有灌注了自己的爱心,才能取得孩子的信任,才能够产生师生之间的心灵碰撞。读书学习,丰厚文化底蕴:丰厚自己的文化底蕴,提升自己的做人品味,才能够给学生树立正确的榜样,赢得学生的信赖。自我反省,在反省中成长:只有善于反省自己,不断审视改进的老师,才是智慧的老师。打造自己,创出风格,形成特色:学习他人的技术时,要...
-
骑鹅旅行记(节选)作者
骑鹅旅行记(节选)作者,,尼尔斯作品中的主人公尼尔斯本是一个十四岁左右的少年,他调皮、贪玩、任性、懒惰,不爱学习,对待动物和人十分凶狠,因为对小精灵不恭敬、出尔反尔,受到了惩罚,被小精灵变成了一个只有拇指般大小的小人儿。旅行路上的尼尔斯,跟着鹅群看到了许多美丽迷人的瑞典自然风光那些巍巍高山、茫茫大河、黑黑森林、或贫瘠或富饶的土地、或雄伟或壮观的城镇,都让尼尔斯惊奇不已,在这一条前行的路上,他收获了...
-
诗词三首的中心思想
诗词三首的中心思想,,三首古诗词,描写的是古代儿童有趣的生活,表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性,读着这些诗词,顿觉清新的乡土气息扑面而来,浓郁的生活情趣洋溢在字里行间。从那充满灵气的诗句里,我们可以窥见古代儿童的生活场景,感觉那遥远的、古人童年的生活,在诗人的生花妙笔之下,就变得生动、活泼起来,使读之有着一种亲切感。学习这这三首古诗词,体会童年生活的纯真美好;丰富学生的语言积累;激发学生热爱中华...
-
热爱祖国的阅读感想
热爱祖国的阅读感想,,学习了《詹天佑》这篇课文,我们都知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。我最赞赏的,就是他的爱国。正因为詹天佑的爱国心,使他毫不犹豫的担当起了京张铁路的总工程师;正因为他的爱国心,使他再修筑铁路中遇到困难也不会萎缩;正因为他的爱国心,让他不断地努力。终于,经过了重重的困难,我们中国自己修筑的第一条铁路——京张铁路,终于全线竣工了,还比原计划提早了两年。詹天佑的杰出、伟大和爱国,深...
-
诗词三首导入
诗词三首导入,,《诗词三首》教案一、课程导入古老的中国是个诗国,自从《诗经》开源之后,诗歌历经春秋战国,秦汉魏晋南北朝,至唐宋发展到顶峰。唐诗宋词成为我国古代诗歌繁荣的象征。今天我和同学们一道来学习三首古代诗词,进一步领略我国古代诗歌艺术的魅力。二、检查预习1.学生同桌先交流,提出自己预习中不会的字词,相互解答。2.教师根据学生提出的生字词,加以整理,投影到屏幕上,引导全班学生朗读正音。三、学习《...
-
送东阳马生序是初中几年级课文?
送东阳马生序是初中几年级课文?,,八年级语文下册《送东阳马生序》《送东阳马生序》是明初宋濂送给他的同乡浙江东阳县青年马君则的文章。在这篇赠言里,作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历,勉励青年人珍惜良好的读书环境,专心治学。文中生动而具体地描述了自己借书求师之难,饥寒奔走之苦,并与太学生优越的条件加以对比,有力地说明学业能否有所成就,主要在于主观努力,不在天资的高下和条件的优劣,这种认识在今天仍...
-
《劝学》文言文
《劝学》文言文,,《劝学》是战国时期思想家、文学家荀子创作的一篇论说文,是《荀子》一书的首篇。这篇文章分别从学习的重要性、学习的态度以及学习的内容和方法等方面,全面而深刻地论说了有关学习的问题,较为系统地体现了荀子的教育思想。全文可分四段,第一段阐明学习的重要性,第二段说明正确的学习态度,第三段论述学习的内容和途径,第四段阐述学习的最终归宿。文章语言精练,设喻贴切,说理深入,结构严谨,代表了先秦论...
-
我与地坛三章读后感
我与地坛三章读后感,,文中能看出史老从小对人,对事物的观察力,用文字清晰的描述每一道风景,每一件事,每一个人,包括对身边的邻居,好友的描述,以及对奶奶和对母亲的思念,也包括对史老自己。在史老双腿残疾后的消沉,他说:命运中有一种错误是只能犯一次的,并没有改正的机会,命运中有一种并非是错误的错误。没有了,以为是什么原来什么也不是,轻易、简单、灰飞烟灭。也许人缺了什么才会更加喜欢什么。人有时候只想独自静...