少年中国说(节选)梁启超播放

教学目标：

　　1、会认2个生字,会写4个生字.自主学习生字新词，借助注释理解课文内容。

　　2、有感情地朗读并背诵课文，体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点。

　　3、体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发学生的爱国之情。

　　教学重点：

　　有感情地朗读并背诵课文，体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点。

　　教学难点：

　　体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发学生的爱国之情。

　　第一课时

　　累计38节

　　教学目标：

　　1、会认2个生字,会写4个生字。借助注释理解课文内容。

　　2、有感情地朗读并背诵课文，初步了解课文的内容及作者的观点。

　　教学重点：

　　有感情地朗读并背诵课文，体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点。

　　教学难点：

　　体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发学生的爱国之情。

　　教学过程:

　　一、激趣导入

　　自古英雄出少年。作为新世纪新一代少年，让我们一同去学习梁启超先生的《少年中国说》（板书课题），去感受梁启超先生字里行间意气风发、蓬勃向上的精神，去实现先辈寄托的让伟大民族复兴的热望。“少年强则中国强”，“少年雄于地球，则国雄于地球！

　　简介梁启超和文章的写作背景。

　　二、总体把握内容

　　1、读课文，把字词读通顺。

　　2、再读课文，想一想：

　　本文赞颂了什么？要表达作者怎样的思想？

　　（作者把封建古老的中国和他心目中的“少年中国”作鲜明的对比，极力赞颂少年勇于改革的精神，针砭老年人消极保守的思想，鼓励人们发愤图强，肩负起建设少年中国的重任，表达作者热切盼望祖国繁荣富强强烈愿望和积极进取的精神。）

　　三、朗读课文、初步感知：

　　1、散读课文：要求学生借助工具书和课下注释通读课文，扫清字、词障碍。

　　2、请个别学生朗读课文，检查散读情况。

　　3、指导学生朗读课文。

　　4、全班齐读。

　　四、借助注释理解课文内容

　　五、指导写字

　　1、学生读生字，记忆生字。

　　2、学生练写生字，教师指导。

　　六、作业

　　有感情地朗读课文

　　板书设计

　　少年中国说（节选）

　　梁启超

　　教学反思：

　　第二课时

　　累计39节

　　教学目标：

　　1、理清文章层次。

　　2、有感情地朗读并背诵课文，体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点。

　　3、体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发学生的爱国之情。　　教学重点：

　　有感情地朗读并背诵课文，体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点。

　　教学难点：

　　体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发学生的爱国之情。

　　教学过程:

　　一、谈话导入

　　本节课我们继续学习《少年中国说》一文。

　　二、指名朗读课文。

　　三、理清课文层次，品味语言，体会情感。

　　1、说说课文是分几层来写的？每层写什么

　　2、有感情地读课文，小组讨论：

　　（1）课文运用了大量的排比、比喻、对偶等表达方法，从课文中找出这样的句子，体会这样表达有什么好处？

　　（2）课文赞颂少年中国，也讴歌中国少年，二者有什么联系，谈谈你的理解。

　　（3）联系课文，想象少年中国的美好未来，用心体会作者的思想感情。

　　3、指生汇报。

　　4、指导朗读

　　指名读课文，感受课文的语言特点，体会作者的爱国激情。

　　朗读时怎样处理情感？朗读老年人部分应该不屑、鄙视，朗诵少年部分怎应该充满热情赞美

　　5、指导背诵

　　反复朗读，达到熟读背诵。

　　四、拓展深化

　　梁启超在文中集中使用比喻手法，使得一个突然崛起、幸福美好、前程灿烂的少年中国形象惟妙惟肖地展现在读者的面前。为了我们中国的未来更美好，作为中国的少年，你们想要怎样做呢？