现代诗二首秋晚的江上教学设计

一、新课导入:

用一幅画导入,引起学生思索一夕阳西下 ,照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上。

归纳学生发言,引出所讲题目《秋晚的江上》。

二、初读诗歌

1.教师范读(注意语速、语气、语调) 强调字音---瞬( shun )

2.学生齐诵读.

第一遍，读准字音。 第二遍，感受诗歌内涵。

在脑中构思一幅画面,画面上会出现什么景物? 鸡、夕阳、芦苇

在什么季节、什么时间、什么地点,有什么景物? 秋天的晚上，在江面上,出现了归鸟、夕阳、芦苇

三、了解作者和时代背景

刘大白( 1880~ 1932 )中国诗人，原名金庆楼,后改姓刘，名靖裔,字大白,别号白屋。浙江绍兴人，与鲁迅先生是同乡好友,现代著名诗人,文学史家。曾东渡日本,南下印尼,接受先进思想。先后在省立诸暨中学、浙江第- -师范、 上海复旦大学执教数十余年。 1919年他应经亨颐之 聘在浙- -师与陈望道、夏丐尊、李次九一起改革国语教育,被称为“四大金刚”。后任教育部秘书、 常务次长,中央政治会议秘书等职。二十年代,他曾莅校考察并讲学。代表作品:《旧梦》《卖布谣》 等。1931年开始,刘大白闭]进行写作。1932年2月13日 ,刘大白静静地躺在钱塘路九号里的床上，与世长逝,享年五十三岁。

四、赏析诗歌

1.鸟儿要干什么?怎没样的状态? 鸟儿归巢, 倦了。

2.”驮”字突出了什么? 突出鸟倦的程度;另- -方面也是景致的进一步 渲染和绮丽的想象。

3.鸟翻双翅,抖落斜阳”是什么修辞手法?这样写有何好处? 夸张。体现了鸟摆脱重赖,追求自由的精神。

4.“妆”“红颜” 是什么修辞手法?有何好处?

拟人，“妆”“红颜” 把芦苇人格化,给诗文平添-丝情趣、一丝生气。

5.体会诗文的意蕴,找出情景相容的词句

倦鸟、驮着、翻翅、掉落、妆成。

6.从景色中感受作者的心情是怎样的?

无比欣悦。

五、深入探究

1.二十世纪初的中国是怎样的社会?

军阀混战、民钚聊生,人民无自由、幸福可言。

2.在这样的情境下,作者是怎样的心情?

流连景物、忘情山水,诗人瞬间高兴之感流露出来。

3.齐读诗歌,体会诗人当时的感情,并试着把感情加入朗读中去。

板书设计:

鸟儿驮着斜阳

秋晚的江上 鸟儿 翻翅 夕阳 掉落 唯美的意境 真挚的感情

芦苇 妆成 红颜。