散文二篇课文
“散文二篇主旨:《永久的生命》这篇散文抒写了生命的卑微、柔弱、易逝,但它又是永久的、充满希望的,我们应该赞美生命,以积极乐观的人生态度去感谢生命,回报生命。《我为什么而活着》在平淡质朴的叙述中,写出了作者一生的三大追求,表现了作者热爱人类、热爱生活,具有博大胸襟和高洁的情怀。 《永久的生命》先感慨个人生命的短暂,再歌颂生命自身的神奇和不朽,表达了作者积极乐观的人生态度。 《我为什么而活着》主要阐述了人活着应有的三点理由,表现了作者崇高而伟大的情怀。”
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一块奶酪课文
一块奶酪课文,,该文围绕一块奶酪,讲述了一位以身作则的蚂蚁队长的故事。蚂蚁队长下令“搬运粮食,只许出力,不许偷嘴。谁偷了嘴,就要受到处罚”。当大家齐心协力搬运一块诱人的奶酪时,不小心拽掉了奶酪的一角。大家都非常渴望得到奶酪渣子,包括蚂蚁队长。最后蚂蚁队长两次忍住不偷嘴,命令年龄最小的一只蚂蚁吃掉奶酪渣。蚂蚁队长以身作则、关爱弱小的精神感动了大家,大家的干劲更足了。《一块奶酪》是三年级上册语文中的一...
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散文二篇作者简介
散文二篇作者简介,,艾青(1910—1996),中国现代著名诗人,原名蒋海澄、曾用过林壁等笔名。他出生于浙江金华乡间一个地主家庭,但由一个贫苦妇女的乳汁养育长大,从幼年起心灵便濡染了农民的忧郁。艾青青年时期主要兴趣在绘画,曾就学于杭州国立西湖艺术院,1929年赴法国留学,1932年回国后,在上海参加“中国左翼美术家联盟”,同年7月被国民党政府逮捕,监禁三年之久。1937年抗战爆发后,艾青立刻投身于...
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散文二篇课后生字词拼音及解释
散文二篇课后生字词拼音及解释,,兴味(xìng wèi) 洗涤(xǐ dí) 卑微(bēi wēi) 牛犊(niú dú) 茸毛(róng máo) 消逝(xiāo shì) 繁殖(fán zhí) 凋谢(diāo xiè) 遏制(è zhì) 濒临(bīn lín)深渊(shēn yuān)...
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听听秋的声音采用什么结构
听听秋的声音采用什么结构,,总分结构。《听听,秋的声音》是人教版小学语文部编版三年级上册第二单元第7课的课文,作者是毕国瑛,由梓君参与录制。这篇课文是一首现代诗,课文通过作者抓住秋天里大自然一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。2.一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。3.仿照诗歌的形式,续写诗文。教学重点:有感情地朗读课文,体会诗中浓浓的秋情...
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散文二篇课后生字词
散文二篇课后生字词,,兴味(xìng wèi) 洗涤(xǐ dí) 卑微(bēi wēi) 牛犊(niú dú) 茸毛(róng máo) 消逝(xiāo shì) 繁殖(fán zhí) 凋谢(diāo xiè) 遏制(è zhì) 濒临(bīn lín)深渊(shēn yuān) 星辰(xīng chén) 俯瞰(fǔ kàn)兴味:趣味;兴趣;兴致 洗涤:冲荡;清洗 卑微:形容卑贱微小,地位...
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散文二篇生字词拼音
散文二篇生字词拼音,,兴味xìngwèi:兴趣、趣味。洗涤xǐdí:冲荡;清洗。又作除去罪过、积习、耻辱等卑微bēiwēi:形容卑贱微小,地位低下。也可形容官职小和对自己的谦称。牛犊niúdú:出生不久的小牛。茸毛róngmáo:柔软纤细的毛。 又叫绒毛。消逝xiāoshì:指慢慢逝去,不再存在;消失。繁殖fánzhí:是生物为延续种族所进行的产生后代的生理过程,即生物产生新的个体的过程。凋谢di...
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散文二篇赏析
散文二篇赏析,,林清玄散文赏析鉴赏《桃花心木 》.《 阳光的香味》林清玄的散文一向以“清而不玄”,富含哲理,而深受我们喜爱,同时也深受命题人的重视。他的散文清新明丽,意味隽永,总是在淡淡的语气中,告诉我们人生的哲理,表达了他对社会、对人生、对世界的感悟和认识。台湾有人评论林清玄的散文是绝然的感性,富于韵味,也充满乡土。这句话道尽了林清玄散文的风格。下面选其两文,以供大家赏读。[原文美读]《桃花心木...
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散文二篇线索
散文二篇线索,,文章线索就是贯穿一篇文章,即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等;并且在解读文章时可以依照用来解读文章含义,了解文章主旨的关键词条. 文章线索的分类分为以下几类: 1、以人物为线索 2、 以事情为线索 3、以物品为线索 4、以地点为线索 5、以时间为线索 6、以感情为线索 文章线索的作用 贯穿全文,使文章浑然一体,使结构完整严谨.这是明线,如果有暗线,是与明线共同贯穿...
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散文二篇反思
散文二篇反思,,本课虽然是自读课,但学习难度较大,因为学生从议论性散文的角度来解读文本,是以前较少有的,这是一个新挑战。因此要具备新的视野和新的教学方法。本课教学主要通过以下这几个方面的引导进行学习:首先由旧文引入新文,从旧知导向新知。从学生熟知的叙事散文、写景抒情类散文中的议论引入这两篇议论散文的教学,用比较的方法突出本课两文写法上的特点。其次指导学生品味文章标题,感悟课文核心内容。接下来从阅读...
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藤野先生明线是什么暗线是什么
藤野先生明线是什么暗线是什么,,明线:作者记述与藤野先生的交往(相识、相处、离别的过程以及对藤野的怀念)。暗线:作者的爱国主义的感情。本文以作者与藤野先生的交往为明线,写了到仙台见到藤野先生的缘由、与藤野先生的相识、相处、别离,最后写离开仙台后的怀念。暗线是作者思想感情的变化。鉴赏:如写作者满怀爱国激情寻求救国的道路,而“清国学生”则过着饱食终日、白天逛公园、晚上跳舞的无意义生活,二者形成鲜明的对...
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散文二篇主要内容
散文二篇主要内容,,《故乡的秋》主要内容是白描出在故乡的秋天里别具一格的景色,阐述了作者对秋天不是悲秋的看法,突出了故乡秋天美好一面。一尘不染,沁人心脾,神清气爽,鼓舞人心。念人《故乡的秋》一文,仅一千多字,把故乡里的秋天,描述得有声有色,表达了作者对秋天里的故乡美景赞美与热爱。《寂寞的别墅》主要内容,作者在《寂寞的别墅》一文中,采用以小见大的写法,从心灵深处挖掘深意。该作品抓住现实生活中老太太的...
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散文二篇写作方法
散文二篇写作方法,,写人物的方法种种,而常用的不过如下五种:引联式、转情式、议证式、寻访式、纪传式。引联式:本式的套路模式是:睹物思人→联想回忆→睹物议人,总结全篇。如《一件珍贵的衬衫》就是这一式的典范篇目。使用这一套路的关键是联想回忆的触发物应找好,如:一张照片、一本日记、一封书信等,凡是一件记录着被回忆者品格与某些特殊经历的物品,均可作为引起联想的触发物。其次是所回忆的故事要能反映出一个人的某...
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我与地坛推荐语100字
我与地坛推荐语100字,,《我与地坛》是作者对生命的深刻感悟。史铁生在大自然感悟了生。如果说地坛里勃勃生机的自然让作者感悟了生死那么出没地坛的那些不相识的游人、朋友、亲人则向作者默传递着人生的意义、温暖、乐趣,作者也从他们身上获取了生命的感悟。坚韧的母亲,让作者明白了生存的意义;美丽却先天弱智的拾灯笼花的少女,让作者悟出“命运面前,休论公道”;运气不佳的长跑朋友则让作者思考人活着的价值问题;豪爽的...
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第一朵杏花作者是谁
第一朵杏花作者是谁,,竺可桢。作者简介:竺可桢,又名绍荣,字藕舫,浙江省绍兴县东关镇人(今属浙江省绍兴市上虞区)。当代著名地理学家、气象学家和教育家,中国近代地理学奠基人,曾任浙江大学校长。1921年在南京高等师范学校建立了中国第一个地学系,1929年到1936年任中央研究院气象研究所所长。1936年到1949年担任了13年的浙江大学校长,抗战期间他带领浙大师生进行了文军长征,使得当时的浙大成为了...
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蝴蝶的家教学反思与不足
蝴蝶的家教学反思与不足,,这篇课文是一篇言辞优美的散文,以问题与思索为线,以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿。真切的表达了作者对幼小生灵的关爱之情。在教学中,我以一个中心问题“你从文中哪些地方体会到作者为蝴蝶担心的急切心情?”引发学生读文思考。在交流时有意识地引导学生按课文的叙述顺序谈自己从哪体会到作者着急的心情。因为雨大就想到了弱小的蝴蝶,从而引发为蝴蝶找家。而作者着急的心情也是层层递进的,...
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以工匠精雕琢时代品质作者,,以工匠精雕琢时代品质作者是李斌。情景导入:曾经,工匠是一个中国老百姓日常生活须臾不可离的 职业,木匠、铜匠、铁匠、石匠、篾匠等,各类手工匠人用他们精湛的技艺为传统生活景图定下底色。随着农耕时 代的结束,社会进入后工业时代,一些与现代生活不相适 应的老手艺、老工匠逐渐淡出日常生活,但工匠精神永不过时。李斌,人民日报社评论部编辑。事迹展示:谈及塞罕坝,人民日报社评论部编辑李...
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花的学校的教学设计
花的学校的教学设计,,《花的学校》教学设计教学目标:1、认识本文的2个生字,会写8个字,有感情地朗读课文并背诵课文的第一自然段,参照“我的词语库”自主积累好词好句。2、通过诵读课文,展开想象,感悟、积累语言;感受花孩子的活泼、调皮;想想花的学校释什么样子的,采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。3、引导学生感受语言美,想想文中描绘的情景,感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。教学重点:识字与写字,...