夏天里的成长人也是一样中的一样是指什么
意思就是人也跟夏天的过去一样,是会成长的。
《夏天里的成长》是一篇说理性小散文,作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘了夏天万物生长的自然现象。主要描绘了夏天自然万物努力生长,学生升学成长的示例,启示人们抓紧时间尽量地用力量地长。全文紧紧围绕“夏天是万物迅速生长的季节”展开,写了植物、动物、铁轨、柏油路、人都在夏天不断地生长,从而启发大家“人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长。”
标题中“成长”的本义是生命向成熟阶段发展,“夏天”则是生命〈尤其是动植物)成长的最好时机。这类标题要成为主题,必须带有作者自己的观点,常常是采用隐喻的方式来承载。所以,此标题包含的隐喻极有可能是由“动植物的成长”映射“人的成长”。篇末“人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长”则是对这一隐喻目标具体的呈现。
相关内容
-
十六年前的回忆前后呼应的好处
十六年前的回忆前后呼应的好处,,好处是使读者对事情来龙去脉了解更清楚,印象更深刻。《十六年前的回忆》是革命先驱李大钊的女儿、中国现代作家李星华于1943年创作的一篇散文。此文是回忆录,写了作为父亲的李大钊对家人的关怀、爱护,作为革命者的李大钊对革命事业的忠诚,同时也表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。作者采用第一人称,回忆了父亲被害的全过程,内容真实可信,语言朴素自然,既具有文学价值,又具有很强的...
-
师恩难忘课文原文
师恩难忘课文原文,,师恩难忘:这是一篇语言朴实、情感真挚的记叙文。作者通过对小学一年级时田老师的回忆,抒发了对老师的感激和怀念之情。这篇课文的具体段落结构如下:第一段(1—2节):“我”到邻近的乡村小学去读书,以及介绍了学校的概况。第二段(3—7节):开学头一天,田老师根据一首小诗编了个生动有趣的故事,后来每讲一课都是如此。第三段(8—9节):“我”感激老师的教诲之恩,并终生难忘。原题《老师领进门...
-
读老鼠帮小猫的收获
读老鼠帮小猫的收获,,老鼠帮小猫这本书是一箱宝藏,我发现了一座座金光闪闪的黄金屋;老鼠帮小猫是一袋零食,我咀嚼出了语言的奇妙;老鼠帮小猫是一本书,作者用精彩的文笔牵住了我的眼球。“我喜欢这本书!”当我翻到最后一页时,我不住地感叹。老鼠帮小猫里面记录了作者用不同的语言、方法写出来的不同文章。有记事类,有写景类,有语言类……让我大饱眼福。我记得十分清楚,有篇文章写道俩孩子把父母口中的“幽默”当成了“油...
-
父母与孩子之间的爱核心素养
父母与孩子之间的爱核心素养,,每个人的出生和成长,都是父亲和母亲的共同成果。在成长过程中,父亲的爱是一种有要求的爱,要求我们顺从并且达到他的要求,才能获得爱;母亲的爱则是一种无条件的爱,当我们还在肚子里的时候,这种爱便产生了。然而,只有同时拥有两种爱,我们才能成长为一个成熟的人。一个孩子,如果有一个十分慈爱,但是很娇惯他的母亲,同时又有一个性格懦弱或者对孩子不感兴趣的父亲,那么他会成为一个十分依赖...
-
人生三境界感悟
人生三境界感悟,,人生有三重境界,这三重境界可以用一段充满禅机的语言来说明,这段语言便是:看山是山,看水是水;看山不是山,看水不是水;看山还是山,看水还是水。这就是说一个人的人生之初纯洁无瑕,初识世界,一切都是新鲜的,眼睛看见什么就是什么,人家告诉他这是山,他就认识了山,告诉他这是水,他就认识了水。随着年龄渐长,经历的世事渐多,就发现这个世界的问题了。这个世界问题越来越多,越来越复杂,经常是黑白颠...
-
十六年前的回忆前后照应的好处
十六年前的回忆前后照应的好处,,好处是使读者对事情来龙去脉了解更清楚,印象更深刻。《十六年前的回忆》是革命先驱李大钊的女儿、中国现代作家李星华于1943年创作的一篇散文。此文是回忆录,写了作为父亲的李大钊对家人的关怀、爱护,作为革命者的李大钊对革命事业的忠诚,同时也表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。作者采用第一人称,回忆了父亲被害的全过程,内容真实可信,语言朴素自然,既具有文学价值,又具有很强的...
-
从百草园到三味书屋什么梗
从百草园到三味书屋什么梗,,课文梗概:这是一篇谱写幼年往事的优美回忆性散文。在这一脍炙人口的散文中,作者以如诗的笔触舒卷自如地描绘了一个妙趣横生的童心世界。全文可分为两部分:第一部分(1—8)记叙了百草园的生活;过渡段(9)从百草园变成了三味书屋,有承上启下的作用。第二部分(10至结尾)记叙三味书屋的生活,思路清晰。这篇散文条理清晰,语言生动流畅,清新活泼。作者以时空为线索,通过对百草园和三味书屋...
-
阿西莫夫短文两篇推理过程
阿西莫夫短文两篇推理过程,,1.首先是举例子。在文章中,作者举了许多例子来说明自己的观点。例如,《恐龙无处不在》为了证明不仅南极大陆有恐龙化石这一说法。2.其次是作比较。例如《被压扁的沙子》中,谈到斯石英和普通沙子的区别时,为了让读者更清楚地了解,运用了"一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多"的比较方法。3.第三是打比方。短文还运用了打比方的方法,使得语言既生动又明白如话,如《恐龙...
-
大自然的语言4-5段主要内容
大自然的语言4-5段主要内容,,大自然的语言4-5段主要说明了物候观测对农业的重要性 。《大自然的语言》,本文是知识性小诗。通过一些自然现象,告诉我们只要仔细观察,就可以发现大自然的一些规律。全诗共7节,诗歌语言生动活泼,适合朗读背诵。大自然的语言是人心灵的声音。文章通俗生动地介绍了物候学研究的对象,物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识,提倡进一步加强物候观测和研究促进农业生产的大丰...
-
十六年前的回忆是什么体裁
十六年前的回忆是什么体裁,,《十六年前的回忆》文章体裁属于回忆式文章。《十六年前的回忆》是革命先驱李大钊的女儿、中国现代作家李星华于1943年创作的一篇散文。此文是回忆录,写了作为父亲的李大钊对家人的关怀、爱护,作为革命者的李大钊对革命事业的忠诚,同时也表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。作者采用第一人称,回忆了父亲被害的全过程,内容真实可信,语言朴素自然,既具有文学价值,又具有很强的史料价值。...
-
创造宣言是什么体裁
创造宣言是什么体裁,,1、创造宣言是学术论文是某一学术课题在实验性、理论性、预测性上具有的新的科学研究成果、创新见解和知识的科学记录。学术论文也是某种已知原理应用于实际上取得新进展的科学总结,用以提供学术会议上宣读、交流、讨论或学术刊物上发表,或用作其他用途的书面文件。学术论文就是用系统的、专门的知识来讨论或研究某种问题或研究成果的学理性文章,具有学术性、科学性、创造性、学理性。按写作目的,学术论...
-
昆明的雨教案
昆明的雨教案,,教学目标1、整体感知课文,了解昆明雨的特点。2、理解课文内容,品味文章中的语句,体会作者对昆明的雨的思念。3、体会作者平淡自然的语言风格。教学重点理解课文内容,品味文章语句,体会作者对昆明的雨的思念。课时安排:1课时教学过程一、作者简介汪曾褀(1920——1997),江苏高邮人,作家。代表作有小说《受戒》《大淖纪事》等。二、检查预习情况解决生字和新词:辟邪、鲜腴、篱笆、格调、吆喝、...
-
田园诗情荷兰是水之国阅读理解
田园诗情荷兰是水之国阅读理解,,阅读《田园诗情》全文,答题。1、从文中找出一对近义词。2、从哪里看出傍晚时的寂静?用简洁的语言写几点。3、“在天堂般的绿色草原上,白色的绵羊悠然自得。”这句话中把比作 。文中打这样的比方是为了什么?4、全文围绕哪句话写的?5、“极目远眺,碧绿如丝绒般的草原上,是一头头黑白两色的奶牛。有的牛背上上盖着防潮的毛毡,正在低头吃草;有的站立不动,仿佛正在思考什么。牛犊跑前...
-
棉花姑娘读后感
棉花姑娘读后感,,1、《棉花姑娘》是一篇充满童趣童真的童话故事,这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中,语言符合儿童特点,对学生了解科学知识有较强的启发作用。2、根据本文的特点,老师把教学的重点放在学生体验情感,指导朗读,让学生自己体会课文角色的内心世界,读好请求的语气。课文虽较长,但情节生动,特别是对话生动有趣,有利于训练学生有感情地朗读课文,读出燕子、啄木鸟、青蛙无可奈何的语气,七星瓢虫高兴的...
-
独善其身的人的特征
独善其身的人的特征,,独善其身的人的特征有好多,第一独善其身的人日常生活中的表现稍微有一些冷酷,在其他人看来似乎没有什么感情。很多时候在和别人交往的过程中,通常都会觉得和别人的联系只有利益方面的。第二独善其身的人通常比较自我为中心,也就是只关注自己,不考虑他人。遇到一些利益问题,通常只考虑自己的利益,完全不管别人的利益如何。第三独善其身的人那种比较敏感,对于自己的利益非常的关注。对于其他人的语言还...
-
师恩难忘几年级课文
师恩难忘几年级课文,,五年级上册的语文课文。《师恩难忘》是刘绍棠创作的记叙文,文章主题是抒发了对老师的感激和怀念之情。这篇课文是一篇语言朴实、情感真挚而有意义的记叙文。作者通过对小学一年级时田老师的回忆,抒发了对老师的感激和怀念之情。这篇课文的具体段落结构如下:第一段(1—2节):“我”到邻近的乡村小学去读书,以及介绍了学校的概况。第二段(3—7节):开学头一天,田老师根据一首小诗编了个生动有趣的...
-
大自然的语言分层次
大自然的语言分层次,,《大自然的语言》分段标准是采用逻辑顺序进行说明,条理清楚,层次分明。第一部分:说明物候学研究的对象。第二部分:话题转到农业上,以具体事例说明物候学对农业生产的重要性。第三部分:谈决定物候现象来临的四个因素。第四部分:说明物候学对农业生产的重要意义。通俗生动地介绍了物候学研究的对象,物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识,提倡进一步加强物候观测和研究促进农业生产的大...
-
人类运用语言进行交际的过程
人类运用语言进行交际的过程,,人们运用语言交流思想,进行交际的过程是言语。言语就是人们运用语言进行交际的过程。语言和言语是两个不同的概念。语言是社会现象,是语言学研究的对象,言语则是心理现象,是心理学研究的对象。言语为人们对语言的运用,它有两个意思,一是指人的说和写的过程,是人的一种行为,叫言语活动,也叫言语行为,二是指人说出来的话,写出来的东西,也叫言语作品。言语的交流特点:言语要借助于语言才能...