周亚夫军细柳第二课时教案

【教学过程】

一、新课导入：

周姓宗祠中常有这样的对联：军容推细柳，理学尚濂溪。宋代理学家周敦颐，世称“濂溪先生”，七年级的时候我们已经学过了他的《爱莲说》，那么上联指代是谁呢？看图识英雄，今天就让我们一起在故事中感受一下周亚夫的人物形象。一起来学习一下今天的课文《周亚夫军细柳》。

二、文学常识介绍：

（一）作者介绍：

司马迁（约前145—？），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人，西汉时期伟大的史学家、文学家、思想家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。今仅存代表性作品：《史记》《悲士不遇赋》、《报任安书》。

（二）作品介绍：

《史记》原名《太史公书》，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。全书一百三十篇，包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。被鲁迅先生誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。与《汉书》《后汉书》《三国志》合称为“前四史”。“后四史”一般是指《宋史》《元史》《明史》《清史稿》

（三）相关人物——周亚夫

周亚夫（前199～前143年），西汉时期的著名将军，汉族，沛郡（今江苏丰县）人。他是名将绛侯周勃的次子。曾任汉景帝时期的丞相。周亚夫为人个性耿直，不善阿谀权贵，“将在外，君命有所不受”，就出自他之口，被汉文帝誉为“真将军也”；周亚夫一生最大的功绩在于平定“七王之乱”，在同吴王刘濞的作战中，沉着冷静，取得了以少胜多的胜利；后在景帝时期任丞相，但因功高盖主和个性耿直而被景帝处死。

（四）故事背景：

这篇文字节选自《史记·绛侯周勃世家》。文帝后元六年，匈奴人入侵，周亚夫奉命领军防守长安，驻军细柳营。这次匈奴入侵，历时不过一个多月，因汉军戒备森严，以匈奴引兵退却而结束，但这次周亚夫驻军细柳营，是他走上历史舞台的首次亮相，也是他受知于文帝，成就功名的开端。

三、初读课文，初步感知：

1、读准字音

祝兹侯(zī)　棘门(jí)　彀(gòu)　 弓弩(nǔ) 诏(zhào)

按辔(pèi) 揖(yī) 胄(zhòu) 曩(nǎng)

2、读准节奏

（1）乃/以宗正刘礼/为将军。（2）已而/之/细柳军。

（3）于是/上乃使使/持节诏将军。（4）壁门士吏/谓从属车骑/曰。

3、课文诵读

四、疏通文意，整体感悟：

1．学生结合注释和工具书自主翻译课文。小组内交流解决疑难问题，解决不了的问题全班交流。

2、文言知识积累：

【古今异义】

（1） 上自劳军（古义：特指皇上。 今义：方位名词，上面。）

（2）于是上乃使使持 节诏将军 (古义：符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证　今义：节日)

（3）使人称 谢(古义：致意，问候　今义：感谢)

【通假字】

1）军士吏 被甲 (“被”同“披”，穿着)

2）改容 式车 (“式”同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼)

【词类活用】

（1） 锐兵刃 (形容词的使动用法，使……锋利)

（2） 介胄之士 (名词作动词，披甲戴盔)

【一词多义】

上自劳军（名词，军队）

（1）军至霸上及棘门军（名词，军营）

军霸上（动词，驻守）

以宗正刘礼为将军（介词，把）

（2）以以备胡（连词，来）以军礼见（介词，用）

已而之细柳军（动词，到，往）

（3）之称善者久之（补充音节，不译）

【特殊句式】

（1）天子为动（被动句，“为”表被动）

（2）已而之细柳军（省略句，省略主语。应为“皇上的车队已而之细柳军”）【句子翻译】

（1）直驰入，将以下骑送迎。

（2）于是上乃使使持节诏将军。

3、思考探究：文章共三段，分别写了什么内容？试着用自己的话复述故事内容。

明确：第1段写了事件的背景。

第2段写了皇帝劳军的情况。

第3段写了劳军结束后皇帝和群臣的反应。

故事内容：汉文帝慰劳细柳营。

五、品味人物，把握写法：

1、汉文帝总共慰问了几支军队？分别受到了怎样的待遇？体现了军队怎样的特点？请从原文中找出相关语句来作答。

明确：三支军队：霸上军、棘门军、细柳军

霸上军、细柳军：直驰入，将以下骑送迎军纪松散、阿谀奉承

一奇：军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。

二奇：天子先驱至，不得入。

细柳军三奇：上至，又不得入。军纪严明、刚正不阿

四奇：军中不得驱驰。

五奇：介胄之士不拜

2、课文讲的是“周亚夫军细柳”的故事，为什么还要写刘礼驻军霸上、徐厉驻军棘门？这样写有什么好处？

明确：写刘礼军霸上、徐厉军棘门，目的是为了与周亚夫军细柳形成对比，用他们来突显细柳军治军严明、刚正不阿的本色。

3、军容军纪形成的关键在于一军之将领，那么细柳军的将领周亚夫具有怎样的特点？请找出文中的语句来作答。在写法上又具有怎样的特点？

明确：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”

“将军约：军中不得驱驰。”

“嗟乎，此真将军矣！囊者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”

周亚夫：治军严格、刚正不阿、恪尽职守

写法：本文用大量笔墨用在霸上、棘门军与细柳军的对比上，体现细柳军的严明军纪，这些对比属于侧面描写，直接描写的语句虽然不多，但也让人物形象更加丰满生动。

六、学习精神，发扬风范：

为将者当学周亚夫，本单元的主题是“人应该具有怎样的品格和志趣”，我们不仅要学习文言知识，更要学习文章中的精神品质，那么你从周亚夫这位真将军的身上学到了什么？

明确：办正事，做真人，严谨、保持原则、恪尽职守、刚正不阿