少年王冕教学设计第二课时

教学要求：

1、通过对具体语言文字的揣摩，感受王冕孝敬母亲的美德和刻苦勤奋的精神。

2、感受环境描写的作用。培养学生的课外阅读兴趣，增强学生对祖国传统文化的热爱。

教学过程：

一、复习导入

1、今天我们继续读少年王冕的故事。课文从王冕从七岁一直讲到他十七八岁，在这十余年里详细讲述的只有两件事。还记得吗?

2、指名交流：1、王冕十岁时去放牛。2、王冕十三四岁开始学画。

二、精读课文2——4段

1、这节课我们就先读王冕放牛的故事。课本打开到P33，自由读课文2——4自然段，王冕放牛的故事让你觉得是个怎样的人?

2、学生自由朗读课文。

3、指名交流：你觉得王冕是个怎样的人?

学生可能交流到：孝顺、爱读书、勤奋 根据学生回答板书

4、读书要思考，思考得有依据，请大家再次浏览这部分内容，划出相关词句。

5、出示：

王冕说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。”

①你为什么划这句?除了孝顺，你还看到了什么?

②听话听音，我们想读懂王冕的话，就必须先来读读母亲的话，谁来读?指名读，心里什么感受?

③王冕听得出母亲的不舍、无奈、心酸吗?你觉得王冕是不是真的不想去学堂读书了?

指名讨论

④一开始我和大家一样，也认为王冕是在安慰母亲，宽母亲的心，他并不是真的不想去读书。后来我读着读着，发现王冕可能是真的不想去学堂了。

三、精读课文5、6自然段

过渡：从十岁起，王冕就开始了他边放牛，边读书的.生活。不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书，也明白了许多道理。大家想想看，你觉得他都明白了哪些道理?

2、指名交流。(孝顺、正直、努力)

3、我想，这几年生活的磨炼，孝顺、读书、勤奋肯定已成为了他的人生信条。

课文里写了他是如何学画的吗?但我们可以发挥想象，他是怎样学画的呢?

5、出示：

白天放牛时， 。晚上刚到家， 。已经是夜深人静了， 。

同桌两人讨论一下，把屏幕上的内容说完整，说生动?

六、思考作业

在如今这个利欲熏心，金钱至上的社会，我们该怎样保持一颗如荷花般的心？