少年王冕教学设计第二课时

教学要求:

1、通过对具体语言文字的揣摩,感受王冕孝敬母亲的美德和刻苦勤奋的精神。

2、感受环境描写的作用。培养学生的课外阅读兴趣,增强学生对祖国传统文化的热爱。

教学过程:

一、复习导入

1、今天我们继续读少年王冕的故事。课文从王冕从七岁一直讲到他十七八岁,在这十余年里详细讲述的只有两件事。还记得吗?

2、指名交流:1、王冕十岁时去放牛。2、王冕十三四岁开始学画。

二、精读课文2——4段

1、这节课我们就先读王冕放牛的故事。课本打开到P33,自由读课文2——4自然段,王冕放牛的故事让你觉得是个怎样的人?

2、学生自由朗读课文。

3、指名交流:你觉得王冕是个怎样的人?

学生可能交流到:孝顺、爱读书、勤奋 根据学生回答板书

4、读书要思考,思考得有依据,请大家再次浏览这部分内容,划出相关词句。

5、出示:

王冕说:“娘,我在学堂里也闷得慌,不如帮人家放牛,心里倒快活些。这样可以贴补些家用,还能带几本书去读呢。”

①你为什么划这句?除了孝顺,你还看到了什么?

②听话听音,我们想读懂王冕的话,就必须先来读读母亲的话,谁来读?指名读,心里什么感受?

③王冕听得出母亲的不舍、无奈、心酸吗?你觉得王冕是不是真的不想去学堂读书了?

指名讨论

④一开始我和大家一样,也认为王冕是在安慰母亲,宽母亲的心,他并不是真的不想去读书。后来我读着读着,发现王冕可能是真的不想去学堂了。

三、精读课文5、6自然段

过渡:从十岁起,王冕就开始了他边放牛,边读书的.生活。不知不觉三四年过去了,王冕读了不少书,也明白了许多道理。大家想想看,你觉得他都明白了哪些道理?

2、指名交流。(孝顺、正直、努力)

3、我想,这几年生活的磨炼,孝顺、读书、勤奋肯定已成为了他的人生信条。

课文里写了他是如何学画的吗?但我们可以发挥想象,他是怎样学画的呢?

5、出示:

白天放牛时, 。晚上刚到家, 。已经是夜深人静了, 。

同桌两人讨论一下,把屏幕上的内容说完整,说生动?

六、思考作业

在如今这个利欲熏心,金钱至上的社会,我们该怎样保持一颗如荷花般的心?