师说改编
师说改编为七言,如下:
古之学者必有师,
传道授业解惑矣。
人非生而能知之,
闻道在先为吾师。
今之众人以学耻,
愚人为愚皆出此。
《师说》是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文。文章阐说从师求学的道理,讽刺耻于相师的世态,教育了青年,起到转变风气的作用。文中列举正反面的事例层层对比,反复论证,论述了从师表学习的必要性和原则,批判了当时社会上“耻学于师”的陋习,表现出非凡的勇气和斗争精神,也表现出作者不顾世俗独抒己见的精神。全文篇幅虽不长,但涵义深广,论点鲜明,结构严谨,说理透彻,富有较强的说服力和感染力。
创作背景:
《师说》大约是作者于贞元十七年至十八年(801—802),在京任国子监四门博士时所作。贞元十七年(801),辞退徐州官职,闲居洛阳传道授徒的作者,经过两次赴京调选,方于当年十月授予国子监四门博士之职。此时的作者决心借助国子监这个平台来振兴儒教、改革文坛,以实现其报国之志。但来到国子监上任后,却发现科场黑暗,朝政腐败,吏制弊端重重,致使不少学子对科举入仕失去信心,因而放松学业;当时的上层社会,看不起教书之人。在士大夫阶层中存在着既不愿求师,又“羞于为师”的观念,直接影响到国子监的教学和管理。作者对此痛心疾首,借用回答李蟠的提问撰写这篇文章,以澄清人们在“求师”和“为师”上的模糊认识。
相关内容
-
说勤奋还可以补充哪些事例
说勤奋还可以补充哪些事例,,说勤奋还可以补充的事例:1.我每天七点早起上班2.我每天运动两个小时3.我每天读书温习三个小时一开篇,作者就用一个设问句提出了自己的观点:勤奋是通往理想境界的桥梁。还说,古今中外,每一个成功者手中的鲜花都是他们用汗水和心血浇灌出来的。从结构上来说,是非常典型的三段式议论文结构:提出论点——举例论证——强调论点。学生在学习时,论点比较容易掌握,但是,事例的典型性却不易理解...
-
送东阳马生序安心求学的原因
送东阳马生序安心求学的原因,,1、揭示宋濂求学不辍的原因是:余幼时即嗜学。意思是:我年幼时就爱学习。2、赏析《送东阳马生序》是明初宋濂送给他的同乡浙江东阳县青年马君则的文章。在这篇赠言里,作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历,勉励青年人珍惜良好的读书环境,专心治学。文中生动而具体地描述了自己借书求师之难,饥寒奔走之苦,并与太学生优越的条件加以对比,有力地说明学业能否有所成就,主要在于主观努力,...
-
师说原文短句
师说原文短句,,古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。...
-
师说400字
师说400字,,1、所谓老师,那他某方面学问肯定比学生高,才称得上老师。人肯定会有不懂的问题要问,而如果不向老师学习,那岂不是始终不能解答这些问题了?老师不一定要比学生年纪大,难道年纪小的人就不能懂大道理呢?就像文中写的,“道之所存,师之所存也”。只要是有道理的地方,就一定有老师存在。2、孔夫子被称为圣人,但他还是不耻下问,他曾以郯子、苌弘等人为师,他的学问绝对不比他们差,只是想学到其他他不会的知...
-
师说34段
师说34段,,古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是...
-
一本男孩子必读的书作文400字
一本男孩子必读的书作文400字,,我向大家推荐笛福的《鲁滨逊漂流记》.我深深地被这本书所吸引,它让我体会到了鲁滨逊那惊人的毅力和百折不挠的精神.鲁宾逊是本书的主人公.在一次航海中,鲁宾逊所乘的船在一个荒岛附近触礁,船上的水手和乘客全被淹死了,只有鲁滨逊一个人幸运地活了下来.海浪把他卷上了沙滩.在克服了最初的悲观与绝望之后,他凭借自己顽强的毅力,与大自然展开了英勇卓绝的斗争.他依靠自己的双手和智慧,...
-
赤壁赋原文高中课本
赤壁赋原文高中课本,,同学们,正式上课之前,请大家先把目光投向老师的大屏幕,看看你们还记得这些诗词吗。是谁?有“老夫聊发少年狂”的豪迈,有“十年生死两茫茫”的多情,也有“莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行”的洒脱。大家能猜到他是谁吗?没错,他就是大文豪苏轼。苏轼诗、词、赋俱佳,今天,就让我们来学习他的旷世绝作《赤壁赋》。中国古代有“穷而后工”的说法,指文人处境穷困,诗文就写得好。苏轼就是这样一个典型。...
-
成长中的我
成长中的我,,我,亮亮的眼睛不算大,黑黑的头发“小板寸”,加上不高的鼻子,不大的嘴巴,普通的衣着……哎,实在没有啥出奇之处,似乎总平平庸庸,平平淡淡。不过,咱也有自己的爱好,那就是——动漫。打小学起,我就酷爱动漫。每日见到同学都要大聊“动漫情报”,直到毕业前也没减弱的趋势。动漫片必看,动漫书必买,动漫歌张口就来,动漫画随手而就,人送外号“动漫王子”。但自认为“太有才了”的我,由于学习受到了影响,综...
-
我的母亲课后题及答案
我的母亲课后题及答案,,16.文中“我的母亲”这一形象有什么特点?请简要概括。(4分)17.文中第③段为什么要花那么多笔墨描写“八仙椅子”?请联系全文作简要分析。 (5分)18.本文在描写“母亲”的过程中,多次写到“她眼睛里严肃的光辉”,请结合全文分析其作用。(6分)16.(1)严肃但又慈爱的母亲。文章多次通过眼神的严肃和笑容的慈爱表现母亲的这一特征。如第④段母亲同店伙计谈事,第⑤段我将到远方求学...
-
声声慢寻寻觅觅划分
声声慢寻寻觅觅划分,,(1)“寻寻/觅觅,冷冷/清清,凄凄/惨惨/戚戚。”朗读提示:“寻寻觅觅”即寻觅又寻觅。写词人孤独寂寞,渴望找到一种精神寄托。“戚”即忧愁悲伤。两个“戚”字叠用,表明忧愁悲伤的程度之深。“我”多么希望寻觅出一点什么来寄托“我”的寂寞啊,寻觅的结果却是一无所获,反觉一股冷清的气氛袭来,这气氛就更使自己的内心倍感凄惨和忧戚。我们可以想象这时的诗人不是“轻解罗裳,独上兰舟”的温情少...
-
师说韩愈原文
师说韩愈原文,,1、《师说》原文:古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦...
-
鬼才人的特点
鬼才人的特点,,世界上喜欢把有才能的人分为三大类,分别是天才、鬼才、人才。它们之间是有着区别的,天才就是指那些天生聪慧,天赋的一些超出平常人的才能,而人才一般指的是天资可能一般,或者跟普通人差不多,但是通过自己不断的学习跟努力,也有着某种特长的人。而鬼才呢,一般是指在某些方面有着天赋异禀的特殊才能,有自己的小聪明,而且喜欢另辟蹊径,不走寻常路,不过也有人把鬼才比如成一些比较不正的人,喜欢不走正道,...
-
师说三四段
师说三四段,,唉!从师学习的传统不被继承已经很久了,要人们没有疑难问题是很困难的了!古时候的圣人,超出一般人够远了,尚且跟从老师请教;现在的一般人,他们不如圣人也够远了,却以向老师学习为耻辱。因此,圣人就更加圣明,愚人就更加愚蠢。圣人的所以成为圣人,愚人的所以成为愚人,大概都是由于这个原因吧?人们爱自己的孩子,就选择老师来教他们;对于自己呢,却不肯从师学习,这真糊涂了。那些儿童们的老师,是教给儿童...
-
师说考点
师说考点,,内容概括:《师说》是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文。文章阐说从师求学的道理,讽刺耻于相师的世态,教育了青年,起到转变风气的作用。文中列举正反面的事例层层对比,反复论证,论述了从师表学习的必要性和原则,批判了当时社会上“耻学于师”的陋习,表现出非凡的勇气和斗争精神,也表现出作者不顾世俗独抒己见的精神。全文篇幅虽不长,但涵义深广,论点鲜明,结构严谨,说理透彻,富有较强的说服力和感染力。注释...
-
师说人教版
师说人教版,,《师说》是高一下册人教版语文第六单元的课文。《师说》是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文。文章阐说从师求学的道理,讽刺耻于相师的世态,教育了青年,起到转变风气的作用。文中列举正反面的事例层层对比,反复论证,论述了从师表学习的必要性和原则,批判了当时社会上“耻学于师”的陋习,表现出非凡的勇气和斗争精神,也表现出作者不顾世俗独抒己见的精神。全文篇幅虽不长,但涵义深广,论点鲜明,结构严谨,说理...
-
阿Q正传好句好段摘抄赏析
阿Q正传好句好段摘抄赏析,,1、这一种可怜的眼光,是阿Q从来没有见过的,一见之下,又使他舒服的如同六月里喝了雪水。(比喻)2、这可难解,穿凿起来说,或者因为阿Q说是赵太爷的本家,虽然挨了打,大家也还怕有些真,总不如尊敬一些稳当。否则,也如孔庙里的太牢一般,虽然与猪羊一样,同是畜生,但既经胜任下箸,先儒们便不敢妄动了。(比喻+讽刺)3、然而我们的阿Q却没有这样乏,他是永远得意的:这或者也是中国精神文...
-
归园田居其一快速背诵
归园田居其一快速背诵,,《归园田居·其一》快速背诵方法:1.快速背诵古诗有很多种技巧,比如情景想象法,所谓的情景想象法,就是发挥想象力,来想象下诗词中描述的景色或人物的原貌,这样帮助记忆;再如对仗记忆法,很多古诗,尤其是律诗是非常讲究对仗的,对仗是这些诗歌的一种规律。在记忆的过程中,你可以两句对比着记忆,这样可以克服记忆单句的困难。2.学习和记忆是互为因果,相辅相成的,学习只有记忆下才有意义。在记...
-
师说名句默写
师说名句默写,,默写名句:1.师者,所以传道受业解惑也2.是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。3.是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而 已。4.彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀。《师说》是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文。文章阐说从师求学的道理,讽刺耻于相师的世态,教育了青年,起到转变风气的作用。文中列举正反面的事例层层对比,反复论证,论述了从...