装满昆虫的衣袋试讲稿，，一、导课老师给大家带来一份大自然的礼物。(课件展示昆虫图片)喜欢这些小家伙吗?有个人也很喜欢小昆虫，可他不是一时的兴趣，而是将这种热爱与痴迷持续了一生,他就是法布尔一科学殿堂里的一位巨人。今天让我们继续学习《装满昆虫的衣袋》，了解法布尔的童年生活是怎样的。首先，同学们端正坐姿，认真看老师板书课题，大家可以伸出手指书空。好，大家齐读课题。声音很洪亮,但不要拖腔，听老师读《装满 ...

马说10分钟试讲稿，，教学目标：1、疏通文意，理解文章蕴涵的寓意。2、掌握常用文言虚词、实词的用法。3.、指导朗读，赏析课文。教学重点：疏通文意，理解文章蕴涵的寓意。教学难点：掌握常用文言虚词、实词的用法。教学准备：课件教学过程一.导入新课1、 大声说成语“马到成功”2、 作者介绍 ： 韩愈，唐代文学家、思想家，字退之。作品都收在《昌黎先生集》里。他25岁中进士后，长期得不到任用，他曾三次上书宰相 ...

猎人海力布二次备课，，一、复习导入。（出示课件10）同学们，上节课我们了解了这个故事的'起因、经过、结果。我请一位同学再把这个过程讲一讲。（生讲述故事的起因、经过、结果。）二、合作交流。1、快速默读课文，说一说：海力布是个怎样的人？从哪些地方可以看出来？（出示课件11）生交流、总结、汇报：行动：把猎物分给大家语言：告诉大家灾难就要到来结论：通过语言、行动可以看出海力布是个热心助人，舍己救人的人。（ ...

老师您好是几年级的课文，，四年级上册.教学目标：以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。教学重点：学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。教学难点：能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。教学准备：教具：课件学具：任何一种作画工具、白纸、课本教学过程：第一课时：一、激趣：1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？2、中 ...

昆虫备忘录课件，，一、谈话导入。(用时:7分钟) 1.你熟悉和喜爱的昆虫是什么?说说你对它们的了解。 2.课件出示文中的几种昆虫图片，你认识它们吗?3.学生交流自己熟悉和喜爱的昆虫。4.写一写自己最喜欢的昆虫。二、初读感知。(用时:13分钟)1.老师安排学生自读课文，读准字音，读通句子。2.再读课文，思考:文中介绍了哪几种昆虫?画出突出昆虫各自特点的句子。 1.学生读课文、认生字。注意:"录”的读 ...

三亚落日文案，，教 学目 标1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、初读感知，初步理解课文内内容。3、自主阅读，给课文分段，概括段意。教 时 第1教时课前准备 挂图、课件、投影教学过程：一、激趣导题今天，我们学习一一篇写景的课文，板书：2、三亚落日。出示中国地图，介绍三亚的地理位置，指出三亚是观看日落的好地方，课文写的“落日”与我们这儿看到的落日有什么不同呢？二、范读课文（要对学生提出聆听时的要 ...

庐山的云雾教学设计，，【教学目标】1. 会认本课的生字新词，运用看图、联系生活实际、联系上下文等方法理解词语的意思。2.引导学生感受庐山云雾的特点，体会作者是怎样具体描写这些特点的。激发学生对祖国大好河山的热爱及赞美之情。3.感知总分段结构的特点，能够正确流利有感情地朗读课文，背诵精彩语段。【教学准备】多媒体课件、课外扩展阅读【教学过程】(一)创设情境，导入新课1.(课件出示庐山风景)教师相机介绍 ...

庐山的云雾教学反思，，《庐山的云雾》教学反思《庐山的云雾》是通过对庐山云遮雾罩景象的描写，展现了庐山景色的秀丽。抒发了热爱大自然、热爱祖国山河的思想情怀。根据课文的特点，在教学中，我进行了以下几点尝试。一、利用课件，展示庐山风景的图片，让学生初步感受到庐山风景的秀丽，激发学生学习的兴趣。通过多媒体出示了庐山云雾的图片，学生都情不自禁地说：“哇！很美啊！”二、以读为本，培养能力《语文课程标准》中明确 ...

美丽的鹿角二次备课，，《美丽的鹿角》备课教案教学目标：1.知识与技能目标：能有感情地朗读课文。2.过程与方法目标：通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。3.情感与态度目标：使学生体会故事中所讲述的道理。教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。教学难点：使学生体会故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值。教学准备：课件教学过程： ...

美丽的鹿角教学设计，，教学目标：1、知识与技能目标：能有感情地朗读课文。2、过程与方法目标：通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。3、情感与态度目标：使学生体会故事中所讲述的道理教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。教学难点：使学生体会故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值。教学准备：课件教学过程一、情景导入，激发兴趣。1 ...

美丽的鹿角第二课时教学设计，，教学目标：1、能有感情地朗读课文。2、透过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。3、透过自读自悟，使学生体会故事中所讲述的道理。教学重点：理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度。教学难点：体会故事所讲述的道理，培养独立阅读潜力。教学准备：自制课件教学过程：一、情景导入，激发兴趣。1、在美丽的大森林里，住着许多小动物，你们看，这天老师把谁请来了？（板书：鹿）喜欢它吗 ...

美丽的鹿角教学设计第一课时，， 　教学目标：1、知识与技能目标：能有感情地朗读课文。2、过程与方法目标：通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。3、情感与态度目标：使学生体会故事中所讲述的道理。教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。教学难点：使学生体会故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值教学准备：课件教学过程：一、情景导入 ...

诗词三首反思课后反思，，《诗词曲五首》教学设计〖创意说明这几首诗编在一起，一定有内在的联系。在单篇品析的基础上，进行诗词的比较赏析，以便更好地把握诗人的思想情感，感受诗的优美意境，辨析诗的语言特色，从而吸取古典诗词的精华，提高学生的文化品位和审美情趣。〖教学步骤一、逐首学习１、学习《酬乐天扬州初逢席上见赠》。⑴ 导入：由《陋室铭》导入此诗，简介诗人刘禹锡及本诗的写作背景，课件出示白居易原诗《醉赠刘 ...

竹节人教学设计，，第一课时教学目标1.学习生字词语。2.整体感知，理解课文大意。3.梳理文章结构。教具准备课件教学设计一、谈玩具导入新课1.想一想自己最喜欢的玩具是什么？向你的同桌介绍一下你的玩具是什么材料的，什么构造的？怎么玩？（学生说，教师巡视，参与学生活动）2.看来同学们的玩具真不少，也都挺会玩的，有的同学能把一件玩具玩出很多的花样，真是动脑筋的孩子。3.今天我们就来认识一件玩具，（板书:竹 ...

金色的草地20分钟课，，学习过程：1.创境引新，激趣导入导言：上节课，我们学习了《金色的草地》一课的生字词，还和一个小男孩一起发现了一片金色的草地。(相机课件出示：一片蒲公英开放变成金黄色的画面。)通过上节课的学习，你对草地印象如何呢？(学生答)让我们打开书带着对草地的赞美和喜爱，自由读这课第1自然段。设疑激趣：这片草地不仅美，还很有趣呢！小男孩发现什么有趣呢？想不想知道？让我们赶快读读第2自然段 ...

李时珍夜宿古寺教案第一课时，， 教学目标通过研读课文，充分感受李时珍不怕吃苦的精神和严谨认真的工作作风。通过资料拓展，对《本草纲目》有一定的了解，更深层次的让学生感受李时珍为了医学事业不懈追求，勇于奉献的精神，激发学生的民族自豪感。教学重点难点了解李时珍编写《本草纲目》的过程为重点，培养学生分段和概括段意为难点。教学准备课件、了解李时珍教学时间2课时第一课时教学内容：学习生字词，朗 ...

短诗三首四年级下册教案，，一、情境导入课件展示星空图片。师：同学们，当你仰望星空，看着满天的繁星，你会想到些什么？（往事、回忆、周围的事……）冰心奶奶就将自己的情感、回忆化作满天繁星，在诗歌的天空闪闪发光。今天，我们就一起走进《短诗三首》。二、学习生字1.学生朗读诗歌，找出不认识的字，自主学习。2.课件出示生字。教师指导学生认读生字，讲解生字字义。可以结合图片、采用组词的方式进行讲解。生字：繁 漫 ...

陶罐和铁罐词语，，陶罐和铁罐课文好词：厨柜、看不起、奚落、傲慢、谦虚、懦弱、轻蔑、和睦相处、羞耻、走着瞧、流逝、覆灭、宫殿、倒塌、遗落、荒凉、废墟、覆盖、尘土、堆积、擦洗、干净、朴素、美观、价值、兴奋、立即、动手、翻来覆去、影子、腐蚀。《陶罐和铁罐》是黄瑞云作的寓言故事，收录在人教版小学语文三年级下册教科书中(第六课) ，为精读课文 ，录音由晓澄朗读 。而各教师对它进行了创作课件。这篇童话故事讲的 ...

美丽的鹿角第一课时教案，，《美丽的鹿角》第一课时教案教学目标：1.知识与技能目标：能有感情地朗读课文。2.过程与方法目标：通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。3.情感与态度目标：使学生体会故事中所讲述的道理。教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。教学难点：使学生体会故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值。教学准备：课件教 ...

美丽的鹿角 第一课时，，教学目标：1、知识与技能目标：能有感情地朗读课文。2、过程与方法目标：通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。3、情感与态度目标：使学生体会故事中所讲述的道理。教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。教学难点：使学生体会故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值。教学准备：课件教学过程：一、情景导入，激发兴 ...