秋天拟人手法描写秋天，，1、秋天是一位硕果累累的仙子，挥动着美丽的衣袖走来了。2、田野里，高粱涨红了脸，稻子也笑得弯下腰，迎接秋天的到来。3、果园里，苹果的脸红仆仆的，像在诉说着自己的成长。4、柳树的叶子变黄了，哗啦啦的响着，突然，一个树叶落下来，大声说：树妈妈，再见了。5、树下，一群蚂蚁和落叶在抓迷藏。6、池塘里的水更清澈了，小雨遇到了落叶，亲切的打着招呼。7、盼望着，盼望着，秋天的脚步近了。8 ...

乡下人家里的纺织娘指的是什么，，是一种小动物。纺织娘的前肢摩擦能发出声音,每到夏秋季的晚上,常在野外草丛中发出“沙沙”或“轧织、轧织”的声音,很像古时候织布机织布的声音,因而被人们取名为“纺织娘”。这是拟人写法，这样写的好处是：运用了拟人的修辞,可以写出事物......的特点,把......写活了,使文章更生动,事物特点更突出。可以形象地写出事物特征,并且可以使文章耐看,不枯燥无味使描写的事物具有 ...

我们奇妙的世界拟人句有哪些，，拟人句有：秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了，那时，道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。《我们奇妙的世界》分别从天空和大地奇妙的颜色和形状等来描写世界的奇妙，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。这是英国作家彼得西摩写得一篇散文，文章围绕“奇妙的世界”这一中心，描绘了天地中的各种事物，展现了世界之奇美。全文共 ...

秋天的雨像什么拟人句，，秋天的雨像什么拟人句：1.秋天的雨像历经沧桑的智者，向人们述说着那遥远的故事。2.秋天的雨像调皮的小顽童从树上滑落下来。《秋天的雨》课文主题：这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。本文把秋雨作为一条线索，将秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动、植物准备过冬的情景，巧妙地串起来，描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者对秋天的热爱和赞美之情。课文使用了多种修 ...

秋天的雨仿写拟人句，，1、秋雨像一位美丽的姑娘，静静地下着。2、秋天的雨丝向人诉说着它的哀愁，诉说着无尽的幽怨，它是那么地轻。3、秋雨，你是天地间的智者，人因你的存在而清醒，因你的智慧而从容！4、秋雨像淘气的小孩从瓦片上滑下来。5、绵绵的秋雨啊，像是伤心人的泪水一样，淅淅沥沥地落个不停。6、秋天的雨无私地滋润着大地。7、秋天的雨像诗人，忧伤而婉转。8、秋天的雨像小孩的眼泪，哭哭啼啼下个没完。9、秋 ...

李凭箜篌引修辞手法赏析，，第一句有借代，第二句拟人，第三句用典或夸张，第四句无，第五六句通感，七八句借代夸张，九句用典，第十句夸张通感，十二句拟人，最后两句夸张或者化用神话。芙蓉泣露香兰笑”共计用了四种修辞手法：夸张，形容音乐魅力之大，使芙蓉哭泣、香兰微笑；拟人，其中的“泣”和“笑”用的是拟人。引用，暗用了刘勰的诗句“秋叶泫露如泣，春葩含日似笑”；通感，化音乐之声为鲜花的娇美形象。李凭箜篌引【作者 ...

宝葫芦的秘密(节选)有多少个拟人句和比喻句，，心的水面上发出来的，字音咬得很准确，不过总不大像是普通人的嗓音就是了。“开放式的结尾，给读者留下思考，可以发挥自己的想象：假如真有那么一个宝葫芦，我们的生活和学习会有什么奇妙的事情发生。本文描述了王葆小时候听奶奶讲宝葫芦的故事，并希望自己也有一个神奇的宝葫芦来帮助他解决生活和学习中困难的奇妙经历。 ...

北大荒的秋天拟人句有哪些，，北大荒的秋天拟人句有：1.天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的绵缎。2.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。3.原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗哗的笑 ...

寓言两则怎么读，，（一）把握寓言中的“故事”寓言从结构上看，大多分为故事和教训两部分。所以，首先要把寓言当作故事去读，弄清楚寓言中的主要人物(有时采用拟人手法写的动物、植物等)、事情的起因、经过、结果等。故事中有哪些人 物（有时是采用拟人手法写的植物、动物等），主要“人物”是谁，他们（它们）各自扮演了什么角色。（二）领会寓言的寓意寓言一般采用一事一理的写法，它通常使用拟人、夸张、讽刺等表现手法来批 ...

竹节人拟人句，，拟人句：一、那竹节人就手舞足蹈，左摇右摆的动了起来。二、那竹节人随着线的摆动，拿起一根竹棍练起了功夫。《竹节人》主要内容：文章围绕“竹节人”，通过写制作竹节人、斗竹节人的情形，表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣，表达了作者对美好童年的深切留念。《竹节人》通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达儿童心态的喜悦与满足，同时通 ...

荷塘月色修辞手法，，1、叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。修辞手法：明喻。分析：描写荷叶用舞女风姿为喻。“亭亭”形容荷茎耸立，“舞女的裙”形容荷叶如旋转中展开的裙。2、层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的（拟人）正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星（比喻）。修辞手法：拟人，明喻。分析：“袅娜”、“羞涩”是拟人。描写荷花用“明珠”、“星星”为喻，更显出月光照射下的银白色 ...

紫藤萝瀑布拟人句，，紫藤萝瀑布拟人句：1.仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。含义：将藤萝当做人来写，与阳光辉映的景象写成与阳光挑逗，表现了紫藤萝美好生动的姿态。2.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！含义：这句话运用拟人的修辞手法，表现了紫藤萝花开的多、开的热闹，“推着挤着”形象生动，富有表现力。3.“我在开花！”它们在笑。含义：运用拟人的手 ...

走月亮拟人句在哪里，，拟人句（1）呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！（2）秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼刺一声，银光一闪。（3）沟水汩汩，很满意地响着。（4）收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗低垂着头。《走月亮》为冀教版三年级上册语文课本第一篇课文。本文描写了在秋天的夜晚，我和阿妈在洒满月光的小路上漫步时的所见、所闻、所感，表达了我和阿妈之间浓浓的亲情和作者对 ...

伊索寓言拟人句摘抄，，拟人句有：驴驮重物，走了很长时间的路，感到十分劳累，它遇到了牛，就对牛说：“帮我驮一点东西吧，我很累，累得走不动了。”牛答应了，就帮驴驮了一些东西。牛到家了，把替驴背的东西给了驴。驴驮着东西又赶路了。驴喘着气，走了一段路，看见了马，对马说：“我很累，请你帮我背些东西吧？”马摇摇头，不同意。驴不高兴地说：“一路上我都得到帮助，没想到遇着你这样身强力壮的，却拒绝了我的请求。”马拒 ...

黄山奇松运用了什么修辞手法，，黄山奇松运用了拟人、比喻的修辞手法。黄山奇松》这篇课文紧紧扣住一个“奇”字，采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。第一段是讲人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。 ...

海上日出拟人句，，《海上日出》课文中的拟人句：1、太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升。2、到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。3、有时候太阳躲进云里。4、后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。《海上日出》是巴金的一篇非常优秀的写景抒情散文。文章按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的几种不同景象，展 ...

灰椋鸟的阅读答案，，1.在文中横线上加上合适的标点符号。2.给文中加点的字选择正确的读音，打上“√”。3.读读文中带有“倾诉”的拟人句，请你以“日记本”为对象，用上“倾诉”写一个拟人句。4.这段话写了鸟儿归林的壮观场面。从“整群整群”“数百米长”““”“浩浩荡荡”等词中我们感受到这种壮观。参考答案：1.；2.hè qī3.我每天都和她相互倾诉心里话4.巨大的椭圆形浩浩荡荡1.用“——”画出体现“排 ...

秋天的雨吹起了金色的小喇叭仿写拟人句，，秋天的雨吹起了小喇叭仿写拟人句有：1.秋天的雨，在雨伞上跳舞、狂欢。2.秋天的雨像诗人，忧伤而婉转。3.秋天的雨像小孩的眼泪，哭哭啼啼下个没完。4、秋天的雨把金黄色给了田野，看，田野像金色的海洋。5、秋天的雨把橙红色给了果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢？《秋天的雨》为人教部编版语文三年级上册第6课的课文。这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实 ...

最大的麦穗比喻句和拟人句，，比喻句：人的一生仿佛也在麦地中行走,也在寻找那最大的一穗。拟人句：这时,两手空空的弟子们才如梦初醒,他们回头望了望麦垄,无数株小麦摇晃着脑袋,似乎在为他们惋惜。《最大的麦穗》是苏教版小学语文六年级下册第16课的一篇课文，这篇课文讲述了苏格拉底让弟子们从一块麦地里摘一个最大的麦穗，弟子们挑挑拣拣，结果两手空空的事，揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，不能错失良机的 ...

搭船的鸟拟人句，，“搭船的鸟”是指乘船的鸟,凡是含有“搭船的鸟”的句子便是运用了拟人的修辞手法的句子。比如:哦,这只翠鸟搭了我们的船,在捕鱼吃呢!”赏析;在大自然中，要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵。文中的“我”正是这样的孩子。文章记录的就是“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景，“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景，便使读者拥有了一只充满灵性的鸟儿。“我”也正是一个爱自然的孩子， ...