江南的冬景赏析句子，，“对于江南的冬景,总觉得是可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调,说得摩登些,便是一种明朗的情调。”文章用北方夏夜的情调来作比江南冬天的这种“ 明朗的情调”,这不禁使人想到北方夏夜人们三五成群出户纳凉的情景。这不正是上文所写到的“ 到得灰云扫尽,……老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天,营屋外的生涯了”那份悠闲,那份惬意吗?这样的冬天不像闽浙一带的冬天,“只能叫它作南国的长 ...

江南的冬景赏析，，“对于江南的冬景,总觉得是可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调,说得摩登些,便是一种明朗的情调。”文章用北方夏夜的情调来作比江南冬天的这种“ 明朗的情调”,这不禁使人想到北方夏夜人们三五成群出户纳凉的情景。这不正是上文所写到的“ 到得灰云扫尽,……老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天,营屋外的生涯了”那份悠闲,那份惬意吗?这样的冬天不像闽浙一带的冬天,“只能叫它作南国的长春, ...

月光启蒙主旨，，《月光启蒙》：作者回忆了自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民谣、童谣和讲神话故事的情景，表达了作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。《月光启蒙》原名《月光母亲》，是诗人孙友田写的一篇感人至深的散文，文章选进教材时有改动。诗人的母亲不识字，但天资聪颖，能说会唱，在诗人的童年，在那个物质贫乏的年代，在夏夜的月光下，对孩子的爱让她忘却了白天劳作的辛苦，她不厌其烦地给孩子吟唱讲述。民歌民 ...

月光启蒙分段，，第一段(1～5)：写童年夏夜生活的美妙，是母 亲的歌谣使“我”懂得了对故乡的爱，对民间艺 术的爱。第二段(6～13)：写母亲在夏夜给我 讲神话故事、唱童谣、猜谜语，启迪了 “我”的想象和智慧。 请同学们小组合作学习，把课文分 分段，概括大意。第三段(14)：写母亲是启蒙老师，为 “我”飞向诗歌王国奠定了基础。 ...

月光启蒙课文分析，，第一部分(第1~3自然段):写童年夏夜生活的美妙,是母亲的歌谣使“我”懂得了对故乡的爱,对民间艺术的爱。第二部分(第4~13自然段):写母亲在夏夜给“我”讲神化故事、唱童谣、猜谜语,其迪了“我”的想象和智慧。第三部分(第14自然段):写母亲是启蒙老师，为“我”飞向诗歌王国的基础。作者的母亲不识字，但天资聪颖，能说会唱，在诗人的童年，在那个物质贫乏的年代，在夏夜的月光下，对孩子的 ...

月光启蒙过渡句，，过渡句：那时，我们虽然过着清贫的日子，但精神生活是丰富的。中心句：母亲不识字，却是我的启蒙老师。总起句：童年的夏夜永远是美妙的。《月光启蒙》作者孙友田深情地回忆了自己的童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民谣、童谣和讲故事的情景，表达了作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。课文中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，是本文的一大特色。文中夏夜的月光，母亲甜美的嗓音，明快、含蓄的歌谣、民 ...

月光启蒙的主要内容，，作者回忆了自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民谣、童谣和讲神话故事的情景，表达了作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。《月光启蒙》原名《月光母亲》，是诗人孙友田写的一篇感人至深的散文，文章选进教材时有改动。诗人的母亲不识字，但天资聪颖，能说会唱，在诗人的童年，在那个物质贫乏的年代，在夏夜的月光下，对孩子的爱让她忘却了白天劳作的辛苦，她不厌其烦地给孩子吟唱讲述，民歌民谣滋润着 ...

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