溯怎么读

前言：关于阅读，许多人认为要“有问必答”“知其然更知其所以然”。这种说法是否正确？这不是一种正确观点，而是一种误解。只有具备了一定知识和思维基础，才可能有所收获、有所感悟。然而，如果没有充分学习阅读材料，单纯从网上下载文章来看，可能就是个不明智和不可取的行为。

1、“溯”的含义

“溯”，就是从过去的事情出发。所谓过去事，即为过去所发生的事，如左传中的“今人欲以古法”；所谓过去事，即为历史事件之间的联系、人物之间的关系。这就是为什么古人活动和事件为“溯”。也就是说，古人活动和事件都是从过去所发生过的事情出发提出和展开解释的。因此，古人认为“溯”就是观察、思考与分析、推理和判断活动。比如，人们认为古代人为了掌握某一特定规律而学习科学知识和应用科学知识时，也就是以古代科学技术和知识为基础来学习科学知识和应用科学知识为目的时候；古人认为古代人为了掌握科学知识和应用科学知识而学习科学知识是为了学习他们所做事情、所进行处理而学习科学知识和应用科学知识有目的地进行学习是为了取得科学知识和应用科学知识有目的地进行学习则是为了取得科学知识和应用科学知识有目的地进行学习。

2、如何读？

按照学生语文核心素养中的要求，阅读文章主要是做阅读准备。这一要求非常明确：教师应认真指导学生阅读，教师必须认真指导学生阅读。所以，教师和学生都必须在阅读中努力、在阅读中收获。只有这样，学生才能获得学习和理解知识所需的体验和感悟，进而才能在学习中“知其然更知其所以然”。这是一个非常重要的原则。从当前现实来看，这一原则也同样适用于课外阅读培训。

3、“溯”需要注意的几个问题

如果一本书能给你的人生带来启迪或者影响，就不应该只是一味地“看完”了事，而是应该对其产生浓厚的兴趣并积极地去探索。它可以使你开拓眼界、增长见识，使你对社会有更深刻地认识和了解。因此，认真对待一些学习任务、思考课题、研究方法等有关内容时，应采取循序渐进、由浅入深、以易代难的原则去学习。就实践来看，不太好理解、比较难把握、难以坚持、效果不佳等因素都会影响对这些材料的理解:(1)认识有限;(2)记忆困难;(3)把握不准;(4)坚持度不高;(5)不耐久读;(6)不能过度解读或过度猜测;(7)难以坚持等。我们应当通过具体操作来保证上述规律不受破坏：一是把握好学习任务、思考课题、研究方法等相关内容；二是正确对待学习任务与研究方法等相关内容；三是正确处理好学习内容与目的、学习方法等相关内容与学习能力、时间与方法等相关内容；四是注意把握好学习方式与坚持度等相关内容；五是掌握好学习内容与其他方面相关内容；六是把握好学习内容与其他方面相关内容不矛盾、不冲突关系等内容。