声声慢寻寻觅觅千古名句
1、寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。
2、满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守著窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!
3、《声声慢·寻寻觅觅》是宋代女词人李清照的作品。作品通过描写残秋所见、所闻、所感,抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪,具有浓厚的时代色彩。
4、此词在结构上打破了上下片的局限,一气贯注,着意渲染愁情,如泣如诉,感人至深。开头连下十四个叠字,形象地抒写了作者的心情。
5、下文“点点滴滴”又前后照应,表现了作者孤独寂寞的忧郁情绪和动荡不安的心境。全词一字一泪,风格深沉凝重,哀婉凄苦,极富艺术感染力。
相关内容
-
醉翁亭记千古名句
醉翁亭记千古名句,,“环滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。山行六七里,渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者,酿泉也。峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也。”《醉翁亭记》是宋代文学家欧阳修创作的一篇文章。宋仁宗庆历五年(...
-
醉花阴清玥
醉花阴清玥,,醉花阴,词牌名,又名“醉春风”“醉花去”。以毛滂《醉花阴·孙守席上次会宗韵》为正体, 双调五十二字,前后段各五句、三仄韵。无变体。代表作品有李清照《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》、辛弃疾《醉花阴·黄花谩说年年好》等。《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》是宋代女词人李清照的作品。这首词是作者婚后所作,通过描述作者重阳节把酒赏菊的情景,烘托了一种凄凉寂寥的氛围,表达了作者思念丈夫的孤独与寂寞的心情。上片...
-
醉花阴·薄雾浓云
醉花阴·薄雾浓云,,《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》是宋代女词人李清照的作品。这首词是作者婚后所作,通过描述作者重阳节把酒赏菊的情景,烘托了一种凄凉寂寥的氛围,表达了作者思念丈夫的孤独与寂寞的心情。上片咏节令,写别愁;下片写赏菊情景。作者在自然景物的描写中,加入自己浓重的感情色彩,使客观环境和人物内心的情绪融和交织。尤其是结尾三句,用黄花比喻人的憔悴,以瘦暗示相思之深,含蓄深沉,言有尽而意无穷,历来广为...
-
歌声激励我成长高中作文
歌声激励我成长高中作文,,那年秋天,我带着好奇与激动的心情来到这里,迎面而来的梧桐整齐的排列在一起,安详的吐露着呼吸,那年我与这个全新的地方相遇。我被分到了一个活泼的班级,同学们都很热情。那是我来到这的第一堂课,班主任让我们做了自我介绍,这堂课让我感到了由衷的温馨。渐渐,我融入了这个班级。晚自习过后,我们回到宿舍,熄灯以后我们各自都睡不着,有个同学哭了起来,是啊,在这是我们第一次在外度夜,难免有人...
-
李清照词两首醉花阴
李清照词两首醉花阴,,《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》是宋代女词人李清照的作品。这首词是作者婚后所作,通过描述作者重阳节把酒赏菊的情景,烘托了一种凄凉寂寥的氛围,表达了作者思念丈夫的孤独与寂寞的心情。上片咏节令,写别愁;下片写赏菊情景。作者在自然景物的描写中,加入自己浓重的感情色彩,使客观环境和人物内心的情绪融和交织。尤其是结尾三句,用黄花比喻人的憔悴,以瘦暗示相思之深,含蓄深沉,言有尽而意无穷,历来广...
-
我有一个梦想名句
我有一个梦想名句,,1、一个人应该有梦想,没有梦想就不可能成功,而如果仅仅想一想却不去行动,那还不如没有的好,没有梦想的人,他至少可以做到不花心思不去劳神费力,而有梦想不行动的人,总是会去各种幻想中的计划,只是永远是空的,所以永远空生羡慕。2、也许梦想是纯真的,也许是无限的,梦想是可以超脱的。梦想如风一样吹拂过我的脑海,在梦想里面人是渺小的,也许我们太过于渺小。3、我们当代青年更应该有属于自己的梦...
-
醉花阴赏析
醉花阴赏析,,《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》是宋代女词人李清照的作品。这首词是作者婚后所作,通过描述作者重阳节把酒赏菊的情景,烘托了一种凄凉寂寥的氛围,表达了作者思念丈夫的孤独与寂寞的心情。上片咏节令,写别愁;下片写赏菊情景。作者在自然景物的描写中,加入自己浓重的感情色彩,使客观环境和人物内心的情绪融和交织。尤其是结尾三句,用黄花比喻人的憔悴,以瘦暗示相思之深,含蓄深沉,言有尽而意无穷,历来广为传诵。...
-
《醉花阴》译文
《醉花阴》译文,,译文:稀薄的雾气浓密的云层掠起烦愁直到白昼,龙脑的香料早已烧完了在炉金兽。美好的'节日又到重阳,洁白的瓷枕,轻纱笼罩的床厨,昨日半夜的凉气刚刚浸透。在东篱饮酒直饮到黄昏以后,淡淡的黄菊清香飘满双袖。别说不会消损神魂,珠帘卷起是由于被受西风,闺中少妇比黄花更加消瘦。《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》是宋代女词人李清照的作品。这首词是作者婚后所作,通过描述作者重阳节把酒赏菊的情景,烘托了一种...
-
李清照词两首醉花阴翻译
李清照词两首醉花阴翻译,,1、薄雾弥漫,云层浓密,日子过得愁烦,龙脑香在金兽香炉中缭袅。又到了重阳佳节,卧在玉枕纱帐中,半夜的凉气刚将全身浸透。2、在东篱边饮酒直到黄昏以后,淡淡的黄菊清香溢满双袖。莫要说清秋不让人伤神,西风卷起珠帘,帘内的人儿比那黄花更加消瘦。3、创作背景:这首词是李清照前期的怀人之作。宋徽宗建中靖国元年(1101年),十八岁的李清照嫁给太学生赵明诚,婚后不久,丈夫便“负笈远游”...
-
醉花阴 月下无尘
醉花阴 月下无尘,,《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》是宋代女词人李清照的作品。这首词是作者婚后所作,通过描述作者重阳节把酒赏菊的情景,烘托了一种凄凉寂寥的氛围,表达了作者思念丈夫的孤独与寂寞的心情。上片咏节令,写别愁;下片写赏菊情景。作者在自然景物的描写中,加入自己浓重的感情色彩,使客观环境和人物内心的情绪融和交织。尤其是结尾三句,用黄花比喻人的憔悴,以瘦暗示相思之深,含蓄深沉,言有尽而意无穷,历来广为...
-
罗密欧与朱丽叶名句
罗密欧与朱丽叶名句,,劳伦斯:愿上天祝福这神圣的结合,不要让日后的懊恨把我们谴责!罗密欧:阿门,阿门!可是无论将来会发生什么悲哀地后果,都抵不过我在看见她这短短一分钟内地欢乐。不管侵蚀爱情的死亡怎样伸展他的魔手,只要你用神圣的言语,把我们的灵魂结为一体,让我能够称她一声我的人,我也就不再有什么遗恨了。劳伦斯:这种狂暴的快乐将会产生狂暴的结局,正像火和火药的亲吻,就在最得意的一刹那烟消云散,最甜的蜜...
-
声声慢如何表达愁的
声声慢如何表达愁的,,《声声慢》词人选取雁、黄花、梧桐、细雨等意象,表现了孤寂、凄凉、悲伤、哀愁的心境。声声慢/声声慢作者:李清照 (宋)寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守著窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!译文苦苦地寻寻觅觅,却只见...
-
归去来兮辞并序哪句名句
归去来兮辞并序哪句名句,,《归去来兮辞·并序》名句很多:1、云无心以出岫,鸟倦飞而知还。岫、山穴。【译文】白云无意间从山穴里悠然飘出,鸟儿飞倦了自然知道返回山林。这是陶渊明初归田园怀着喜悦心情所看到的自然景物,表现了作者淡泊闲逸的心境和清静恬适的生活情趣。两句可用于写宁静的山景。2、登东皋以舒啸,临清流而赋诗。【译文】登上东边的高岗放声长啸,面对清澈的流水吟诵诗篇。3、木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。...
-
刘姥姥进大观园名句
刘姥姥进大观园名句,,刘姥姥便站起身来,高声说道:“老刘老刘,食量大如牛;吃个老母猪,不抬头!”说完,却鼓着腮帮子,两眼直视,一声不语。众人先还发怔,后来一想,上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云撑不住,一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气,伏着桌只叫“嗳哟!”宝玉滚到贾母怀里,贾母笑得搂住叫“心肝”,王夫人笑得用手指着凤姐儿,却说不出话来。薛姨妈也撑不住,口里的茶喷了探春一裙子,探春的茶碗都合在迎春身上。惜...
-
滕王阁序16句名句
滕王阁序16句名句,,落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。意思是:红霞在天上飘动,野鸭在红霞中翱翔,造成蓝天上一红一白的色彩对照;无生命的晚霞与有生命的飞鸟并举,构成的画面更为明丽鲜活,超出前人甚远。落霞自天而下,孤鹜自下而上,故曰齐飞;秋水碧而连天,长天净而映水,故曰一色。王勃把这种景象用对偶句的形式来表现,描绘出一个旷远的背景,在这水天一色的一片青碧之中,点缀以红霞、野鸭,构成色彩明丽的画面,意境...
-
滕王阁序10个千古名句
滕王阁序10个千古名句,,1、老当益壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志。译文:年纪大了应当更有壮志,哪能在白发苍苍时改变自己的心志?处境艰难反该更加坚强,不能放弃凌云之志。感悟:钟南山80多岁还在坚持锻炼,篮球、跑步、冬泳,一样不落。不要说自己老了,没有老去的身体,只有老去的心灵。2、天高地迥(jiǒng),觉宇宙之无穷;兴尽悲来,识盈虚之有数。译文:天高地远,令人感到宇宙的无穷。欢乐逝去,...
-
声声慢(寻寻觅觅)教学设计
声声慢(寻寻觅觅)教学设计,,一、教学目标知识与能力1、品味“寻寻觅觅”等叠词的作用。2、解读词中“淡酒、黄花、梧桐”等意象,把握景与情的关系,整体感受词的意境美。3、学习鉴赏李清照婉约派词作的风格,了解李清照后期的人生际遇对其词作风格的影响。过程与方法1、熟读并背诵全词,体味词的声律之美。2、学习李清照是如何写愁的,学会抓住诗歌意象去准确把握“愁”的内涵。情感与价值观体会李清照夫亡家破、饱经离乱...
-
声声慢寻寻觅觅教学设计
声声慢寻寻觅觅教学设计,,教学重难点:1、深入研读诗歌,抓住意象,把握意境,体验情感,渗透对学生诗歌诵读的指导。2、了解词人的人生际遇对其词作风格的影响,体会其后期作品的别样愁情。教学方式:诵读品悟情感体验探究学习教学课时:一课时一、导入(课前播放安雯演唱的《月满西楼》MTV至上课。)作者生平简介,回顾南渡前的词作,由生活变化引出其后期创作《声声慢》二、整体感知1、听朗读2、学生齐读(思考:作者要...