论教养透过众多什么和什么的现象

“教养”很具体，因为它总是体现在言谈举止的细节中；“教养”也很深刻，因为它折射出一个人对自己和他人乃至对社会和自然的态度。《论教养》作为一篇写给青少年的“书简”，透过众多“有教养”及“无教养”的现象，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质，深入浅出，富有现实意义。 　　

1．理解文章内容，明确作者的观点。 　　

2．理解教养的真正内涵。 　　

3．通过讨论、合作探究，归纳本文的中心论点，掌握本文所采用的论证方法。 　　

4．联系实际，谈谈怎样才能做一个有教养的人。 　　

一、新课导入 　　

播放社会上一些不文明现象的视频。(画面：公共场合大喊大叫，随地乱扔垃圾，影院里看电影把脚跷到前排的座椅上，从公共花圃中剪折花朵……) 　　

在播放的过程中，我看到有的同学已皱起了眉头。视频中出现的这些不文明的现象，你在生活中可能也遇到过。这些现象比较令人反感，而做出这些行为的人也会让人觉得缺乏教养。那什么样的人才是有教养的人呢？怎样做才是有教养呢？通过今天的这堂课，我们就能找到答案。 　　

二、自学指导(一)——预习与交流 　　

1．朗读课文，圈点课文的生字词。 　　恪守(kè) 箴言(zhēn) 自吹自擂(léi) 　　允诺(yǔn) 妨碍(ài) 矫揉造作(jiǎo) 　　愚蠢(chǔn) 尴尬(gān) 絮絮叨叨(dāo) 　　积淀(diàn) 谚语(yàn) 大发雷霆(tíng) 　　

2．理解课文的重点词语。 　　贸然：轻率地，不加考虑地。 　　彬彬：文雅的样子。 　　涵养：本文中指能控制情绪的功夫；修养。 　　恪守：严格遵守。 　　矫揉造作：形容过分做作，极不自然。矫，把弯的弄直。揉，把直的弄弯。 　　附庸风雅：为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。 　　箴言：劝诫的话。箴，劝告、劝诫。 　　絮絮叨叨：形容说话啰唆、唠叨。 　　疲惫不堪：形容非常疲乏。堪，能忍受。 　　随机应变：随着情况的变化灵活机动地应付。