论教养行文思路，，《论教养》行文思路：首先开门见山，引入本文的论题，点出良好的教养的三个来源——家庭、学校和自身。然后通过列举“无教养”和“有教养”的人的种种表现，点明什么才是“真正的教养”。接着论述教养与“优雅风度”之间的关系。最后得出结论，即教养的本质是尊重。《论教养》本文透过众多“有教养”及“无教养”的现象，对众多事例进行了比较、分析，自然而然地得出自己的结论，探究“真正的教养”和“优雅风度 ...

论教养表达了作者怎样的思想感情，，学会做一个真正有教养和优雅风度的人。《论教养》是人教版初中语文九年级上册(2018年秋季修订版)第8课的课文，本文透过众多"有教养"及"无教养"的现象，对众多事例进行了比较、分析，自然而然地得出自己的结论，探究"真正的教养"和"优雅风度"的本质。作者简介德米特里·利哈乔夫(1906-1999)，是20世纪前苏联著名的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家和基督教活 ...

论教养名言名句，，1、 在男人身上，智慧和教养最要紧，漂亮不漂亮，对他来说倒算不了什么!要是你头脑里没有教养和智慧，那你哪怕是美男子，也还是一钱不值。——契珂夫2、 有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫3、 礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受到人家礼貌相待的人们喜悦。——孟德斯鸠4、 教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克吐温5、 用殴打来 ...

论教养教学反思课后反思，，教学目标1.通读全文，理顺文章的论证思路。理解什么是真正的教养和优雅风度。（重点）2.理解本文使用的举例论证和对比论证的作用。（难点）3.明确作者的观点，学会做一个真正有教养和优雅风度的人。（重点）课前预习作者简介 德米特里8226;谢尔盖耶维8226;利哈乔夫（1906—1999），是20 世纪前苏联著名的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家。他生于圣彼得堡，目睹了十 ...

获得教养的途径统一起来的人们的容颜指什么，，节选自《黑塞说书》，杨武能译，《读书》1990年第四期、1991年第三期。标题是作者翻译而来。该文章认为读书是获得教养的主要途径，重视读书的作用。劝说人们多多拜读经典著作，在思考自我中完善自己，获得更好的教养。作者简介：赫尔曼·黑塞（Hermann Hesse，1877.7.2-1962.8.9）德国作家。1923年46岁入瑞士籍，诗人、小说家。1946 ...

论教养中教养的本质是什么，，教养指一个人文化品德的修养。教养，表现在行为方式中的道德修养状况。它是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果，教养的本质是为了教育孩子懂的礼义廉耻之道等等。段落结构：第一部分（1、2段）：开门见山，引入论题。第二部分（3-12段）：先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，论说什么是“有教养”。第三部分（13-18段）：通过列举事例和现象，论证什么是“优雅风度” ...

获得教养的途径赫尔曼·黑塞认为，，原文中，赫尔曼·黑塞认为获得教养的途径：为获得真正的教养可以走不同的道路。最重要的途径之一，就是研读世界文学，就是逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富。该文章认为读书是获得教养的主要途径，重视读书的作用。劝说人们多多拜读经典著作，在思考自我中完善自己，获得更好的教养。赫尔曼·黑塞，德国作家。192 ...

获得教养的途径赫尔曼黑塞，，为获得真正的教养可以走不同的道路。最重要的途径之一,就是研读世界文学,就是逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品,以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富。这条路永无止境,任何人也不可能在什么时候将它走到头;任何人也不可能在什么时候将哪怕仅仅只是一个文化发达的民族的全部文学通通读完并有所了解,更别提整个人类的文学了。然而,对每一部思想家或作家的杰 ...

论教养透过众多什么和什么的现象，，“教养”很具体，因为它总是体现在言谈举止的细节中；“教养”也很深刻，因为它折射出一个人对自己和他人乃至对社会和自然的态度。《论教养》作为一篇写给青少年的“书简”，透过众多“有教养”及“无教养”的现象，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质，深入浅出，富有现实意义。 　　1．理解文章内容，明确作者的观点。 　　2．理解教养的真正内涵。 　　3．通过讨论、合 ...

获得教养的途径中真正的教养是什么，，教养获得的途径有多种，譬如读书修身养性、家庭的熏陶、生活的磨砺。节选自《黑塞说书》，杨武能译，《读书》1990年第四期、1991年第三期。标题是作者翻译而来。该文章认为读书是获得教养的主要途径，重视读书的作用。劝说人们多多拜读经典著作，在思考自我中完善自己，获得更好的教养。节选：真正的修养不追求任何具体的目的，一如所有为了自我完善而作出的努力，本身便有意义。对于 ...

论教养全文阅读，，良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。但是必须了解，什么是真正的教养。我不敢贸然提供有关教养的“处方”，因为我不认为自己是教养完美的典范。不过，我倒是愿意就某些想法跟读者交换意见。比方说，我确信，一个人是不是真正有教养，首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟怎么样。一个男人，假如他在街道能为陌生的妇女让路，让她先行，乘坐公共汽车时，能让妇女 ...

论教养教材分析和学情分析，，论教养》是人教版初中语文九年级上册（2018年秋季修订版）第8课的课文，本文透过众多“有教养”及“无教养”的现象，对众多事例进行了比较、分析，自然而然地得出自己的结论，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质。（1）行文活泼、灵动，思路清晰。本文从讨论教养本身，到剖析教养的重要表现——“优雅风度”，其中贯穿着作者的基本见解：教养的本质是尊重。作为一片写给青少年的“书简”， ...

幼犬,科学,德牧,更有,教养，幼犬,更有,科学,教养,德牧，饲养德国牧羊犬是要讲究方法的，主人们在饲养德国牧羊犬的时候，尤其要注意到狗狗的喂养问题，错误的饲养方法对于德国牧羊犬的伤害是巨大的，大家在喂养德国牧羊犬的时候，要知道哪些方法是正确的，哪些方法是不可取的，在我们喂养淄博德国牧羊犬的时候，大家要注意哪些最基本问题呢？德国牧羊犬的饭量自己掌握就可以了，不要看到德国牧羊犬一直想吃的样子你就一直给 ...

论教养内容概括，，一个有教养的人，在家里应该和在公共场所一样谦和有礼。他们应该关心关爱家人，他们的行为始终如一，保持一致。教养不是附庸风雅、扭捏作态，它是一种高尚的追求。教养的核心就是关照他人，不妨碍他人，举止行为要得当。要用谦恭的态度对待世界，还要尊重别人。教养，表现在行为方式中的道德修养状况。它是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果，尤指在家庭中从小养成的行为的道德水准，属于他律教化显 ...

论教养的中心论点和论证方法，，《论教养》的中心论点：本文通过列举众多“无教养”及“有教养”的表现，深入浅出地探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质，启发思考教养的真谛，自觉做一个有教养的人。本文主要的论证方法:(1)举例论证。本文的第5—10段和第17段都进行了集中举例论述。第5—10段集中列举了无教养的例子，第17段集中列举了优雅风度的具体表现。这些例子都鲜活地证明了怎样才是真正的教养和优雅的风 ...

论教养内容概括100字，，主要内容:一个有教养的人，在家里应该和在公共场所一样谦和有礼。他们应该关心关爱家人，他们的行为始终如一，保持一致。教养不是附庸风雅、扭捏作态，它是一种高尚的追求。教养的核心就是关照他人，不妨碍他人，举止行为要得当。要用谦恭的态度对待世界，还要尊重别人。 ...

论教养课后生字拼音，，论教养课后生字拼音：贸然(mào) 、彬彬有礼(bīn)大发雷霆(tíng) 、自吹自擂(léi)翘鼻子(qiào) 、遗憾(hàn)积淀(diàn) 、矫揉造作(róu)箴言(zhēn) 、汤匙(chí)絮絮叨叨(dāo) 、涵养(hán)付诸(zhū) 、尴尬(gān gà)恪守(kè) 、汲取(jí)贸然：轻率地，不加考虑地。恪守：严格遵守。疲惫不堪：形容非常疲乏，过度 ...

论教养利哈乔夫课文，，原文编辑 播报良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。但是必须了解，什么是真正的教养。我不敢贸然提供有关教养的“处方”，因为我不认为自己是教养完美的典范。不过，我倒是愿意就某些想法跟读者交换意见。比方说，我确信，一个人是不是真正有教养，首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟怎么样。一个男人，假如他在街道能为陌生的妇女让路，让她先行，乘坐公 ...

论教养利哈乔夫，，《论教养》是人教版初中语文九年级上册（2021年秋季修订版）第9课的课文，本文透过众多“有教养”及“无教养”的现象，对众多事例进行了比较、分析，自然而然地得出自己的结论，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质。作者德米特里·谢尔盖耶维奇·利哈乔夫（1906－1999），是20世纪前苏联著名的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家和基督教活动家。原文节选：假如一个人在家里，不管是不 ...

论教养作者认为教养首先体现在家里对此你怎么看，，赞同作者的看法。因为我们在日常生活中的言谈举止就是“教养”的具体体现，我们对待家人的态度可以折射出一个人对待他人的态度。教学过程一、新课导入1．“教养”很具体，因为它总是体现在言谈举止的细节中；“教养”也很深刻，因为它折射出一个人对自己、他人乃至对社会和自然的态度。教养是表现在个人行为方式中的道德修养状况，是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结 ...