刷子李泥人张
相同点:
都写细致描写了人物的动作和神态。刷子李和泥人张都是俗世奇人,对自己的行业十分拿手,技艺高超,都有各自的绝活,刷子李刷墙技艺高超,泥人张捏泥技艺高超。
不同点:
作者写泥人张时采用设置悬念的方法来刻画人物,三言两语介绍泥人张后,便切入正题,这是一场人格的较量,也是智力的较量。
作者在写刷子李时采用层层渲染,正面描写和侧面描写相结合的方式来刻画人物。如,正面描写泥人张的着装、规矩以先声夺人的方式树立了一个闯荡天津码头的奇人形象。后更用侧面烘托的手法,从一个小徒弟的视角印证了刷子李的真功夫。
相关内容
-
刷子李二文解读
刷子李二文解读,,《刷子李》文本解读一、文本内容《刷子李》出自人教课标本五年级下册的一篇略读课。本组的专题是“作家笔下的人”,是一组刻画人物的课文。本文选自冯骥才的《俗世奇人》,课文以“刷子李”的高超手艺为话题,借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。这篇课文记叙了“刷子李”粉刷墙壁时总是穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点,赞扬了他绝妙的粉刷技巧。课文先交代了刷子李的技艺,然后写了他收了...
-
刷子李作业设计
刷子李作业设计,,设计意图:本课校本作业分成两大部分:一、课前预习部分,设计了读课文、认词语、写感受这三个题目,重在初步感知课文,落实预习。二、课后练习部分,选择了冯骥才同类型的文章《快手刘》的节选片段,重在训练学生阅读方法的迁移能力,五个小题由浅入深,由字词基础到内容理解,再到写作手法上的探讨,注重学习循序渐进的过程。小练笔的设计让学生学以致用,从课堂迁移到课外,抓住人物各方面的描写,写出人物特...
-
刷子李阅读理解
刷子李阅读理解,, ①码头上的人,全是硬碰硬。手艺人靠的是手,手上必得有绝活。有绝活的,吃荤,亮堂,站在大街中央;没能耐的,吃素,发蔫,靠边待着。这一套可不是谁家定的,它地地道道是码头上的一种活法。各行各业,皆有几个本领齐天的活神仙,刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、刷子李等。天津人好把这种人的姓,和他们拿手的行当连在一起称呼。叫久了,名字反倒没人知道,只有这一个绰号,在码头上响当当和当当响。②刷子...
-
刷子李生字组词
刷子李生字组词,,刷子李生字组词:刷浆:用刷子在墙壁上刷石灰浆。规矩:一定的标准、法则或习惯。半信半疑:有点儿相信又有点儿怀疑。派头:气派。稀溜溜:粉浆稀的样子。悠然:悠闲的样子。鼓点:打鼓时的音响节奏。衔接:事物相连接。天衣无缝:比喻事物没有一点儿破绽。侵犯:非法干涉别人,损坏其利益。威严:有威力而又严肃的样子。露馅:比喻不愿意让人知道的事暴露出来了。诈:欺骗。难堪:难为情。发怔:发呆...
-
声声慢寻寻觅觅描写是什么样的场景
声声慢寻寻觅觅描写是什么样的场景,,《声声慢·寻寻觅觅》是宋代女词人李清照的词作。此词通过描写残秋所见、所闻、所感,抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪,具有浓厚的时代色彩。作品在结构上打破了上下片的局限,一气贯注,着意渲染愁情,如泣如诉,感人至深。开头连下十四个叠字,形象地抒写了作者孤独的心情;下文“点点滴滴”又前后照应,表现了作者寂寞忧郁的情绪和动荡不安的心境。全词一字...
-
海上日出描写了哪两种日出奇观
海上日出描写了哪两种日出奇观,,《海上日出》描写了描写了(天气晴朗时)和(有云时)两种情况下的日出奇观首先转眼间,天水相接的地方出现了一道红霞。(引导探究:从天空是一片浅蓝到出现红霞,这一变化非常迅速,只在一“转眼间”;“红霞”给蓝色的天空、大海抹上了一层瑰丽的色彩;从天水相接的地方出现既体现了海上日出的特色,又将这幅壮观的画面无限延伸,让人感到视野开阔、心旷神怡。)其次红霞的范围慢慢扩大,越来越...
-
刷子李400字读后感
刷子李400字读后感,,今天我学习了《刷子李》这篇课文,我真正见识了刷子李刷墙的高超技艺,同时也从他身上品出一些生活之道。刷子李专干粉刷。他刷房子的技术百里挑一,无人能比。最让人叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑色的衣服,干完活,身上绝没有一个白点。别不信!他还给自己立下一个规矩,只要身上有白点,房子白刷不要钱。刷子李靠什么生存?靠的是高超的技艺和过硬的本领。任何人干任何事,道理都一样。只有付出艰苦的劳...
-
刷子李心得体会五百字
刷子李心得体会五百字,,《刷子李》读后感最近,我们学了课文《刷子李》。我真正见识了刷子李刷墙的高超技艺,同时也从他身上品出一些生活之道。这篇课文主要讲“刷子李”有高超的粉刷技艺。他的技艺高超程度达到了粉刷完墙后身上没白点。他这本领从何而来?是他给自己立下规矩说身上有白点,白刷不要钱,是他坚定不移地朝自己的目标千锤百炼练出来的。特别是有一次,他刷完墙坐下来后,徒弟曹小三看见了刷子李身上的白点是一个小...
-
刷子李40岁以后
刷子李40岁以后,,他是生活于市井里巷的凡夫俗子,是一位普普通通的手艺人;可他又是“俗世”中的“奇人”,因为他刷墙的技艺高超,让“行外的没见过的不信,行内的生气愣说不信”。他有才能、有个性,喜怒哀乐样样俱全,但行事言语又高于常人。规矩严:一身黑衣和艺高胆大。技术精:动作优美和声音清脆,包括手法高明。...
-
鼎湖山听泉文章描写的泉声有什么独特的美
鼎湖山听泉文章描写的泉声有什么独特的美,,节奏美、层次美、情韵美.教学目标1、理解课文内容,感受鼎湖山听泉的美妙,培养学生热爱自然、亲近自然的情2、能说出在课文第4自然段中作者是怎样具体写出泉水变幻莫测、悦耳动听的,能说出自己对课文最后一段话的理解。3、背诵第4自然段。教学重点:理解课文内容,感受泉声变幻莫测、悦耳动听。教学难点:理解课文最后一个自然段的意思。主线:作者是怎样具体写出泉水变幻莫测、...
-
刷子李内容简介
刷子李内容简介,,《刷子李》,选自著名作家冯骥才创作的小说集《俗世奇人》,后选入人教版小学语文五年级下册教科书第14课(2019年统编版五年级下册第14课)。讲述了刷子李虽然是生活于市井里巷的凡夫俗子,是一位普普通通的手艺人,可他又是“俗世”中的“奇人”,刷墙的技艺高超的故事。作者简介冯骥才(1942) 当代作家。原籍浙江慈溪,1942年生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。1960年高中...
-
海上日出描写了哪三种不同自然条件下的海
海上日出描写了哪三种不同自然条件下的海上日出奇观,,闽东三沙镇属于福建省霞浦县,位于浩瀚的东海之滨。这里拥有中国最有画意的海岸线,线条和色块是大海潮汐的神来之笔和耕海的渔民不经意的涂鸦,蜿蜒的海滩是一首没有终章的乐谱;色彩斑斓的木质海轮就是乐谱上调皮的音符,沙滩上晒着的鱼网活像一只只巨大的章鱼…….光线在近海的浅水域中恣意地涂抹,像极了舞台剧里的追光灯,勾勒和强调出了山岩、渔港、滩涂、岛屿的轮廓。...
-
刷子李性格特点
刷子李性格特点,,“刷子李”的特点:技艺高超、动作悠然,技术炉火纯青。“刷子李”普普通通,却有“俗世奇人”之美称。首先是“俗世”中的“凡人”,因为他是生活于市井里巷的凡夫俗子,是一位普普通通的手艺人。又是“俗世”中的“奇人”,因为他刷墙的技艺高超,让“行外的没见过的不信,行内的生气愣说不信”。他有才能、有个性,喜怒哀乐样样俱全,但行事言语又高于常人。作者通过小事来表现人物性格。...
-
桂花雨总结
桂花雨总结,,课文描写了“我”儿时在家乡帮大人摇桂花的美好回忆。表达了对儿时往事的无比怀念之情,抒发了对家乡无比热爱的思想感情。"桂花雨”,就是在桂花盛开的时节,人们抱着桂花树使劲地摇,那桂花纷纷落下就像下雨一样。因为桂花雨是留在作者记忆中关于故乡以及童年最美好、最迷人的一个印象,作者以《桂花雨》为文章标题,借描写桂花雨表达了对故乡和童年时光的怀念之情。原文节选:念中学时到了杭州,杭州有一处名胜满...
-
刷子李50字概括
刷子李50字概括,,《刷子李》的主要内容:刷子李手艺高超,收了个徒弟曹小三。徒弟曹小三跟着出去干活,来到了一位姓李家人家中不相信师傅能一滴浆也掉不到身上,不弄脏衣服。刷完的时候看到一个白点,结果后来知道是个小洞。亲眼目睹了刷子李是怎么让自己的衣服一点也没变白的。道理:借一件极富戏剧性的小事窥见了人物的大本领、大智慧,教育人们本事是靠勤学苦练得来的,有本事才能有尊严,一个人要不断地挑战自己、锻炼自己...
-
刷子李人物形象
刷子李人物形象,,刷子李”的特点:技艺高超、动作悠然,技术达到炉火纯青。“刷子李”普普通通,却有“俗世奇人”之美称。他是一个技艺高超,但却处处低调,不争名夺利,宣扬自己以一种淡然,超脱,但不乏实际,生活在那个时代的中下层劳动者。说明刷子李的确有本事。他首先是“俗世”中的“凡人”,因为他是生活于市井里巷的凡夫俗子,是一位普普通通的手艺人。可他又是“俗世”中的“奇人”,因为他刷墙的技艺高超,让“行外的...
-
刷子李心得体会
刷子李心得体会,,语文课时,老师教我们23课《刷子李》对刷子李的高超技巧,我不禁陷入了沉思。这篇课文选自《俗世奇人》,讲了徒弟曹小三头一次跟师傅外出工作,亲眼目睹了师傅的绝技:身上绝没一个白点!从师父的语中,曹小三懂得了师傅教他的本事。我不禁开始深深的佩服起刷子李来,他告诉曹小三的,不仅仅是干活的本事,更多的则是曹小三在人生中必知的那一个个哲理:手艺人必须要有本事,本事是靠勤学苦练得来的,有了本事...
-
刷子李描写方法
刷子李描写方法,,外貌描写:他把随身带的一个四四方方的小包袱打开,果然一身黑衣黑裤,一双黑布鞋。穿上这身黑,就赛跟地上一桶白浆较上了劲。动作描写:只见师傅的手臂悠然摆去,好赛伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷……衔接得天衣无缝。侧面描写:曹小三接着给师傅倒水点烟的机会,拿目光仔细搜索刷子李的全身……居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。语言描写:“小三,你瞧见我裤子上的白点了吧。你以为师傅的能耐有假,名气有...