老山界公开课

老山界（教案）

教学目标：

1、学习课文按时间变化和地点转移安排材料的方法；

2、理解课文的思想内容，感受红军的革命传统；

3、体会重要语句的含义，赏析、背诵精彩的语段。

教学重点：

1、感受并传承长征精神，培养乐观坚强的生活意志；

2、体会重要语句的含义，赏析、背诵精彩的语段。

教学难点：学习课文按时间变化和地点转移安排材料的方法。

课时安排：两课时

一、导入新课

师：毛主席的诗《七律 长征》中，讲到了雄伟险峻的五岭山，这里面有一座山岭叫越城岭，是五岭中最险的一座山，它也被称为老山界，红军战士是怎样翻越这样一座被称为长征途中最“难”翻越的一座山的呢？

师板书：老山界 难

二、整体感知文章

1、播放配乐朗读，感受情境。

2、学生回答：记叙文有哪些要素？请根据课文整理出来。文章记叙了什么事？用一句话概括故事内容（红军长征途中翻越老山界）。记叙这件事用了哪种顺序？以什么为线索？划出表示时间和地点转移的词，引导学生理清文章写作思路，思考：这样写有什么作用？

3、师述：从毛主席的诗中我们已经可以看出五岭是绵延雄伟。在文章中，作者笔下的红军战士以一种大无畏的精神来面对困难，那么实际情况究竟如何？

生速读课文，同组讨论：翻越老山界过程中，红军遇到了哪些困难？

生归纳整理，师板书。

4、提问：面对这些困难，红军战士的态度是怎样的？

生再读课文，找出文中相关的句子，并用自己的语言加以概括。

5、生归纳中心，明确文章主题。

6、讨论：你从红军战士的身上学到了什么？你打算怎样具体的将这种精神运用到我们的学习和生活中来？

三、重点品味语言：

（一）师过渡：本文把红军战士顽强、乐观的形象刻画得具体形象，靠的是什么？ （生动的描写）作者是从哪些方面描写的？（行动、语言、场面、景物等）

（二）分组选段赏析精彩片段。

1、组内交流。

2、班上交流。

3、生齐读精彩语段。

（三）小结语言特色，学习文章生动而凝练的语言。

（朴实而优美的语言，使读者如身临其境，引起了多方面的联想，同时也饱含着真挚而强烈的感情，渲染出了红军战士高昂的斗志，乐观的精神。）

四、学生自由说说本课学习所得。

五、教学一得。

附：答案

一、课前预习(略)

二、合作探究

1、（一）条理清晰，脉络清楚。（二）使叙事和描写合情合理。

2、喊声笑声传出了红军的英雄气概和乐观精神。

3、（1）略

（2）感 寒 视 高 听 静

（3）略

三、拓展延伸

1、①瞿②藐或渺③斑斓④缀⑤娴⑥恬⑦谧⑧逶迤⑨潸

2、（1）迷蒙的草地，寒雾笼罩，丛密的水草掩覆着吞噬生命的泥潭，根本无路可走。写出了红军行进中难以生存的恶劣环境。

（2）主席。

他的干粮袋里，也只剩下几小块平时攒下的青稞饼；宿营时，他喝了一大碗苦涩的野菜汤；他的马让腿伤化脓的同志骑，自己艰难地走着；见两名战士倒下，他奔过去，掏出几块青稞饼，分塞给战士。

（3）中国革命在艰难前进，中国共产党无愧为中华民族的优秀子孙，他们为解放事业而流血牺牲，但他们的精神不朽，就像夜空中闪烁的星辰，永放光辉，同时抒发了作者对革命战士无比崇敬的感情。