花的学校好词
一、《花的学校》课文好词:
【雷云】下雷阵雨时出现的一种黑色云朵,一般是带不同电荷的云朵撞击而能产生雷电的云朵的总称。
【荒野】荒凉的原野。
【口笛】口哨;哨子。
【狂欢】纵情的欢乐聚会,闹饮。
【碰触】指接触,碰撞。
【簌簌】风吹物体等的声音。也形容流泪的样子。
二、《花的学校》好词好句示例:
①当雷云在天上轰响,六月的阵雨 (落下)的时候,润湿的东风走过(荒野),在竹林中吹着(口笛)。
②于是(一群一群)的花从无人知道的地方突然(跑出来),在(绿草上)跳舞、(狂欢)。
③雨一来,他们便(放假)了。
④树枝在林中(互相)碰触着,绿叶在狂风里(簌簌)地响,雷云拍着大手。这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的(衣裳),冲了出来。
相关内容
-
花的学校课文分析答案
花的学校课文分析答案,,《花的学校》这篇课文,诗人以清新流畅的笔触,运用拟人手法,勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的孩子,在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时,就在自己想像的天空里自由驰骋起来。作者巧妙地从孩子的眼中叙出花儿们的活泼、可爱、美丽、向上,充满了儿童情趣。《花的学校》这篇课文表达了作者热爱大自然的情感。以儿童的视角描绘了一群活泼天真,渴望自由的...
-
花的学校是一篇什么体裁的课文
花的学校是一篇什么体裁的课文,,《花的学校》是泰戈尔的散文诗。散文诗是一种现代文体,兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。大家学过的“童话、寓言故事”也都是一种文学体裁。全文共九个自然段,描绘了一幅幅生动的画面,先描写了阵雨落下时,花儿在绿草上跳舞、狂欢;接着想象关了门做功课的花朵们,雨一来就放假了;然后想象他们穿着各色的衣裳,在雨中冲了出来;最后想象,花孩子们急急忙忙赶回家,对着妈妈扬起了双臂...
-
中统和军统有什么区别各为谁做事
中统和军统有什么区别各为谁做事,,1、工作任务不同中统的工作重心是监控国民党机关内部情况;打击一切国民党之外的党派;控制社会舆论和思想。军统主要任务是收集各类情报、对军队监视整治,对敌对势力逮捕暗杀。2、所属机构不同中统是党中央的情报机构。军统是直接属于国民党军队序列。3、管辖领域不同军统主要管辖军队、警宪以及各地的交通部门。中统主要管辖的就是国民党的党务问题以及全国各地的行政机关以及学校的党务问...
-
花的学校几年级
花的学校几年级,,三年级上册“《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》,为人教版三年级上册语文教科书(2018年秋季修订版)新选入的课文,并特邀张蕾录音。”中文译文当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在草地上跳舞、狂欢。妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。它们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏...
-
《花的学校》生字
《花的学校》生字,,《花的学校》共要学习生字18个,其中要求会认的字5个,要求会写的字13个。1、生字。本课要求会认的字有:荒、笛、罚、假、裳。要求会写的字有:落、荒、笛、舞、狂、罚、假、互、所、够、猜、扬、臂。2、会认的字读音、组词。荒,读音“huāng”,部首“艹”,上下结构,组词:荒凉、饥荒、逃荒、荒芜。笛,读音“dí”,部首“竹”,上下结构,组词:笛声、长笛、汽笛、笛子。罚,读音“fá”,...
-
花的学校中心思想
花的学校中心思想,,花的学校中心思想:对孩子浓浓的爱意,对美好童心的呵护和关爱。全诗用拟人化的手法,把花儿当作孩子来写,用孩子对妈妈倾诉的口气,向我们展示了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子。诗人以清新流畅的笔触,运用拟人手法,勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的孩子,在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时,就在自己想像的天空里自由驰骋起来。诗人巧妙地从孩子的眼...
-
花的学校解读分析
花的学校解读分析,,《花的学校》这篇课文,诗人以清新流畅的笔触,运用拟人手法,勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的孩子,在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时,就在自己想像的天空里自由驰骋起来。作者巧妙地从孩子的眼中叙出花儿们的活泼、可爱、美丽、向上,充满了儿童情趣。《花的学校》这篇课文表达了作者热爱大自然的情感。以儿童的视角描绘了一群活泼天真,渴望自由的花孩...
-
花的学校主要内容
花的学校主要内容,,《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》,是一首优美而富有童趣的散文诗,兼有诗歌与散文的特点,具有诗歌的音韵美和节奏感。课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真,渴望自由的花孩子,通过丰富的想象,把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。全文共九个自然段,描绘了一幅幅生动的画面,先描写了阵雨落下时,花儿在绿草上跳舞、狂欢;接着想象关了门做功课的花朵们,雨一来就放假了;然后想象他们穿着各色...
-
花的学校课文主要内容
花的学校课文主要内容,,《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》,是一首优美而富有童趣的散文诗,兼有诗歌与散文的特点,具有诗歌的音韵美和节奏感。课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真,渴望自由的花孩子,通过丰富的想象,把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。全文共九个自然段,描绘了一幅幅生动的画面,先描写了阵雨落下时,花儿在绿草上跳舞、狂欢;接着想象关了门做功课的花朵们,雨一来就放假了;然后想象他们穿着...
-
第一课大青树下的小学课文
第一课大青树下的小学课文,,早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有汉族的,有傣族的,有景颇族的,还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同,来到学校,都成了好朋友。那鲜艳的服装,把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。“当,当当!当,当当!”大青树上的铜钟敲响了。上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习...
-
花的学校50字
花的学校50字,,《花的学校》诗歌围绕“花的学校”,通过孩子和妈妈的对话,赞美了人类生活中最为宝贵的两样东西:童真和母爱,整首诗散发着人性的光辉。《花的学校》作者是泰戈尔,是享誉世界的印度诗人、哲学家,诗人以清新流畅的笔触,运用拟人手法,勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的孩子,在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时,就在自己想像的天空里自由驰骋起来。诗人巧妙...
-
花的学校学情分析该怎么写
花的学校学情分析该怎么写,,《花的学校》教学设计学情分析:本课内容比较贴近孩子们的生活实际,且内容富于趣味,所以学习时他们定能够充满自主阅读的浓厚兴趣,教师要抓住这一关键,引导学生能够反复进行故事阅读,并能够对故事内容有比较清晰的感知。教学目标:1、认识本文的2个生字,会写8个字,有感情地朗读课文并背诵课文的第一自然段,参照“我的词语库”自主积累好词好句。2、通过诵读课文,展开想象,感悟、积累语言...
-
花的学校faqiu
花的学校faqiu,,《花的学校》fa:罚。《花的学校》课文主题:诗歌围绕“花的学校”,通过孩子和妈妈的对话,赞美了人类生活中最为宝贵的两样东西:童真和母爱,整首诗散发着人性的光辉。作者是泰戈尔,是享誉世界的印度诗人、哲学家,诗人以清新流畅的笔触,运用拟人手法,勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的孩子,在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时,就在自己想像的天空...
-
花的学校作者简介
花的学校作者简介,,拉宾德拉纳特·泰戈尔,印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》《四个人》《家庭与世界》《园丁集》《新月集》《最后的诗篇》《戈拉》《文明的危机》等。泰戈尔是印度的孟加拉族,孟加拉语才是他的母语,泰戈尔的作品绝大多数是用孟加拉语写就的。1861年5月7日,拉宾德拉纳特·泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭,13岁即能创作长...
-
花的学校全文
花的学校全文,,当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在草地上跳舞、狂欢。妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。它们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚它们站墙角的。雨一来,它们便放假了。树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的...
-
不懂就要问是不是孙中山的故事
不懂就要问是不是孙中山的故事,,不懂就要问讲述的是孙中山小时候在私塾中大胆提问老师,不怕被批评,最终得到了老师的解答的故事。原文:孙中山小时候在私塾读书。那时候上课,先生念,学生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌一样。学生读熟了,先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思,先生从来不讲。一天,孙中山来到学校,照例把书放到先生面前,流利地背出昨天所学的功课。先生听了,连连点头。接着,先生在孙中山的书上又圈了一...
-
花的学校日记
花的学校日记,,花的学校是用叶子做的,桌子是用石头做的,椅子是用泥土做的。花孩子们的老师是小草,上课的时候小草老师在讲课,花孩子们认真的听讲。他们在学校里读书写字,他们也有自己的文具,铅笔是用枯树枝做的,作业本是用树叶做的。下课的时候,清风一吹他们弯下了腰,蝴蝶一来他们向蝴蝶微笑。他们在草地上做游戏,赛跑,踢足球,还有的在比谁长的最美丽。花孩子们喜欢这个美丽的学校,我也喜欢这个生机勃勃的学校!...
-
花的学校课文教案
花的学校课文教案,, 教学目标: 1、认识本文的2个生字,会写8个字,有感情地朗读课文并背诵课文的第一自然段,参照“我的词语库”自主积累好词好句。 2、通过诵读课文,展开想象,感悟、积累语言;感受花孩子的活泼、调皮;想想花的学校释什么样子的,采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。 3、引导学生感受语言美,想想文中描绘的情景,感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。 教学重点: 识字与写字,朗...