幼时记趣教学设想

一、养成细致观察的习惯，培养敏锐观察的能力。

1、养成细致观察的习惯。文中“见渺小微物，必细察其纹理”中的“必”即一定的意思。有了这个“必”，习惯养成就不成问题。习惯养成，贵在持之以恒，作者正是这样，即使对丛草、虫蚁、土砾，也是要“定目细视”的。

2、培养敏锐的观察能力，“能张目对日，明察秋毫”。敏锐观察力的培养，须讲求科学的训练方法。看人不能只看优点，不看缺点；只看一时，不看平时；只看一面，不及其他。人和事有时很复杂，我们不能为一时的现象甚至假象所迷惑，要尽可能作多角度的全面观察，这样才可能接近人物或事物的本质。观察景物也是这样，只有从不同的角度观察，才有可能把握其特征。

二、做有趣之人，写有趣之事。趣，趣味，情趣也。首先要做有趣之人，有趣之人当有高尚的志趣，乐观的心态，幽默感，轻松活泼的语言……其次是要尽可能地选有趣的题材。选材若没有趣味，即使再深刻，也是没有人想看的。《幼时记趣》所写的三件事都充满了情趣，它让我们又回到了那纯真的童年时代，多少美丽的往事如在眼前。也正是这些趣味无穷的文字，才使得读者流连忘返，爱不释手。有趣味的作品才会有永久的魅力。做有趣之人，写有趣之事，成有趣之作。

三、大胆奇特的想象。想象就是运用自己感知的材料创造出新的形象的心理过程。其本质在于创造。它力求大胆奇特，让自由的心灵在天地间无拘无束的飞翔。当然，不论想象多么奇特也必须合乎情理。它所展示的内容可能是生活中所没有的，但必须是可能有的，即要符合生活的逻辑。文中把飞舞的蚊群，想象为“群鹤舞空”，把蚊群冲烟飞鸣，想象为“鹤唳云端”，把丛草想象为森林，虫蚁想象为野兽，土砾想象为丘谷，就十分贴切，既奇特又不失真，且充满了童真童趣，因为这些想象完全是建立在儿童的生活经验和知识的基础之上的。

四、融主观感受于客观描写之中。想象本身就是主观感受的一种形式，它融注了作者丰富的思想情感，不论是“观蚊如鹤”，还是“神游山林”，均无例外。此外，文章还有一些句子，直接表达了自己的内心感受，如“怡然自得”“怡然称快”“方出神”“不觉讶然惊恐”等。生活中，我们不仅要做热心的观众，还要做积极的参与者。写作中，我们必须将自己在生活中的感受融入人事景物的记述和描写中，因为只有这样，你的作品才会真切感人，个性鲜明，文学园地里才会有百花齐放，万紫千红。