腊八粥二次备课案例

一、案例题目：《腊八粥》教学设计方案 教材分析 文章选自沈文先生早年的小说《腊八粥》的前半部分，全文围绕“八儿”等着吃妈妈熬煮的腊八粥的情态、心情，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景。 学习者特征分析 大部分学生比较容易接受本课的习内容，具有较强的求知欲望，学习比较积极，参与学习的面儿比较广。 教学目标 1认识10个生字，会写7个字。 2有感情地朗读课文。 3学习文章中人物的对话描写。 教学方法 看图法、合法、小组活动。 教学过程 一看图导入 1．请学生说一说对“腊八”或腊八粥的了解。

2．教师导语：今天我们就来学习《腊八粥》这一课，请同学们齐读课题。

二、初读课文：

1．学生指名读课文，边读边标记自然段记号，划出读不准音的词语。

2．正音，并反复读关键词语。

3．同桌一起读重点段落。

三、再读课文：

1．学生围绕课后题默读思考。

2．学生自读，教师巡视。

3．学生汇报：

　第1小题：练习概括课文的主要内容。也可以先适当提出文中的主要人物，围绕“妈妈”和“八儿”结合课题来概括，这样先降低了难度，概括效果会更好。

　第2小题：这一题旨在训练学生对“八儿”这一人物是否解。是在梳理文章大意后关注作者的表达。聚焦到主人公“八儿”身上，因为他的心理活动变化构成了本课的线索，可以此为突破口。从“迫不及待”到“苦苦等待”到“美妙的猜想”再到“亲见时的惊讶”，文章随处可见“八儿”急切想吃腊八粥的情形。

　第3小题：全文围绕“八儿”全家吃妈妈熬煮腊八粥的经过，展现了一幅淳朴、和睦的图景。表达了一家的其乐融融。

4．教师相机总结。 四、分析人物特点：

　　　1．“八儿”是个怎样的孩子？结合文中语句加以说明。

　　　2．师生交流。

　　　3．文中的母亲呢？用刚才的方法。

　　　4．师生交流。 五、指导朗读：

　　　1．本篇课文人物对话描写较多，组织学生分角色朗读。

　　　2．通过揣摩人物心理，联系提示语来指导有感情地朗读课文。

　　　3．组织朗读比赛，互相点评，取长补短。

六、作业：

　　　1．有感情地将课文朗读给家长听。2.学生自由读课文。