论语十二章学与思的辩证关系
论语十二章中体现学习与思考辩证关系的句子是:学而不思则罔,思而不学则殆;意思是:孔子说,只是学习却不思考就会望文生义,迷惑而无所得,只是思考却不学习就会精神疲倦而无所得。
通俗解释:
1、“学而不思则罔”:死记硬背而不思考不理解,就做不到活学活用、融会贯通,即使记忆力再好成绩也不会太好。
2、“思而不学则殆”:只是善于思考而没有学习的行动,即使逻辑思维能力再强也会因为知识积累的匮乏而限于空想失败。
3、新的解释:学习知识不理解,不面对现实问题则知识无用,面对现实问题不总结,不学习知识则问题不能解决。
这句话为孔子所提倡的一种读书及学习方法。指的是一味读书而不思考,就会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效利用书本的知识,甚至会陷入迷茫。
相关内容
-
男生剪光头有什么意义
男生剪光头有什么意义,,对于男人来说,剃光头是需要很多勇气的,因为一般的人是没有信息驾驭光头的,但是有的男人剃光头之后就特别的帅,那么今天就来和大家说说男人剃光头的含义,看看男人为什么要剃光头。其实男生剪光头的意义:能够让自己变得更加成熟,容易让其他人觉得你的阅历比较丰富。这就是很多人剃光头的原因,当然也特别的精神,这个是毋庸置疑的。有的人剃光头之后非常的帅,有的人则没有那么帅,通过上述的介绍,相...
-
凸四边形是什么意思
凸四边形是什么意思,,在学习数学的时候,平行四边形是我们比较常见到的平面图形,这种平面图形的特点就是对边平行而且相等,另外这种图形也容易变形,很多人想知道的是凸四边形是什么意思呢?其实凸四边形的意思是没有角度数大于180°的四边形。比如平行四边形、矩形、菱形、正方形等图形。平行四边形四个角有两个锐角,两个钝角。其中的关系是对角是相等的,相邻的两个角是互补的,如果是特殊的平行四边形,也就是说如果是正...
-
朱熹的名言一寸光阴不可轻的前一句
朱熹的名言一寸光阴不可轻的前一句,,朱熹的名言一寸光阴不可轻的前一句是“少年易老学难成”。这两句话的意思就是指代在一个人的少年时期,趁着年少学习还比较容易,而到了老年的时候方才知道事业难成,到那时候即使是后悔也无济于事了。因此也是一个警示世人的句子,告诉每一个年轻有志向的人,一旦想要去做什么就要不遗余力的在年轻的时候尽可能的去做,去完善自己,不要等到老了再去想自己最想做的事情和最想要得到的东西,那...
-
中国近代名人传记读后感
中国近代名人传记读后感,,近日读《曾国藩传》颇有感触,特别是对曾国藩前半生的治学精神很是佩服,我觉得此种精神可用“呆子”哲学来形容.曾国藩前半生的治学可谓书呆子.此种精神我思之为当今中国少有之精神,因为双耳不闻窗外事,一心只读圣贤书的人被认为是百无一用的呆子,但是我认为只有先做呆子才能之后做聪明人.一位日本老科学家讲过这样一个道理“要想成为一个科学家,必须要聪明.”在某种意义上,的确是这样.所谓脑...
-
提醒幸福读后感300字
提醒幸福读后感300字,,2月10日,我读完了《提醒幸福》这篇文章,它让我有了很深的感触。这篇文章是一篇说明文,表达了作者毕淑敏的幸福观,也是对读者的睿智提醒,正因为作者的提醒,所以让我们有必要重新审视和对待、感悟幸福的意义。关于幸福,古往今来有许多种解释。毕淑敏在文章中写道:“幸福是一种心灵的震颤”。“幸福常常是朦胧的,很有节制地向我们喷洒甘霖”。“幸福绝大多数是朴素的”。正因为如此,作者才会在...
-
凉介-什么意思
凉介-什么意思,,凉介这个词语相信很多经常上网的朋友们都或多或少的听说过,有时候一些网友还会把它设成自己网名,那么凉介的意思是什么呢?凉介最出名的还是日本杰尼斯事务所旗下Hey Say Jump组合的一名成员,全名叫山田凉介,他是一名非常出色的歌手,长相也非常的迷人。但有时候还可以作为一种比较深奥的意思去作为网名来使用。或者还可以解释为这是一种介于热和凉之间的一种温度或者感觉。这主要看这是使用在什...
-
形容人瘦弱面色不好的成语
形容人瘦弱面色不好的成语,,形容人瘦弱面色不好的成语有;病骨支离,形容病中体瘦骨露,衰弱无力。 如不胜衣 ,形容身体瘦弱,也形容谦退的样子。弱不胜衣,形容人很瘦弱,连衣服都承受不起。形容枯槁,形容身体瘦弱,精神萎靡。面黄肌瘦,形容人脸色发黄,身体瘦削,营养不良或有病的样子。鸠形鹄ɡǔ面,形容身体消瘦,面容憔悴。身心交病,形容人身体和精神都很困乏。心力交瘁,形容人的精神和体力都极度劳累。面...
-
幸福名人名言44条
幸福名人名言44条,,1、人类的幸福而劳动,这是多么壮丽的事业,这个目的有多么伟大!圣西门2、每一个人可能的最大幸福是在全体人所实现的最大幸福之中。左拉3、真正的幸福只有当你真实地认识到人生的价值时,才能体会到。穆尼尔纳素夫4、有研究的兴味的人是幸福的!能够通过研究使自己的精神摆脱妄念并使自己摆脱虚荣心的人更加幸福。拉美特利5、把别人的幸福当做自己的幸福,把鲜花奉献给他人,把棘刺留给自己!巴尔德斯...
-
《童年》读后感300字左右
《童年》读后感300字左右,,看完了高尔基《童年》里的阿廖沙的灰色童年后,我心中感慨颇多。我们的童年无一不是幸福的、欢乐的,而高尔基的童年却是在地狱边缘苦苦挣扎的,在困难地抉择过后,也只能坚强地忍受,痛苦地挣扎,隐忍地蓄力,为的只是长大后化茧成蝶的那一瞬间。对比之下,在舒适环境中安逸学习的我们,有什么资格抱怨命运的不公?如果阿廖沙在这种痛苦压迫之下还能成为一名伟大的作者,那么我们有什么资格不像他学...
-
虎熟视久之,至以首抵触,庶几其一惧的意思
虎熟视久之,至以首抵触,庶几其一惧的意思,,虎熟视久之,至以首抵触,庶几其一惧的意思是什么?这句话翻译过来就是老虎仔细地盯着他们看了很久,甚至用头来触碰他们,希望让其中一个能够感到害怕。这句出自北宋文学家苏轼的《书孟德传后》中的《小儿不畏虎》,而《小儿不畏虎》的题名是后人所加。作者是想通过这篇文章告诉了大家要有初生牛犊不怕虎的精神,当我们在遇到困难的时候千万不能畏惧退缩,要勇敢去面对它并战胜它,正...
-
人若不学则何以成的翻译
人若不学则何以成的翻译,,很多人都想知道人若不学则何以成的翻译是什么?其实这句话的意思是:人不学习,凭什么能成功呢?出自东晋诗人王嘉的《拾遗记》,任末的成功告诉我们在学习中应该注意的关键问题:第一,学习态度,我们必须克服一切困难,努力学习;第二,学习方法,“不动笔墨不读书”,“好记性不如烂笔头”,必须随时记录下来。我们应该好好学习,阅读好书,随时记录好经验,以便真正学到有用的知识。学习是一个艰难的...
-
素养核心读本四年级读后感
素养核心读本四年级读后感,,关注“核心素养”的培养是目前世界各国基础教育理论研究和实践变革的重大趋势。对我国而言,探究基于核心素养的课程发展既是贯彻落实立德树人根本任务的重要路径,也是进一步深化基础教育课程改革所面临的调整。假期里有幸阅读了《核心素养:课程发展与设计新论》这本书,其中有一章节印象深刻。重点讲解了课程的结构与意义。课程是培养核心素养的载体。基础教育并不是学科知识的灌输,也不是培养学科...
-
幸福住在隔壁作文
幸福住在隔壁作文,, 有时,我觉得幸福离我有一些遥远。每天在学习的海洋中以苦为乐,但有时“航情”不好,心情就在大风浪中起伏。回家免不了母亲的指责。内容不过也无非是些“像别人那样好好学习。”“看看别人的成绩多好呀!”之类的套话,听得我的耳边起了茧,但她却可以说上几个小时,我只能等,等到她“江郎才尽”之时,我便可以溜之大吉。最近,她的责骂次数越来越多,时间越来越长,话语也变地越来越难听。我心中的无名火...
-
读书笔记50字大全30篇小学生
读书笔记50字大全30篇小学生,,1、从《简爱》这本书中,我看到了的勇气,爱与尊严。简爱,这样一个既平凡又伟大的女子,告诉我们一个道理:即使是最平凡的女孩子,也要活出自己的勇气、爱与尊严。2、在海明威的《老人与海》这本书中,耄耋老者与磨难作斗争的那股不屈不挠的精神深深地打动了我。虽然最后老人只有“一幅光秃秃的鱼骨架”,但他也会无怨无悔,因为他奋斗了、付出了,奋斗的过程同样很精彩。这正如老人所说:“...
-
女巫读后感50字左右
女巫读后感50字左右,,我看了一本名叫《小女巫》的课外书,里面讲了:一个顽皮可爱的小女巫因偷偷参加了她不能参加的女巫舞会而受到了严厉的惩罚。我很喜欢书中的主人公,第一,她会努力的学习,勤备的学习魔法书中所有的知识和本领,所以才有最后的胜利。第二,她的善良和乐于助人的行为,深深的打动了我。我想我也应该向小女巫学习,做个勤备好学的好学生,做个助人为乐的好儿童。 在看这本书以前,我印象中的女巫是凶狠、邪...
-
论语第一则的感悟
论语第一则的感悟,,纵观孔子一生,他应当不是一个追求平静生活的人。他带着一帮拥趸们跑了不少地方,并不是被迫的,还有不少地方想去而没去成呢。所以一旦不往外边跑,在家里呆久了多少会觉得生活缺乏生气,如果这个时候有朋自远方来,那个高兴劲儿当然就不用说了。因此孔子对于有朋自远方来这样的事,孔子恐怕不只是希望了,而是盼望了。不过这里有一点要注意,不要因为我这样的解释,而将后边的“不亦乐乎”的“乐”字理解错了...
-
《童年》读后感800字左右
《童年》读后感800字左右,,1、《童年》,是高尔基小时候的写真,也是高尔基字转体小说三部曲的第一步,写于一九一三至一九一六年。在书中记录了那时悲惨的时代状况,战争、霍乱......在现了高尔基童年时的俄罗斯生活,塑造了一个个栩栩如生的人物,他们陪同高尔基共同度过了这段时光、共同演绎了一段悲惨的遭遇。这本书不仅仅讲述了作者坎坷的童年,更体现了当时社会的暴乱和精神面貌......也就是这,这种精神面...
-
梦游天姥吟留别教案
梦游天姥吟留别教案,,《梦游天姥吟留别》教案一1.学情分析古典诗词的学习是学生的知识薄弱环节,也是能力薄弱环节,教学中应从诗歌鉴赏的基础入手;学生在此前已掌握了一些鉴赏诗歌的方法,对诗歌的一些常识,如“意象”“意境”也进行了解,本节课就是要学以致用。2.教学思路:(1)教材分析这是一首记梦诗,也是一首游仙诗。意境雄伟,变化惝恍莫测,缤纷多采的艺术形象,新奇的表现手法,向来为人传诵,被视为李白的代表...